議論之段落結(jié)構(gòu)中的邏輯運(yùn)用

話題導(dǎo)入

劉勰于《文心雕龍》中言：“是以論如析薪，貴能破理?！蔽囊岳韯?，方可傳世。誠(chéng)如斯言，一篇上乘的議論文，若想展現(xiàn)深邃的思想、充實(shí)的內(nèi)容，就需要有明晰的段落結(jié)構(gòu)與謹(jǐn)嚴(yán)的段落邏輯。它們可使讀者迅速把握文章的主旨與論證的思路，增加文章的說(shuō)服力。

范本呈現(xiàn)

劉少奇同志說(shuō)過(guò)：“人對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度有三種：改正得快，改正得慢，死而不改。改得慢不好，死而不改更不好。”無(wú)論是過(guò)錯(cuò)、過(guò)失還是缺點(diǎn)、不足，抑或缺陷、短板等，皆可稱之為“過(guò)”。由于工作和生活中新情況新問(wèn)題層出不窮，各種意外情況、偶然因素、突發(fā)事件也可能不期而遇，所以黨員干部有“過(guò)”在所難免，實(shí)屬情理之中，但聞過(guò)的態(tài)度卻不盡相同，也彰顯不同的黨性修養(yǎng)和格局境界。樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代不斷加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的必然要求。

“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧。孟子以“子路，人告之以有過(guò)，則喜”，來(lái)教育弟子們要正確對(duì)待批評(píng)，“聞過(guò)則喜”便由此而來(lái)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之”，把別人能夠指出自己的過(guò)錯(cuò)看作一件大幸事?！顿Y治通鑒·晉紀(jì)》說(shuō)：“聞其過(guò)者，過(guò)日消而福臻;聞其譽(yù)者，譽(yù)日損而禍至?！毕矚g聞過(guò)，過(guò)錯(cuò)就會(huì)日漸消除而福分增加;喜歡聽(tīng)贊美之詞，聲譽(yù)就會(huì)日漸損傷而禍患降臨?！奥勏矂t喜”是人的一種本性，要做到像孔子、孟子般面對(duì)批評(píng)是難能可貴的。這就必須和本能較勁，在長(zhǎng)期磨煉中，從“聞過(guò)不怒”到“聞過(guò)不責(zé)”，然后才能漸漸達(dá)到“聞過(guò)則喜”的境界。要有一顆寬容的心，體諒別人的善意，拓寬自己的“心量”，真正把批評(píng)聽(tīng)到心里去。要有一顆為公的心，把為黨做事、為民分憂放在心中最高位置，相信組織、相信群眾、相信真理。要有一顆進(jìn)取的心，把批評(píng)當(dāng)作鞭策、激勵(lì)，站在提升自我能力素質(zhì)的角度接受批評(píng)，不斷補(bǔ)齊短板。要有一顆謙虛的心，誠(chéng)懇接受上級(jí)批評(píng)、虛心接納同事意見(jiàn)，主動(dòng)放低姿態(tài)，不斷拓展格局、提升境界。

（選自王冠軍《感悟“聞過(guò)”的境界》，有刪改）

人生，如一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅，途中充滿了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。有的人選擇隨遇而安，得過(guò)且過(guò)，在安逸與平穩(wěn)中度過(guò)一生;而有的人則選擇勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在持續(xù)的突破中成就非凡的人生。勇于挑戰(zhàn)，是一種勇氣，更是一種智慧，它能讓我們的人生煥發(fā)出別樣的光彩。

勇于挑戰(zhàn)，能夠激發(fā)我們的潛能。人的潛力是無(wú)窮的，然而在安逸舒適的環(huán)境中，這些潛力往往掩埋在歲月靜好之下，只有當(dāng)我們面臨挑戰(zhàn)時(shí)，才會(huì)被喚醒。著名運(yùn)動(dòng)員傅園慧，初入泳壇時(shí)，她的身體素質(zhì)和技術(shù)水平并不突出。但她勇于挑戰(zhàn)自我，不斷地給自己設(shè)定更高的目標(biāo)，在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，一次次突破自己的體能和技術(shù)極限。最終，她在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上嶄露頭角，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。正是因?yàn)橛掠谔魬?zhàn)，傅園慧激發(fā)了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了從平凡到卓越的跨越。

勇于挑戰(zhàn)，能夠拓寬我們的視野，豐富我們的人生閱歷。生活如同變化無(wú)常的海洋，貪圖安逸只會(huì)令人逐漸消沉。相反，在直面挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到新的領(lǐng)域、新的知識(shí)和新的觀念，從而不斷地拓寬自己的視野，以免被時(shí)代的浪潮淹沒(méi)。畢淑敏曾說(shuō)：“你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋。那不是海，是泥塘。”2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)跳水的賽場(chǎng)上，又出現(xiàn)了郭晶晶的身影，如今的她，以堅(jiān)忍、自信的姿態(tài)坐在裁判席上。當(dāng)年，退役后的她，也曾迷茫過(guò)，不知道除了跳水她還能做什么。可她沒(méi)有沉溺于眼下優(yōu)渥、安定的生活，而是選擇出國(guó)讀書，并考取關(guān)于跳水方面的裁判資格證，最終實(shí)現(xiàn)了從運(yùn)動(dòng)員向裁判員身份的轉(zhuǎn)變。

勇于挑戰(zhàn)，能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，擁有堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)的毅力。挑戰(zhàn)往往伴隨著困難和挫折，只有具備堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，才能在挑戰(zhàn)的道路上一往無(wú)前。屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)青蒿素的過(guò)程，充滿了挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋、科研資源匱乏的情況下，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗。但他們勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，不畏困難，不斷改進(jìn)方法，經(jīng)過(guò)多年的努力，終于成功提取出青蒿素，為全球瘧疾的防治作出了巨大貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，勇于挑戰(zhàn)并不意味著盲目冒險(xiǎn)，而是要在充分了解自身能力和客觀條件的基礎(chǔ)上，制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要做好面對(duì)失敗的準(zhǔn)備，在挑戰(zhàn)失敗時(shí)，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整策略，重新出發(fā)。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谌松牡缆飞希屛覀冇赂业赜犹魬?zhàn)，不斷地突破自我，用挑戰(zhàn)書寫人生的華章，成就屬于我們的輝煌未來(lái)！

〔選自李君《勇于挑戰(zhàn)，成就人生》，安徽長(zhǎng)寧中學(xué)高二（9）班〕

眾說(shuō)紛紜

王麗霞：在王冠軍的《感悟“聞過(guò)”的境界》中，邏輯運(yùn)用十分巧妙。開(kāi)篇以劉少奇同志的話引出“聞過(guò)的態(tài)度”，讓讀者迅速明確主題。接著從工作生活實(shí)際出發(fā)，分析“過(guò)”產(chǎn)生的原因，自然而然地過(guò)渡到聞過(guò)態(tài)度的探討，邏輯流暢。在論述“聞過(guò)則喜”這個(gè)論點(diǎn)時(shí)，先闡釋觀點(diǎn)，然后通過(guò)引用經(jīng)典、列舉事例等進(jìn)行深入論證，最后提出達(dá)到相應(yīng)境界的具體方法，層次分明，條理清晰，使讀者能夠逐步深入地理解和接受作者的觀點(diǎn)。

汪玲：在李君《勇于挑戰(zhàn)，成就人生》這篇作文中，開(kāi)頭作者將人生比作冒險(xiǎn)之旅，通過(guò)對(duì)比不同人的選擇，引出勇于挑戰(zhàn)的主題，簡(jiǎn)潔明了，引人入勝。主體部分分別從激發(fā)潛能、拓寬視野、錘煉意志三個(gè)方面論述勇于挑戰(zhàn)的意義，每個(gè)方面都先提出觀點(diǎn)，再用具體的事例加以論證，最后還補(bǔ)充說(shuō)明了勇于挑戰(zhàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。作文邏輯連貫，結(jié)構(gòu)完整。

技法點(diǎn)睛

1.明確論點(diǎn)，構(gòu)建框架

寫作之前，需深入思考材料，并確定核心觀點(diǎn)，核心觀點(diǎn)應(yīng)具體、明確，兼具一定深度與現(xiàn)實(shí)意義。圍繞論點(diǎn)構(gòu)建框架時(shí)，要充分運(yùn)用邏輯思維。如可以采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需確保觀點(diǎn)清晰準(zhǔn)確，具有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用;接著，設(shè)置多個(gè)分論點(diǎn)或從不同層面進(jìn)行詳細(xì)論述，此過(guò)程中各分論點(diǎn)之間要邏輯嚴(yán)密、相互關(guān)聯(lián)，共同為支撐核心觀點(diǎn)服務(wù);最后總結(jié)升華，使文章的主旨得到進(jìn)一步強(qiáng)化。也可以采用“分—總”結(jié)構(gòu)，先分別闡述各個(gè)要點(diǎn)，要注意要點(diǎn)之間的邏輯性，避免出現(xiàn)相互矛盾或孤立的情況;隨后綜合歸納得出結(jié)論，結(jié)論應(yīng)自然地從前面的要點(diǎn)中推導(dǎo)而出。

2.合理分段，層次分明

依據(jù)論證的邏輯和內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，將文章內(nèi)容劃分出適當(dāng)?shù)亩温?。每個(gè)段落都應(yīng)聚焦于一個(gè)明確的主題或論證要點(diǎn)，避免出現(xiàn)內(nèi)容混雜、主題不清的情況。段落之間的過(guò)渡要自然流暢，可以使用過(guò)渡詞、過(guò)渡句或簡(jiǎn)短的過(guò)渡段來(lái)銜接，如“首先”“其次”“然而”“再者”等，以保證文章的邏輯連貫性，使讀者在閱讀過(guò)程中能夠順暢地跟上思路。

3.分析透徹，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

舉例之后，不能僅僅停留在事例的表面陳述，而要對(duì)其進(jìn)行深入、透徹的分析，挖掘事例背后蘊(yùn)含的道理，闡釋其與論點(diǎn)之間存在的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析等方法，揭示事例對(duì)論點(diǎn)的支撐作用，使讀者能夠清晰地理解事例是如何證明論點(diǎn)的，增強(qiáng)論證的嚴(yán)密性和科學(xué)性。保持邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免出現(xiàn)邏輯漏洞和矛盾之處。在論證過(guò)程中，要確保推理合理、層次清晰，使讀者能夠心悅誠(chéng)服地接受作文表達(dá)的觀點(diǎn)。

4.邏輯引領(lǐng)，辯證思考

在論證過(guò)程中，邏輯起著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。一方面，要以嚴(yán)密的邏輯為基礎(chǔ)，深入思考問(wèn)題，確保對(duì)論點(diǎn)的闡述具有清晰的脈絡(luò)和合理的推導(dǎo)。另一方面，要保持辯證的思維方式，充分考慮問(wèn)題的多面性和復(fù)雜性。對(duì)于可能存在的反對(duì)觀點(diǎn)或不同意見(jiàn)，要進(jìn)行客觀分析和回應(yīng)，展現(xiàn)出作者本人思考的全面性和包容性。通過(guò)邏輯思維的運(yùn)用，使論點(diǎn)更加穩(wěn)健、更具說(shuō)服力。邏輯能夠幫助我們有條理地梳理不同觀點(diǎn)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的本質(zhì)，從而在辯證思考中更加精準(zhǔn)地闡述我們的觀點(diǎn)。