中小學(xué)室內(nèi)課桌操的推廣價(jià)值和發(fā)展路徑研究

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研等研究方法，對(duì)中小學(xué)室內(nèi)課桌操的價(jià)值和推廣路徑進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，中小學(xué)室內(nèi)課桌操的開展價(jià)值有：豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)校體育改革發(fā)展；契合學(xué)校美育工作發(fā)展，增強(qiáng)中小學(xué)生審美能力；融入思想品德教育內(nèi)容，踐行新時(shí)代核心價(jià)值觀。當(dāng)前中小學(xué)室內(nèi)課桌操面臨的困境有：重視程度較低，開展不夠普遍；教學(xué)方法簡(jiǎn)單，參與效果欠佳；開展流于形式，缺少評(píng)價(jià)體系。研究建議：提高重視程度，拓寬推廣范圍；完善教學(xué)方法，提升運(yùn)動(dòng)效果；明確發(fā)展目的，建立評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；室內(nèi)課桌操；推廣價(jià)值；發(fā)展路徑

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，對(duì)于新時(shí)代學(xué)校體育工作和學(xué)校美育工作提出了新的要求，基于當(dāng)前新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的推動(dòng)和學(xué)校體育建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，越來越重視室內(nèi)體育活動(dòng)。室內(nèi)課桌操是室內(nèi)體育活動(dòng)的重要內(nèi)容組成，其運(yùn)動(dòng)形式整體統(tǒng)一，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，非常適合基層中小學(xué)開展。室內(nèi)課桌操作為室內(nèi)體育課的組織形式，由于開展時(shí)間較短，在各級(jí)學(xué)校開展過程中存在缺少指導(dǎo)、不夠重視等情況。因此基于當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展背景下，研究室內(nèi)課桌操的推廣價(jià)值，分析當(dāng)前室內(nèi)課桌操發(fā)展過程中存在的困境，并提出室內(nèi)課桌操的發(fā)展路徑，以推動(dòng)中小學(xué)室內(nèi)課桌操的規(guī)范發(fā)展，提升中小學(xué)學(xué)校體育工作質(zhì)量。

1 中小學(xué)室內(nèi)課桌操的推廣價(jià)值

1.1 豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)校體育改革發(fā)展

學(xué)校體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的源頭活水。在長(zhǎng)期的中小學(xué)體育教學(xué)過程中，基層體育教師研究創(chuàng)造了眾多的教學(xué)內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色學(xué)校到校園體育活動(dòng)建設(shè)，均凝練著基層體育教師的勞動(dòng)成果。室內(nèi)課桌操的出現(xiàn)，也是基層體育教師的勞動(dòng)結(jié)晶，對(duì)于豐富學(xué)校體育教學(xué)的具體體現(xiàn)如下：首先，室內(nèi)課桌操能夠豐富北方地區(qū)體育課的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，因?yàn)槿鄙僮銐虻氖覂?nèi)體育場(chǎng)館，受嚴(yán)寒、降雪、沙塵等惡劣天氣影響，北方地區(qū)的體育課只能以下棋、看電影、自由活動(dòng)等形式開展，甚至出現(xiàn)暫停體育課情況，室內(nèi)課桌操能夠?yàn)槭覂?nèi)體育課提供了新的選擇。其次，室內(nèi)課桌操成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成。自2006年開始施行“陽光體育運(yùn)動(dòng)”以來，中小學(xué)開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)成為提升中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要內(nèi)容，不過也存在課外體育活動(dòng)無序化等傾向。中小學(xué)室內(nèi)課桌操能夠?yàn)椤瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的新選擇，室內(nèi)課桌操整齊劃一、規(guī)范有序，適合班級(jí)統(tǒng)一組織開展。最后，室內(nèi)課桌操能夠助力學(xué)校改革發(fā)展。一方面，可以將室內(nèi)課桌操打造成為中小學(xué)的特色內(nèi)容，設(shè)計(jì)成為體育校本課程，推動(dòng)學(xué)校體育課程改革；另一方面，可以作為學(xué)校宣傳自身形象的重要名片，展示學(xué)校體育的工作成果，成為中小學(xué)改革發(fā)展的特色活動(dòng)。

1.2 契合學(xué)校美育工作發(fā)展，增強(qiáng)中小學(xué)生審美能力

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中提出美育與體育等相互融合的工作內(nèi)容，充分體現(xiàn)禮樂美、行為美、秩序美、健康美、勤勞美等資源內(nèi)容，學(xué)生在參與室內(nèi)課桌操的過程中能夠接受美育教育，從而提升學(xué)生的審美能力。具體體現(xiàn)如下：首先，室內(nèi)課桌操大都選擇當(dāng)前流行音樂伴奏，如《天天向上的好少年》《你跳起來真好看》《少年》《下山》等，這些音樂大都充滿朝氣、耳熟能詳、朗朗上口，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛，在日常生活中，這些音樂也能為他們傳唱，室內(nèi)課桌操在音樂的伴奏下，加入健美操、太極拳、舞蹈等動(dòng)作元素，能夠潛移默化地提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)美和感受美的能力；其次，室內(nèi)課桌操本身是富有節(jié)拍的韻律行為活動(dòng)，花樣的編排和細(xì)致的動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合音樂節(jié)奏，在完成動(dòng)作的過程中，展現(xiàn)出動(dòng)作與音樂節(jié)奏的“本能恰和”之美；再次，室內(nèi)課桌操由班級(jí)統(tǒng)一組織開展，班級(jí)內(nèi)幾十名同學(xué)完成動(dòng)作過程整齊劃一，在此過程中，集中體現(xiàn)了班級(jí)的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)行為，體現(xiàn)了良好的班級(jí)秩序，學(xué)生在參與室內(nèi)課桌操的過程中體會(huì)到行為美和秩序美；最后，在熟練學(xué)習(xí)課桌操之后，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，更是體會(huì)到音樂的意境，內(nèi)心世界和外部世界合二而一、融為一體，從而獲得精神方面的提升，達(dá)成運(yùn)動(dòng)的“流暢神韻”的美學(xué)體驗(yàn)。

1.3融入思想品德教育內(nèi)容，踐行新時(shí)代核心價(jià)值觀

青少年體育價(jià)值觀是廣大青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的決定因素，反映了對(duì)于體育發(fā)展的內(nèi)在需求。中小學(xué)室內(nèi)課桌操是融入思想教育的重要工作渠道，在其過程中能夠充分踐行新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，室內(nèi)課桌操的編排不僅僅是由體育老師完成，更是由音樂老師、舞蹈老師和體育老師共同合作完成，一套室內(nèi)課桌操的完成，包含了音樂選擇、動(dòng)作設(shè)計(jì)、教育教學(xué)，這是各個(gè)學(xué)科教師共同的成果，讓學(xué)生了解編排過程，體會(huì)到不同老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮努力的工作狀態(tài)，如課桌操《聽我說謝謝你》能夠起到增加學(xué)生感恩之心、努力之心和學(xué)習(xí)之心的作用；其次，在音樂選擇方面，伴奏音樂積極輕快、勵(lì)志向上，展現(xiàn)了濃濃的愛國(guó)情感，如《童心向黨》《大中國(guó)》《錯(cuò)位時(shí)空》（五四版）等音樂內(nèi)容，配合舒展、開闊的肢體動(dòng)作，在國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日組織課桌操活動(dòng)，極大地提升了思想的高度，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)之心，感悟到青年精神的傳承，在練習(xí)和活動(dòng)中接受愛國(guó)主義教育；最后，通過開展室內(nèi)課間操踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，寓教于樂，融教于趣，化教于心，讓學(xué)生體會(huì)到核心內(nèi)涵，使之成為學(xué)生思想政治教育的重要方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年學(xué)生中生根發(fā)芽，踐行文明友善精神，感悟集體主義氛圍。

2 中小學(xué)室內(nèi)課桌操開展的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 重視程度較低，開展不夠普遍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是直接影響學(xué)校體育發(fā)展的重要因素，受限于當(dāng)前學(xué)校體育在中小學(xué)弱勢(shì)地位，室內(nèi)課桌操的開展并沒有受到足夠的重視。具體體現(xiàn)如下：第一，室內(nèi)課桌操本身的科學(xué)性還有待于進(jìn)一步驗(yàn)證研究，當(dāng)前大多數(shù)的課桌操是由基層學(xué)校的體育、音樂和舞蹈等老師共同合作創(chuàng)編完成，也有體育老師模仿網(wǎng)絡(luò)上的課桌操的視頻進(jìn)行教學(xué)，這些室內(nèi)課桌操樣式多樣、種類繁多，參與運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果很難進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證；第二，室內(nèi)體育課還會(huì)面臨教學(xué)方面的困境，直接表現(xiàn)為是否會(huì)影響其他班級(jí)上課，在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，開展室內(nèi)課桌操的教學(xué)和練習(xí)活動(dòng)，教室的隔音效果如果不好，將會(huì)影響隔壁教室的其他學(xué)科教學(xué)；第三，室內(nèi)課桌操游離于中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材之外，并不是學(xué)校體育要求的教學(xué)內(nèi)容，其開展需要體育老師的責(zé)任心、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣導(dǎo)致室內(nèi)課桌操的開展面臨較大的阻力；第四，室內(nèi)課桌操作為普及性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，并非是當(dāng)前中小學(xué)體育競(jìng)賽的主要內(nèi)容，在調(diào)研過程中，有體育教師談到，學(xué)校對(duì)于校園足球此類競(jìng)賽性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)還較為重視，此類競(jìng)賽活動(dòng)能夠給學(xué)校帶來榮譽(yù)，直接展示學(xué)校體育訓(xùn)練和競(jìng)賽的工作效果，而對(duì)于開展室內(nèi)課桌操這類能夠普及到所有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)并不重視。

2.2 教學(xué)方法簡(jiǎn)單，參與效果欠佳

教學(xué)方法是促進(jìn)室內(nèi)課桌操推廣的必要環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升教學(xué)效果。當(dāng)前室內(nèi)課桌操的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，主要表現(xiàn)如下：第一，體育教師在室內(nèi)課桌操教學(xué)過程中，主要采用的是講解示范方法，雖然這樣的教學(xué)方法能夠直接展示動(dòng)作過程，讓學(xué)生了解動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)，不過，這樣的講解示范，存在未能體現(xiàn)以學(xué)生為中心、忽略學(xué)生個(gè)體差異等教學(xué)不足，這在教學(xué)過程中很難針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，無法做到因材施教；第二，在班級(jí)室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，仍舊按照室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)座次，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的講解示范教學(xué)，很難照顧到全體班級(jí)學(xué)生，在調(diào)研過程中，有體育老師講到，在教學(xué)中往往是班級(jí)中心或者座位在前排的同學(xué)在練習(xí)過程中完成動(dòng)作比較好，而在班級(jí)后側(cè)和兩側(cè)的同學(xué)，動(dòng)作完成并不是特別理想；第三，受限于室內(nèi)體育教學(xué)環(huán)境，中小學(xué)室內(nèi)課桌操的編排，大都為上肢和軀干上體的練習(xí)動(dòng)作，涉及到頭部、頸部、肩部、手臂、手指、上體軀干，而對(duì)于下肢、腿部、腳部的練習(xí)偏少，室內(nèi)課桌操的運(yùn)動(dòng)效果并沒有充分地調(diào)動(dòng)身體練習(xí)；第四，從整體而言，室內(nèi)課桌操的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度處于中低等水平，在調(diào)研過程中，在遼寧某小學(xué)隨機(jī)選擇一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生室內(nèi)課桌操運(yùn)動(dòng)前后的心率進(jìn)行了測(cè)試，學(xué)生平均心率從運(yùn)動(dòng)前的75次/分提高到120次/分，這說明當(dāng)前室內(nèi)課桌操處于中低水平的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

2.3 開展流于形式，缺少評(píng)價(jià)體系

清晰明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠評(píng)價(jià)當(dāng)前教學(xué)效果，指導(dǎo)室內(nèi)課桌操的發(fā)展方向。當(dāng)前室內(nèi)課桌操的發(fā)展存在形式化、宣傳化等情況，具體表現(xiàn)為如下方面：第一，室內(nèi)課桌操能夠起到宣傳學(xué)校形象、展示學(xué)校發(fā)展的重要作用，在當(dāng)前開展過程中，出現(xiàn)交流頻次高、觀摩次數(shù)多、宣傳材料多等情況。在調(diào)研過程中，內(nèi)蒙古通遼的一位負(fù)責(zé)老師表示，對(duì)于整理相關(guān)材料、接待來訪客人等事情感覺十分疲憊，認(rèn)為出現(xiàn)觀摩活動(dòng)頻次過高。第二，過于依靠抖音、快手等新媒體手段。在調(diào)研過程中，吉林的一位老師表示，開展室內(nèi)課桌操活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要求其注意拍攝視頻、保留材料，并且要制作抖音，發(fā)布美篇，這些宣傳活動(dòng)給老師帶來額外的工作負(fù)擔(dān)。室內(nèi)課桌操的發(fā)展成為學(xué)校對(duì)外宣傳的方式，而忽略了以學(xué)生為中心、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的體育教學(xué)目的。第三，尚未建立對(duì)于室內(nèi)課桌操的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于室內(nèi)課桌操的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)度，中小學(xué)均沒有明確的要求，室內(nèi)課桌操作為學(xué)校體育活動(dòng)的補(bǔ)充，其教學(xué)過程存在碎片化、業(yè)余化等特征，并不是系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槿鄙倜鞔_的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，室內(nèi)課桌操的開展效果很難進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這并不利于室內(nèi)課桌操的持續(xù)發(fā)展。

3 中小學(xué)室內(nèi)課桌操的發(fā)展路徑

3.1 提高重視程度，增加推廣范圍

增強(qiáng)對(duì)于室內(nèi)課桌操的重視是運(yùn)動(dòng)推廣的重要環(huán)節(jié)。在廣大的北方地區(qū)，受限于霧霾、沙塵、降雪等惡劣自然天氣，南方地區(qū)受限于天氣濕冷條件，室內(nèi)課桌操的出現(xiàn)為體育課提供了有組織、有系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇。室內(nèi)課桌操能夠結(jié)合操舞類運(yùn)動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。中小學(xué)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到室內(nèi)課桌操的多元價(jià)值，提高對(duì)于室內(nèi)課桌操的認(rèn)識(shí)水平，積極改變中小學(xué)室內(nèi)課桌操游離于學(xué)校體育課程和大綱之外的情況，通過設(shè)置校本課程和特色課程的形式，編排關(guān)于室內(nèi)課桌操的教學(xué)視頻和教學(xué)材料，整理、歸納和總結(jié)室內(nèi)課桌操的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，注意保存室內(nèi)課桌操的教學(xué)作品，珍惜不同學(xué)科教師的編排成果。室內(nèi)課桌操不僅僅以體操運(yùn)動(dòng)為主，還可以融合健美操、舞蹈、太極拳、武術(shù)等元素，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)體育和藝術(shù)學(xué)科老師的積極性，不斷加以創(chuàng)新，整理形成“室內(nèi)課桌操20講”“室內(nèi)課桌操50套”等電子視頻材料，逐漸形成系統(tǒng)的、完整的和操作化的室內(nèi)課桌操課程體系。另外，在推廣過程中需要注意到應(yīng)該循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有目的、有組織地開展中小學(xué)室內(nèi)課桌操工作，不能急于求成。尊重中小學(xué)體育活動(dòng)的客觀規(guī)律，讓中小學(xué)的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)課桌操的動(dòng)作，明白課桌操中蘊(yùn)含的情感內(nèi)容，體會(huì)課桌操其中的深意。

3.2 完善教學(xué)方法，提升運(yùn)動(dòng)效果

多元化的教學(xué)方法能夠提升中小學(xué)室內(nèi)課桌操的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，有利于學(xué)生的體育教學(xué)效果。提高任課教師的基本素質(zhì)水平，體育老師要迅速成長(zhǎng)，不斷增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為“一專多能”的技術(shù)型人才，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，增加體育老師的在職培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，為課堂教學(xué)提供多元的教學(xué)選擇。注重不同學(xué)校、不同地區(qū)的交流觀摩活動(dòng)，由當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的教育局和體育局進(jìn)行組織，集中選擇室內(nèi)課桌操開展情況較好的單位，采用經(jīng)驗(yàn)傳授、會(huì)議交流、切身參與、小組討論等形式，開拓體育教師的教學(xué)視野，豐富其教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成中小學(xué)室內(nèi)課桌操視頻庫(kù)，為一線體育教師提供選擇，以供基層中小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)和教學(xué)。在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)際的教學(xué)過程，再感悟其中存在的教學(xué)困境，形成相關(guān)材料和反饋機(jī)制，不斷進(jìn)行修正和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)室內(nèi)課桌操在整體方面落實(shí)提高。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于室內(nèi)課桌操運(yùn)動(dòng)效果的監(jiān)測(cè)和評(píng)估工作，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)前后基本的身體活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)監(jiān)控，有條件的地區(qū)和學(xué)校，還可以通過多樣化的方法手段，評(píng)估室內(nèi)課桌操開展對(duì)于學(xué)生的文化課成績(jī)學(xué)習(xí)效果的影響，充分認(rèn)識(shí)室內(nèi)課桌操和身體活動(dòng)的健康促進(jìn)價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和文化學(xué)習(xí)協(xié)同發(fā)展。

3.3 明確發(fā)展目的，建立評(píng)價(jià)體系

室內(nèi)課桌操隸屬于學(xué)校體育內(nèi)容，學(xué)校體育發(fā)展的本質(zhì)屬性在于教育價(jià)值，室內(nèi)課桌操的重要作用也應(yīng)該是在于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和要求，充分彰顯教育價(jià)值。明確開展室內(nèi)課桌操的發(fā)展目的，即中小學(xué)室內(nèi)課桌操的開展需要顧及到全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的人人參與，讓中小學(xué)生在室內(nèi)課桌操活動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，同時(shí)還要注重健康促進(jìn)價(jià)值，以體育運(yùn)動(dòng)鍛煉提升學(xué)生文化課學(xué)習(xí)效果。扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育工作中的“政績(jī)觀”，避免“急功近利”傾向，尊重操舞類體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持中小學(xué)課桌操的普及推廣發(fā)展，積極推動(dòng)中小學(xué)課桌操實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠評(píng)估中小學(xué)室內(nèi)課桌操的發(fā)展水平，對(duì)于未來的發(fā)展具有指導(dǎo)性的作用，建議盡快邀請(qǐng)學(xué)校體育、學(xué)校美育、學(xué)校藝術(shù)和體育管理等領(lǐng)域的專家學(xué)者，通過會(huì)議研討、訪談交流和問卷調(diào)查等形式，構(gòu)建中小學(xué)室內(nèi)課桌操發(fā)展情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以對(duì)當(dāng)前不同地區(qū)室內(nèi)課桌操發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過科學(xué)的評(píng)估和測(cè)量，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中小學(xué)室內(nèi)課桌操發(fā)展過程中存在的問題與不足，然后采取不同的和具有針對(duì)性的措施，及時(shí)對(duì)當(dāng)前存在的不足進(jìn)行整改和完善，以提升中小學(xué)室內(nèi)課桌操的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

中小學(xué)室內(nèi)課桌操的出現(xiàn)是不同學(xué)科教師共同勞動(dòng)的成果。開展室內(nèi)課桌操能夠有效補(bǔ)充學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)校美育工作的開展，同時(shí)還能夠在其中融入思想品德教育內(nèi)容，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因?yàn)閷W(xué)校體育在學(xué)校教育的弱勢(shì)地位，室內(nèi)課桌操發(fā)展時(shí)間較短等情況，中小學(xué)室內(nèi)課桌操存在重視程度偏低、教學(xué)效果欠佳和缺少評(píng)價(jià)體系等問題。針對(duì)這些問題，提出通過充分認(rèn)識(shí)開展價(jià)值，完善教學(xué)方法手段和建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等建議。只有堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心和堅(jiān)持立德樹人，方能推動(dòng)中小學(xué)室內(nèi)課桌操可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣建強(qiáng)，柴國(guó)榮.我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33（1）：95-98.

[2]邵曲玲.高校室內(nèi)體育課教學(xué)研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（11）：153-157.

[3]陳至立.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作 促進(jìn)廣大青少年全面健康成長(zhǎng)：在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話[J].人民教育，2007（Z1）：2-5.

[4]張童.武漢市中小學(xué)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2013.

[5]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見[Z].2020.

[6]李杰凱，包蕊，賁馳，等.論操舞音樂韻律與動(dòng)作節(jié)奏的本能恰和之美：基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目娛人致趣原理的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30（4）：7-10.

[7]包蕊，李杰凱.舞蹈運(yùn)動(dòng)娛人之舞趣研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，35（6）：123-127.

[8]任海.南京青奧會(huì)與我國(guó)青少年體育價(jià)值觀的重塑[J].體育與科學(xué)，2011，32（4）：1-3.

[9]魯長(zhǎng)芬，胡婷，羅小兵，等.青少年體育核心價(jià)值觀問卷編制與檢驗(yàn)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，53（8）：89-95.