活化思維，推進(jìn)基層黨建與“三基”工作深度融合

黨的工作最堅實的力量支撐在基層，基層黨組織堅強有力、黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨組織才能有戰(zhàn)斗力。麻繩最容易從細(xì)處斷，越是在情況復(fù)雜、基礎(chǔ)薄弱的地方，越要健全黨的組織、做好黨的工作。大慶油田鐵人學(xué)院技師教育部（以下簡稱：技師教育部）黨總支始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)，結(jié)合“三基”工作（以黨支部建設(shè)為核心的基層建設(shè)，加強以崗位責(zé)任制為中心的基礎(chǔ)工作，加強以崗位練兵為主要內(nèi)容的基本功訓(xùn)練）這一石油行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和管理經(jīng)驗，深入推進(jìn)基層黨建“三基建設(shè)”（基本組織、基本隊伍、基本制度）與“三基”工作深度融合，為部門發(fā)展夯實了政治保證、思想保證和組織保證。

理清“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”有機融合的思路

技師教育部黨總支結(jié)合實際，從融合思維、責(zé)任分工、協(xié)作機制三個方面著手理清推動“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”深度融合的工作思路。

強化融合思維。堅持黨建業(yè)務(wù)“一盤棋”思想，業(yè)務(wù)部門強化觀念轉(zhuǎn)變、樹立系統(tǒng)思維、跳出部門界限，全面分析、深入挖掘黨建工作與業(yè)務(wù)工作在內(nèi)容上的協(xié)同性和關(guān)聯(lián)性，梳理其對應(yīng)關(guān)系，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合。

厘清責(zé)任分工。聚焦“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”內(nèi)容，抓住基層黨組織建設(shè)這一核心共性要素，分類梳理、整理工作任務(wù)，對照職能落實任務(wù)歸口部門，按照主抓、分管抓、配合抓三種責(zé)任類型，厘清部門職責(zé)，建立責(zé)任清單，按照“一事一責(zé)”要求，引導(dǎo)各部門對事履職。

完善協(xié)作機制。建立健全業(yè)務(wù)部門聯(lián)席會議工作機制，不定期圍繞部門規(guī)劃調(diào)整、重點工作部署等內(nèi)容召開聯(lián)席會議，討論修訂基層黨建工作和業(yè)務(wù)工作方案；定期召開聯(lián)席會議，組織開展工作交流，安排部署階段性工作。發(fā)揮機關(guān)部門業(yè)務(wù)指導(dǎo)功能，把“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”單項重點任務(wù)統(tǒng)籌納入整體工作運行中，在文件制定、工作督導(dǎo)上同步組織和推動。

制定“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”有機融合的舉措

技師教育部黨總支聚焦“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”的基本內(nèi)容，有的放矢制定推進(jìn)二者深度融合的措施，確保融合切實際、可落地。

堅持黨的基層組織與各部門和教研室同步優(yōu)化結(jié)構(gòu)。弘揚“支部建在連上”的光榮傳統(tǒng)，堅持“四同步、四對接”，持續(xù)優(yōu)化組織設(shè)置，確保黨的組織全覆蓋，并實現(xiàn)對“三基”工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。對黨支部設(shè)置上進(jìn)行改革，從過去以部門劃分、地域劃分黨支部的做法，改變?yōu)橐岳现星嘟Y(jié)合、跨部門和教學(xué)專業(yè)交叉組合的方式構(gòu)建黨支部。目前，技師教育部黨總支綜合黨員部門、年齡、文化程度等因素，設(shè)置了3個黨支部。側(cè)重各黨支部特點、在三類業(yè)務(wù)主管干部中選配黨支部書記，目前在3個黨支部中，有2名黨支部書記具有多年從事黨支部書記工作的經(jīng)歷，熟悉黨建工作業(yè)務(wù)和專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)；各支部委員分別來自教學(xué)、研究一線，工作熱情高、學(xué)習(xí)能力強。

堅持“三基”工作與基層黨組織基本任務(wù)同步匹配。在基層黨組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整中，及時跟進(jìn)分析部門和教研室的任務(wù)、職能變化，結(jié)合基層黨建工作需要和“三基”工作任務(wù)，設(shè)計好黨建工作主題，確?；鶎狱h組織基本任務(wù)與“三基”工作內(nèi)容相匹配。立足打造“一個支部一面旗幟”定位，著力建設(shè)涵蓋教科研型、教學(xué)型、安全先鋒型的“功能型”黨支部，其中，第一黨支部涵蓋了教學(xué)服務(wù)類、教科研及教學(xué)研究類黨員；第二黨支部涵蓋了教學(xué)類黨員；第三黨支部涵蓋了汽車、安全生產(chǎn)類黨員。此舉為推動基層黨組織建設(shè)、推動基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，更好地促進(jìn)“三基”工作取得效果夯實了基礎(chǔ)。

堅持黨支部書記及黨員的教育培養(yǎng)與員工基本功訓(xùn)練融合發(fā)力。突出提升黨支部書記綜合素質(zhì)，堅持抓緊抓實基層黨支部書記教育培訓(xùn)工作，努力打造政治素質(zhì)好、作風(fēng)優(yōu)良、善抓黨建、能抓生產(chǎn)經(jīng)營的復(fù)合型黨支部書記隊伍；以思想政治教育為抓手，聚焦強化員工崗位培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練，深入做好員工“一人一事”思想政治工作，激發(fā)員工從“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變的內(nèi)生動力，努力造就一支技藝精湛、作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)部門發(fā)展的一流員工隊伍。加強黨員教育管理，對照黨員所處行業(yè)、崗位特點，把“基本功訓(xùn)練”融入黨員政治實踐鍛煉、日常學(xué)習(xí)教育中，以黨性錘煉激發(fā)黨員崗位責(zé)任心，培育“嚴(yán)細(xì)實”作風(fēng)，激勵黨員帶頭學(xué)技術(shù)、練技能、長本領(lǐng)，在基本功訓(xùn)練中走在前列，在實際工作中立足崗位、履職奉獻(xiàn)。

堅持以基本制度推進(jìn)“三基”工作和在“三基”工作中健全完善制度體系相統(tǒng)一。一方面，堅決維護(hù)黨內(nèi)制度權(quán)威，嚴(yán)格落實黨內(nèi)“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、談心談話、主題黨日等制度，不斷建強基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)“三基”工作。另一方面，在業(yè)務(wù)工作中，繼承發(fā)揚黨的三大優(yōu)良作風(fēng)和油田“三個面向、五到現(xiàn)場”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索具有部門、教研室特色的基層黨建工作新方法、新途徑，形成密切聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的新模式、新制度體系。

推進(jìn)“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”有機融合見實效

實踐中，技師教育部黨總支采取有力舉措，有效推進(jìn)了“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”深度融合，并取得明顯效果。

解決了黨建工作與業(yè)務(wù)工作“脫節(jié)”問題。技師教育部黨總支跳出了基層組織建設(shè)與業(yè)務(wù)工作“一輕一重”的錯誤認(rèn)識，在推進(jìn)基層黨組織建設(shè)時，把業(yè)務(wù)發(fā)展同步放在中心位置，實現(xiàn)了黨支部與教研室同步建設(shè)、黨建工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)的良好局面。技師教育部主要是圍繞技工教育開展工作，黨總支在推進(jìn)“三基”工作與基層黨建“三基建設(shè)”深度融合時，以技工教育重點工作、難點工作為抓手，把一批思想優(yōu)、能力強、作風(fēng)實的黨員融入教學(xué)研一線，實現(xiàn)了一線處處有黨員的好局面；把大慶精神（鐵人精神）作為部門持續(xù)發(fā)展的政治優(yōu)勢和精神力量，充分發(fā)揮思想政治教育功效，大力倡導(dǎo)“忠誠企業(yè)、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)格執(zhí)行”的職業(yè)操守；把知識型、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)納入員工職業(yè)生涯管理中，通過開展技能培訓(xùn)、技能大賽，開展多工種、多層次的崗位練兵等活動，切實在提高員工素質(zhì)上下功夫、在挖掘員工潛能上下功夫，激勵員工立足崗位建功立業(yè)，實現(xiàn)部門發(fā)展與員工發(fā)展同頻共振。

黨建特色工作法成為了推動融合的新引擎。技師教育部黨總支深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“大學(xué)習(xí)、大研討”活動，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)示范帶動作用，指導(dǎo)下屬各黨支部抓好政治理論學(xué)習(xí)，推動黨員干部不斷強化理論武裝。各黨支部創(chuàng)新思考，積極將業(yè)務(wù)工作融入黨支部特色工作實踐，促進(jìn)基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合。其中，第一黨支部圍繞“下沉一線、辦好實事”的工作思路，通過深入班級開展調(diào)研活動、組織學(xué)生參加網(wǎng)上問卷調(diào)查，廣泛聽取學(xué)生心聲，充分了解學(xué)生心理活動、生活困難、學(xué)習(xí)困擾，并及時溝通、反饋、解決學(xué)生中存在的實際問題。第二黨支部將黨員按照專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，打造技能教學(xué)、職業(yè)啟蒙、德育宣傳團(tuán)隊，對不同專業(yè)學(xué)生有針對性地進(jìn)行專業(yè)解疑釋惑，讓學(xué)生充分了解行業(yè)發(fā)展、就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境，真正了解所學(xué)的專業(yè)、熱愛選擇的職業(yè)。第三黨支部結(jié)合教學(xué)安全重點，組織開展“實訓(xùn)安全操作”教育活動，黨支部書記分別從實訓(xùn)室管理規(guī)定、設(shè)備操作規(guī)范、錯誤操作引發(fā)后果案例、緊急情況下的應(yīng)對辦法等方面進(jìn)行講解，尤其是著重強調(diào)實訓(xùn)過程中的個人防護(hù)安全、設(shè)備使用安全、實訓(xùn)操作安全及行為習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生扣好職業(yè)生涯的“安全扣”。

“三基”工作是大慶石油會戰(zhàn)時期形成的基本經(jīng)驗，是石油工業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢。在新形勢下，“三基”工作只有融入基層黨建“三基建設(shè)”，才能煥發(fā)出新的生機和活力，大慶油田鐵人學(xué)院技師教育部黨總支對此給出了可供參考的基層實踐。

（責(zé)任編輯：若 妍）