新媒體視域下紅色文化與高職院校思想政治教育融合的價(jià)值探索

新媒體的發(fā)展如同一把雙刃劍，既為紅色文化和高職院校思政教育的融合提供了前所未有的機(jī)遇，也帶來了不容忽視的挑戰(zhàn)。其積極作用在于，新媒體平臺(tái)強(qiáng)大的傳播力和互動(dòng)性顯著增強(qiáng)了紅色文化的傳播性和影響力，使得思政教育內(nèi)容更加豐富多樣，形式更加生動(dòng)有趣。然而，新媒體環(huán)境下信息的爆炸式增長(zhǎng)也帶來了信息過載和真?zhèn)坞y辨的問題，加之復(fù)雜多元文化的沖擊，容易使大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，需要充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政教育方式，同時(shí)加強(qiáng)信息篩選和監(jiān)管，確保紅色文化的正確傳播和有效影響。

1 紅色文化與高職院校思政教育的關(guān)系分析

紅色文化具有豐富的思想內(nèi)涵，包括但不限于愛國(guó)主義精神、艱苦奮斗精神、長(zhǎng)征精神等內(nèi)容，具有極強(qiáng)的教育意義，這與高職院校思政教育課程對(duì)人的教育目標(biāo)不謀而合，價(jià)值追求一脈相承。而教育本身就具有強(qiáng)烈的傳承和發(fā)揚(yáng)色彩，高職院校的思政教育對(duì)紅色文化的傳播同樣具有繼承與弘揚(yáng)的重要作用。

1.1 紅色文化與高職院校思政教育價(jià)值契合

21世紀(jì)以來，紅色文化研究從對(duì)其內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行理論探討，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃龑?shí)踐性的研究。在2017年出版的《紅色文化概論》一書中，渠長(zhǎng)根指出，應(yīng)分別從廣義和狹義上區(qū)分紅色文化的概念。廣義上，紅色文化是指人類在共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造的所有物質(zhì)和精神財(cái)富的總和；狹義則特指以馬克思主義為指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)在中國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)造的各種物質(zhì)和精神財(cái)富[1]。發(fā)展至今，學(xué)界已普遍認(rèn)同紅色文化在思想政治教育中有極其重要的作用。紅色文化不僅能夠起到豐富、拓寬和縱深的作用，學(xué)界對(duì)紅色文化的教育功能也有較為統(tǒng)一的認(rèn)知。作為鑄魂育人的首要工程，思政課肩負(fù)著教化主導(dǎo)思想、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重任，有著明確的政治要求和極強(qiáng)的政治導(dǎo)向。由此可見，紅色文化和高職院校思政教育在為黨育人、為國(guó)育才的價(jià)值取向上高度契合。

1.2 紅色文化與高職院校思政教育目標(biāo)一致

紅色文化凝聚了自古以來的中國(guó)力量和社會(huì)共識(shí)，是重要的精神載體。它不僅凝結(jié)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)核，也吸收了廣大人民群眾的優(yōu)良品德，還凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人百年以來的奮斗精神，是個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展不竭的精神之源，也是馬克思主義中國(guó)化的珍貴成果。而高職院校思政教育的目標(biāo)是通過一系列政治理論教育、思想品德教育、法制教育、道德教育等，培養(yǎng)高度的政治覺悟、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生樹立偉大理想信念，激勵(lì)大學(xué)生迎難而上，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。由此可見，紅色文化與高職院校思政教育在育人方面尤其是德育方面有著共同一致的目標(biāo)。

1.3 紅色文化與高職院校思政教育內(nèi)容共通

作為馬克思主義中國(guó)化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合、相互碰撞的產(chǎn)物，紅色文化蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和歷史價(jià)值，是一種寶貴的思想政治教育資源。在高職院校思政教育中融入紅色文化，能夠有效提高大學(xué)生思政教育內(nèi)容的豐富性，提升當(dāng)代大學(xué)生的民族自信心和自豪感；能夠有針對(duì)性地進(jìn)行專題教育，幫助同學(xué)們更加深入地了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)革命先烈們?yōu)閲?guó)家和民族的利益鞠躬盡瘁、奮發(fā)圖強(qiáng)的崇高精神，深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的重要作用與價(jià)值。同時(shí)，紅色文化進(jìn)入高職院校思政課堂，有利于紅色文化在青年一代中的傳承和發(fā)揚(yáng)。兩者在內(nèi)容上是相互通融的。

2 新媒體視域下紅色文化與高職院校思政教育融合的價(jià)值

在當(dāng)今社會(huì)，新媒體以其先進(jìn)的技術(shù)支撐，引領(lǐng)了傳播方式的深刻變革。其快速發(fā)展能夠增強(qiáng)各類媒體的社會(huì)影響力，拓寬信息傳播廣度，加快傳播速度，同時(shí)新媒體對(duì)人民群眾的生活方式、價(jià)值理念等也帶來了新的沖擊。因此，新媒體對(duì)處在主觀意識(shí)成長(zhǎng)穩(wěn)固期的大學(xué)生的政治素質(zhì)培養(yǎng)中起著重要作用。紅色文化能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ颊逃峁└嘟逃Y源，而新媒體的加入為其進(jìn)入課堂拓寬了渠道和形式，使其能夠最大限度發(fā)揮思政教育價(jià)值，同時(shí)也為紅色文化的傳承提供助力。

2.1 引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，提升育人效能

紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族革命文化的瑰寶，不僅承載著豐富的文化內(nèi)涵，還凝聚著先進(jìn)的社會(huì)主義理念，具有極強(qiáng)的號(hào)召力，教育意義深刻。在高職院校中，思政教師巧妙地應(yīng)用新媒體技術(shù)，能夠更加及時(shí)準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)不同大學(xué)生的個(gè)性化需求，教師能夠提供符合其心理預(yù)期的教育內(nèi)容和活動(dòng)，從而使思政教育更加貼近大學(xué)生生活，大大增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性、實(shí)效性和感染力，顯著提高大學(xué)生的接受度。這種引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向的作用，不僅強(qiáng)化了大學(xué)生思想道德建設(shè)，還極大地增強(qiáng)了育人實(shí)效。

2.2 改善教學(xué)效果，豐富教學(xué)形式

（1）利用新媒體技術(shù)，可以極大地拓寬紅色文化融入思政課堂的多元形式，如圖文集、視頻展示、三維（3D）體驗(yàn)、云游展館等，讓大學(xué)生身臨其境地感受紅色文化的魅力與價(jià)值，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。（2）新媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還有助于拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流的熱情，使思政教育內(nèi)容更加貼近大學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。（3）此外，新媒體技術(shù)還能夠豐富大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)形式，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和創(chuàng)作欲望，使學(xué)習(xí)過程融會(huì)貫通，進(jìn)而全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3 弘揚(yáng)紅色文化，在繼承中發(fā)展

高職院校思政教育對(duì)紅色文化而言，既是傳承，也是發(fā)展。大學(xué)生作為未來國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，通過紅色文化的浸染和學(xué)習(xí)，能夠使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想道德修養(yǎng)，并繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化。因此，高職院校思政教育有利于促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)紅色文化的傳播和發(fā)展，使之煥發(fā)新的活力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3 新媒體視域下紅色文化與高職院校思政教育融合的挑戰(zhàn)

高職院校不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，更是青年思想?yún)R聚之地，也是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要陣地。它承載著傳承和弘揚(yáng)紅色文化的重要使命。然而，新媒體的快速發(fā)展在帶來前所未有的機(jī)遇的同時(shí)，也存在著一定的挑戰(zhàn)，這需要高職院校和思政教育工作者攜手應(yīng)對(duì)，共同解決。

3.1 高職院校思政教育工作者的新媒體掌握程度有待提高

高職院校思政教育工作者需要更好地運(yùn)用新媒體技術(shù)，適應(yīng)大學(xué)生對(duì)教育的新需求。然而，目前許多思政教育工作者對(duì)于新媒體技能的掌握還有待提升，亟須通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身數(shù)字素養(yǎng)和新媒體應(yīng)用能力，進(jìn)而更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，并提升紅色文化融入思政教育課堂的實(shí)效性。

3.2 新媒體傳播信息碎片化，影響大學(xué)生系統(tǒng)化思維形成

新時(shí)代下，人人可以利用新媒體發(fā)布內(nèi)容，但發(fā)布內(nèi)容多為碎片化信息，缺乏邏輯性和核心思想，這些信息的常見形式包括朋友圈文章轉(zhuǎn)載、微博評(píng)論、公眾號(hào)主題推文等，它們大多簡(jiǎn)短且缺乏深入分析。長(zhǎng)期接受碎片化紅色信息的熏陶，不僅導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)信息的接受呈現(xiàn)片段化、表面化的特征，而且缺乏全面系統(tǒng)的思考習(xí)慣，甚至可能嚴(yán)重阻礙大學(xué)生系統(tǒng)化理論思維的形成。

3.3 新媒體傳播內(nèi)容淺表化，干擾大學(xué)生價(jià)值判斷

在新媒體時(shí)代，淺層、快餐化的傳播趨勢(shì)，讓大學(xué)生更容易接受形式豐富多彩但內(nèi)容淺薄稀疏的信息，忽略了對(duì)信息的深入思考和全面評(píng)估yQkYP4jb3vCqGDtri8b3Ew==，極易導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對(duì)信息的批判性思考和價(jià)值觀判斷能力。同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)敵對(duì)勢(shì)力利用新媒體平臺(tái)抹黑、歪曲、惡搞紅色文化，個(gè)別網(wǎng)友對(duì)紅色文化的消極評(píng)論，可能會(huì)影響大學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)知，對(duì)紅色文化的當(dāng)代價(jià)值產(chǎn)生懷疑，甚至產(chǎn)生思想誤區(qū)。

4 新媒體視域下提升紅色文化與高職院校思政教育融合價(jià)值的建議

4.1 完善高職院校思政教師培訓(xùn)體系，提升其綜合素質(zhì)

作為高職院校思政教育的重要組織者、引導(dǎo)者和管理者，在面對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思政教育工作提出的新要求時(shí)，思政教師要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，加強(qiáng)新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)與運(yùn)用十分必要。而作為管理者的高職院校，則需要在提供培訓(xùn)資源方面為相關(guān)教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)、培訓(xùn)渠道等。通過邀請(qǐng)行業(yè)專家、校企合作等形式，為教師學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)提供資源和平臺(tái)，組織教師參加新媒體技能提升培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的使用方法，開展教學(xué)實(shí)踐[2]。

4.2 用好新媒體技術(shù)，豐富紅色文化融入高職院校思政教育形式

高職院?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生發(fā)展心理需要，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，將本校、?dāng)?shù)丶t色文化編入校本教材，建立系統(tǒng)、完整的理論課程體系，并通過系統(tǒng)的理論課程教學(xué)，使紅色文化的精神內(nèi)涵入腦入心，增強(qiáng)大學(xué)生歷史使命感和責(zé)任感[3]；拓展思政課堂形式，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能等手段，創(chuàng)造身臨其境的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓大學(xué)生感受紅色文化的精神力量。

4.3 搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐形式

（1）開設(shè)校園紅色文化專題網(wǎng)站，建設(shè)數(shù)字化紅色文化資源庫，還可以組織思政教師搭建線上直播講座、網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)校園新媒體的管理和監(jiān)督，利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高職院校大學(xué)生的興趣特點(diǎn)和獲取信息的習(xí)慣，制作有吸引力的紅色文化內(nèi)容，加大宣傳力度[4]。（3）豐富第二課堂活動(dòng)內(nèi)容，組織開展紅色文化專題實(shí)踐。鼓勵(lì)大學(xué)生參加紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、主題研討、作品創(chuàng)作等，利用志愿服務(wù)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，重走紅色路線，尋訪紅色足跡，深入了解紅色故事背后蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，以新媒體的形式記錄和傳播，形成能夠傳播和延續(xù)的成果。

5 結(jié)語

總之，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為紅色文化與高職院校思政教育的融合在提供契機(jī)的同時(shí)，也存在一定的挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)的運(yùn)用可以拓展高職院校思想政治教育的渠道和形式，豐富紅色文化參與教育的手段。同時(shí)，也應(yīng)注意到其淺顯、碎片化信息的快速傳播會(huì)給思政教育帶來一定阻礙。另外，新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高職院校及其思政教師的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求。因此，高職院校及思政教育工作者要辯證看待紅色文化在新媒體視域下融入思政教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)時(shí)代變化提出的新要求，利用新媒體優(yōu)勢(shì)，提升高職院校思政師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，豐富其融入形式，搭建網(wǎng)絡(luò)思政等教育平臺(tái)，增強(qiáng)紅色文化融入高職院校思政教育實(shí)效，使新媒體的價(jià)值發(fā)揮最大效用。

引用

[1] 渠長(zhǎng)根.紅色文化概論[M].北京：紅旗出版社，2017.

[2] 袁夢(mèng)成，葉三梅.新媒體視角下紅色文化融入高校思政教育的路徑探析[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，37（2）：111-113.

[3] 陳曄.新媒體下紅色文化融入高校思政教育路徑分析[J].傳媒論壇，2020，3（11）：162-163.

[4] 杜麗.“四史”教育融入高校思政課教學(xué)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2022.

本文系2023年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新媒體視域下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑研究”（2023SJSZ0545）的階段性成果

作者簡(jiǎn)介：王曉晗（1996—），女，河南開封人，碩士，講師，就職于無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。