價(jià)值觀塑造視角下中德青少年新聞節(jié)目對(duì)比及啟示

不同的學(xué)者對(duì)于價(jià)值觀有不同的定義。從社會(huì)心理學(xué)的角度看，價(jià)值觀深刻影響著個(gè)體對(duì)外界事物的感知和反應(yīng)方式[1]，是指導(dǎo)個(gè)人言行的核心要素。青少年是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的未來中堅(jiān)力量，其價(jià)值取向與社會(huì)整體價(jià)值取向成正相關(guān)關(guān)系。青少年新聞節(jié)目，作為“國(guó)家主流電視節(jié)目”體系中的關(guān)鍵一環(huán)，不僅承擔(dān)著向青少年傳遞信息的基本職能，更在引導(dǎo)青少年形成正確價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。為了塑造青少年的正確價(jià)值觀，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，本文以中國(guó)青少年新聞節(jié)目《新聞袋袋褲》和德國(guó)青少年新聞節(jié)目《標(biāo)志！》（logo?。槔趦r(jià)值觀塑造視角下，探究中德青少年新聞節(jié)目對(duì)于青少年價(jià)值觀塑造的異同，以期揭示我國(guó)青少年新聞節(jié)目發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)我國(guó)青少年新聞節(jié)目健康發(fā)展。

1 理論依據(jù)

在文本和情節(jié)層面，正面價(jià)值觀的多模態(tài)語篇建構(gòu)系統(tǒng)首先可以區(qū)分為評(píng)判式與嵌入式兩種建構(gòu)策略[2]。一是評(píng)判式，其分為顯性評(píng)判和隱形評(píng)判。顯性評(píng)判通過態(tài)度詞匯和隱喻表達(dá)實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的傳遞，隱性評(píng)判則是通過陳述被評(píng)判者行為和表達(dá)評(píng)判者行為意愿實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的傳遞。二是嵌入式，其分為人物表征和情節(jié)設(shè)計(jì)。根據(jù)該策略，可以分析中德青少年新聞節(jié)目文本中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

在圖片和視頻層面，通過視覺語法對(duì)圖片傳遞價(jià)值觀進(jìn)行多模態(tài)話語分析。視覺語法是由克雷斯（Kress）與勒文（Leeuven）根據(jù)系統(tǒng)功能語法和社會(huì)符號(hào)學(xué)所構(gòu)建的圖像分析模式，可以從三個(gè)視角進(jìn)行圖像分析，即再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義[3]。再現(xiàn)意義根據(jù)圖像中有無矢量分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)，互動(dòng)意義體現(xiàn)了圖片制作者、圖片展現(xiàn)的內(nèi)容以及圖片觀看者之間的關(guān)系，構(gòu)圖意義則是通過對(duì)圖片中的元素進(jìn)行排列整合以形成一個(gè)整體的意義。

2 項(xiàng)目研究

2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

青少年新聞節(jié)目具有以下特點(diǎn)。第一，故事性強(qiáng)。青少年新聞內(nèi)容選擇，多以故事為主，旨在用青少年喜歡的方式將信息展示給他們。這種選擇與青少年心理成長(zhǎng)特點(diǎn)相符。第二，呈現(xiàn)的方式多樣。青少年新聞內(nèi)容在內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)，綜合運(yùn)用視頻、音頻、藝術(shù)字和圖片等方式，這可以滿足青少年多元化獲取信息的需求。第三，受眾目標(biāo)明確。青少年新聞的受眾對(duì)象主要是青少年。兩檔節(jié)目的受眾群體就十分明確，即：主要針對(duì)青少年，為他們提供新聞播報(bào)。這些新聞在播報(bào)時(shí)，充分考慮了青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以吸引他們的注意力。兩檔節(jié)目的時(shí)長(zhǎng)較短，以適應(yīng)青少年的注意力跨度。無論是內(nèi)容選擇上，還是時(shí)間設(shè)定上，都符合青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)，既可以保證青少年在短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息，也可以促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、形成正確價(jià)值觀。

筆者主要選取了多模態(tài)的研究角度，基于價(jià)值觀塑造的多模態(tài)策略對(duì)中德各20次（2024.01.02至2024.01.29）新聞的內(nèi)容和圖片進(jìn)行分析。兩檔節(jié)目每次播報(bào)均在10分鐘左右。共整理中國(guó)青少年新聞123篇、德國(guó)青少年新聞87篇。

中國(guó)選取的新聞節(jié)目是《新聞袋袋褲》。這是一檔在中央電視臺(tái)少兒頻道播出的新聞節(jié)目，自2005年首播以來，以少年兒童的視角解讀新聞、分析時(shí)事。其主要報(bào)道內(nèi)容緊密圍繞兒童關(guān)注的人和事[4]。德國(guó)選取德國(guó)青少年新聞節(jié)目《標(biāo)志！》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)志！》），其首播于1988年。它在德國(guó)電視二臺(tái)播出，其節(jié)目理念為，通過傳播適合孩子的新聞，使孩子更好地理解每天所發(fā)生的事件，從而獲得較高的安全感。該節(jié)目也是孩子發(fā)表意見的平臺(tái)[5]。如今，學(xué)術(shù)研究主要集中在對(duì)這兩套節(jié)目的獨(dú)立分析和中德成年人新聞的對(duì)比分析上。從價(jià)值觀角度對(duì)比分析中德青少年新聞節(jié)目的研究較少。但是這并不意味著這兩個(gè)新聞在青少年價(jià)值觀培養(yǎng)方面的作用不明顯。實(shí)際上，從它們新聞內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式中，便可以清晰地看到，它們?cè)谝龑?dǎo)青少年形成正確價(jià)值觀方面所發(fā)揮的積極作用。所以，筆者認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)青少年新聞節(jié)目在青少年正確價(jià)值觀念培養(yǎng)中的積極作用。

2.2 新聞體裁方面

就目前中國(guó)新聞傳播界來看，新聞作品的體裁是多種多樣的。《新聞寫作方法論》介紹了典型的新聞體裁，即消息、報(bào)道、簡(jiǎn)訊、通訊、述評(píng)等[6]?！缎侣劦抡Z教程》則從新角度提出不同的分類。從新聞德語語言表達(dá)形式來看，可將新聞分成簡(jiǎn)訊、報(bào)道、通訊、評(píng)論等[7]。

消息篇幅較短，應(yīng)最簡(jiǎn)要地把新聞事實(shí)完整地報(bào)道出來。相較于消息，簡(jiǎn)訊則更加簡(jiǎn)短，突出最重要的一點(diǎn)信息或一個(gè)方面的信息。《新聞袋袋褲》中，消息（40%）為主要新聞體裁，其次是簡(jiǎn)訊（33%），報(bào)道僅占22%。《標(biāo)志！》的新聞體裁多為報(bào)道（52%）。報(bào)道的內(nèi)容更加詳細(xì)，時(shí)間更長(zhǎng)。簡(jiǎn)訊和消息分別占比為16%和21%。此外，議論性文體的新聞?wù)急葹?1%。這是主持人針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象做出正反評(píng)論，最后進(jìn)行總結(jié)和建議。而這一點(diǎn)，在所收集的《新聞袋袋褲》新聞節(jié)目中未有體現(xiàn)。

中德青少年新聞節(jié)目對(duì)于新聞體裁的偏好也能夠解釋為何相同次數(shù)和相似時(shí)長(zhǎng)下，收集的新聞數(shù)量相差近40篇?！稑?biāo)志！》傾向于選擇篇幅較長(zhǎng)的報(bào)道和評(píng)論，雖然在新聞的廣度上有所欠缺，但是新聞的完整性和深度表現(xiàn)突出，筆者認(rèn)為這有助于培養(yǎng)青少年的系統(tǒng)性思維和批判性思維。

2.3 新聞主題方面

新聞應(yīng)當(dāng)是一門選擇的科學(xué)[8]。新聞的選擇能夠體現(xiàn)中德兩國(guó)意識(shí)形態(tài)的傾向性。

《新聞袋袋褲》主要以中國(guó)新聞為主，國(guó)際新聞為輔。如此，可以讓青少年更全面地了解國(guó)內(nèi)外新聞信息，能夠滿足青少年多樣化的需求，開闊青少年視野?？萍嘉幕愋侣勈枪?jié)目的重點(diǎn)，非常受青少年喜愛。其中占比最大的是文化類新聞，高達(dá)30%。內(nèi)容主要為博物館參觀、各地民俗活動(dòng)。這得益于我國(guó)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)。科技類新聞?wù)急?5%，內(nèi)容主要為中國(guó)在科技上取得重大成就，這展現(xiàn)了中國(guó)科技發(fā)展的迅猛以及下一代人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

《標(biāo)志！》中文化類新聞僅占2%，其中一篇為德國(guó)女孩學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)。科技類新聞?wù)急?%，內(nèi)容為日常生活中的科學(xué)技術(shù)，敘述特點(diǎn)較為明顯。《標(biāo)志！》中占比較高的是科普類（17%）和自然類（20%）新聞?？破疹愋侣剝?nèi)容為介紹節(jié)日、文化習(xí)俗和技術(shù)發(fā)展，主要展現(xiàn)博識(shí)、思考、邏輯性等價(jià)值觀念。自然類新聞不僅占比高，內(nèi)容相較更豐富，不僅包括自然美景，也包括自然災(zāi)害和惡劣天氣，目的在于幫助孩子們分析現(xiàn)實(shí)中的擔(dān)憂和問題。這兩類在《新聞袋袋褲》中出現(xiàn)較少（低于10%）?！缎侣劥潯菲驁?bào)道自然美景等新聞，極少報(bào)道災(zāi)難新聞。

兩檔節(jié)目的體育類和社會(huì)類新聞?wù)急认嘟?。從具體內(nèi)容來看，《標(biāo)志！》的體育類新聞多為專業(yè)比賽的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的特寫，而《新聞袋袋褲》則多報(bào)道體育活動(dòng)和團(tuán)體比賽。

2.4 價(jià)值觀方面

中德這兩檔節(jié)目在傳遞價(jià)值觀時(shí)，多采用直接明確的方式，即顯性評(píng)判和圖片的構(gòu)圖意義。根據(jù)價(jià)值觀塑造的多模態(tài)策略，借助羅克奇價(jià)值觀量表，分析得出以下結(jié)果，見圖1。

這兩檔青少年新聞節(jié)目的目的均在于實(shí)現(xiàn)青少年個(gè)人性格的完善和能力發(fā)展。兩國(guó)節(jié)目在篩選和呈現(xiàn)新聞內(nèi)容時(shí)，都采取了積極的措施來確保所傳達(dá)的價(jià)值觀符合青少年的成長(zhǎng)需求和心理特點(diǎn)，避免傳達(dá)不適合青少年的價(jià)值觀，如成熟的愛和救世等價(jià)值觀念。同時(shí)，兩檔節(jié)目中出現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)”“堅(jiān)持”“感恩”和“愛國(guó)主義”等不屬于量表內(nèi)的價(jià)值觀。愛國(guó)主義在中國(guó)青少年教育中是重點(diǎn)，但德國(guó)青少年新聞卻沒有體現(xiàn)。

《標(biāo)志！》涉及的價(jià)值觀種類更多，而《新聞袋袋褲》涉及的價(jià)值觀相對(duì)較少。主要原因在于《新聞袋袋褲》新聞內(nèi)容相似度較高。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在體育、文化類新聞，它們集中體現(xiàn)歡樂和智慧兩種價(jià)值觀念。

“能干”“符合邏輯”和“社會(huì)承認(rèn)”三個(gè)價(jià)值觀的占比，中德差值最大。就筆者所選取的樣本而言，青少年個(gè)人能力在德國(guó)青少年教育中很重要，而中國(guó)則更側(cè)重于感性主觀的個(gè)人品質(zhì)表現(xiàn)，如“歡快”“雄心勃勃”等。

3 結(jié)語

綜上所述，就筆者所選取的樣本而言，中德青少年新聞節(jié)目在體裁上有明顯差異。此外，在主題選擇上，《新聞袋袋褲》更多地聚焦于正面美好的新聞，特別是集體活動(dòng)事件，旨在打造美麗和諧的世界；而《標(biāo)志！》廣泛涵蓋各類新聞事件，包括沖突和災(zāi)難，其中不少是個(gè)人層面的活動(dòng)事件，旨在塑造較為真實(shí)的世界。在價(jià)值觀傳遞方面，《新聞袋袋褲》傳遞的價(jià)值觀種類相對(duì)集中，注重培養(yǎng)青少年個(gè)人主觀性格品質(zhì)；《標(biāo)志！》包含了較為豐富的價(jià)值觀種類，既關(guān)注個(gè)人客觀能力的認(rèn)可，也強(qiáng)調(diào)邏輯性。因此，青少年新聞節(jié)目在報(bào)道負(fù)面新聞和災(zāi)難事件時(shí)，有責(zé)任幫助青少年理清思路、解釋這些事件，幫助孩子形成正確看待該問題的思維和態(tài)度。但同時(shí)，也要考慮到孩子的心理承受能力，改變播報(bào)的形式和內(nèi)容的深度。例如，可以采取議論性新聞體裁，通過深入淺出的方式幫助青少年理解該類新聞，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀?！缎侣劥潯芬矐?yīng)保持其優(yōu)勢(shì)，挖掘與弘揚(yáng)中華民族的文化精髓，豐富青少年精神世界，強(qiáng)化文化自信。

引用

[1] 楊宜音.社會(huì)心理領(lǐng)域的價(jià)值觀研究述要[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)，1998（2）：82-93.

[2] 馮德正.英語教學(xué)中的人文道德教育：正面價(jià)值觀的多模態(tài)語篇建構(gòu)[J].外語界，2015（5）：27-34.

[3] 朱秀凌.試析《新聞袋袋褲》欄目[J].電視研究，2006（6）： 18-19

[4] 王旸.德國(guó)少兒電視節(jié)目《logo新聞》的受眾意識(shí)[J].新聞傳播，2017（23）：18-20+23.

[5] 艾豐.新聞寫作方法論[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2010.

[6] 陳志斌.新聞德語教程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

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[8] Rokeach， Milton.The Nature of Human Values[M].New York： Free Press，1973.

本文系大連外國(guó)語大學(xué)2024年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“價(jià)值觀塑造視角下中德青少年新聞節(jié)目對(duì)比研究”（202410172A011）的研究成果

作者簡(jiǎn)介：劉美琪（2003—），女，山東濟(jì)南人，本科，就讀于大連外國(guó)語大學(xué)德語學(xué)院。