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      共筑教育夢想的堅(jiān)實(shí)力量

      2024-10-09 00:00:00周宇劉佳晨馬曉曼
      教育·校長參考 2024年9期
      關(guān)鍵詞:園所教職工幼兒園

      園所領(lǐng)導(dǎo)是幼兒園發(fā)展的引領(lǐng)者,他們憑借深邃的洞察力和前瞻性的眼界,為幼兒園設(shè)定清晰、明確的發(fā)展目標(biāo),并制訂切實(shí)可行的戰(zhàn)略規(guī)劃。中層干部是幼兒園建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們不僅是幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行者,更是幼兒園教育理念的傳播者和實(shí)踐者。通過深入理解幼兒園的教育理念,中層干部能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的行動和措施,推動幼兒園教育質(zhì)量的不斷提高。可以說,無論是園所領(lǐng)導(dǎo)還是中層干部,他們都是名苑幼兒園不可或缺的存在。他們用自己的智慧和汗水,為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。讓我們走進(jìn)名苑幼兒園,深入了解這些優(yōu)秀的園所領(lǐng)導(dǎo)和中層干部,感受他們的職業(yè)精神和教育情懷,從他們身上汲取力量,為幼兒的健康成長和幼兒園的美好未來共同努力。

      ◎“三新”變“一心”,助力幼兒園平穩(wěn)發(fā)展

      2022 年1 月,在組織的關(guān)心、幫助、支持和信任下,我從名苑幼兒園副園長這個(gè)崗位卸任,來到開園有一年半的大柵欄幼兒園擔(dān)任書記、園長一職。面對新崗位、新同事、新環(huán)境,我思考著如何讓“三新”變?yōu)椤耙恍摹?,如何將“大家”的智慧與力量擰成一股繩,這成為我到任初期最重要的關(guān)注點(diǎn)和平穩(wěn)推進(jìn)工作的關(guān)鍵。

      多方調(diào)研,為“三新”變“一心”奠定基礎(chǔ)

      作為新干部的我,快速適應(yīng)和融入這個(gè)新集體是至關(guān)重要的。于是我用了兩個(gè)月的時(shí)間,通過下部門實(shí)地考察,與教職工一對一溝通,全面了解了幼兒園的現(xiàn)狀,了解了教職工個(gè)人發(fā)展需求,了解了他們對我這個(gè)新任園長的想法和建議,了解了他們對幼兒園未來發(fā)展的期望和愿景。這些也促使我思考:如何帶領(lǐng)教職工穩(wěn)步提升,推進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

      學(xué)習(xí)引領(lǐng),為“三新”變“一心”落實(shí)助力

      在名苑幼兒園工作的幾年中,在單園長的帶領(lǐng)下,名苑幼兒園辦園規(guī)模不斷壯大,辦園質(zhì)量不斷提升。隨著幼兒園的發(fā)展,對我觸動最大的是文化育人的重要性。通過激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動每個(gè)人的積極性,使團(tuán)隊(duì)在同一個(gè)目標(biāo)下高效合作,從而推動教育研究的深入發(fā)展。因此,面對“三新”的現(xiàn)狀,第一年我們提出了“從‘心’出發(fā),凝心聚力,心心相連”的目標(biāo),并通過“四堅(jiān)持”來完成目標(biāo)。

      一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng),增強(qiáng)教職工愛崗敬業(yè)的道德意識。在黨支部的帶領(lǐng)下,緊扣立德樹人根本任務(wù),著力加強(qiáng)提升師德修養(yǎng)、樹立師德標(biāo)兵典范。每月進(jìn)行師德考核,學(xué)年表彰“心中好老師”“優(yōu)秀教師”等,舉行“我身邊的好老師”演講比賽、征文,開展在崗30 年表彰等主題活動,激發(fā)隊(duì)伍活力。

      二是堅(jiān)持規(guī)范管理,提升各部門工作質(zhì)量和效率。一套科學(xué)的工作規(guī)范是提高工作質(zhì)量和工作效率的前提。為使教師在幼兒能力培養(yǎng)教育中做到規(guī)范、高效,節(jié)省時(shí)間、人力、物力,形成良好的工作習(xí)慣,從而最大限度地促進(jìn)幼兒發(fā)展,我園從制度、工作職責(zé)、流程規(guī)范入手,為提高教職工保教工作效率服務(wù)、為幼兒的終身發(fā)展服務(wù)。我園借鑒“行為管理四步法”育人模型來制定和完善各部門工作標(biāo)準(zhǔn)和流程。通過嚴(yán)格的內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè),不斷提升幼兒園教職員工整體素質(zhì)和工作質(zhì)量。

      三是堅(jiān)持用心服務(wù),更好地為家長、幼兒、教師服務(wù)。在黨組織和班子的引領(lǐng)下,我們把用心服務(wù)作為首要目標(biāo)。把一餐一點(diǎn)調(diào)整為三餐兩點(diǎn),午餐從兩菜一湯調(diào)整為三菜一湯,為幼兒提供營養(yǎng)保障。調(diào)整環(huán)境設(shè)置,我們利用寒暑假優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu),不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,為周邊家庭服務(wù),滿足幼兒入園需求。目前幼兒園已從2022 年7 個(gè)教學(xué)班,增加至12 個(gè)教學(xué)班。為了更好地為教職工服務(wù),幼兒園黨支部、工會制定了教職工暖心工程方案,從生活關(guān)懷、工作提升、文化奠基三個(gè)方面開展形式多樣的活動,給予教職工誠摯的關(guān)懷和支持,增強(qiáng)教職工的職業(yè)幸福感,提升教職工專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,激發(fā)教職工工作熱情和創(chuàng)造力。

      四是堅(jiān)持拉手共建,促進(jìn)園所管理、教師專業(yè)提升。為了園所的發(fā)展,從2022 年起,我園與名苑幼兒園就建立了拉手共建關(guān)系,成為名苑的姐妹園,單園長帶領(lǐng)干部團(tuán)隊(duì)為我們提供了多種方式的引領(lǐng)和扶持。正因?yàn)橛辛私忝脠@的幫助,不論是管理還是業(yè)務(wù),我園都有了快速提升,為達(dá)成園所目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

      持續(xù)前行,讓“三新”變“一心”穩(wěn)步推進(jìn)

      在全體教職工團(tuán)結(jié)一心、共同努力下,園所逐步完成了設(shè)定目標(biāo)。新學(xué)年,我們將繼續(xù)樹立新目標(biāo),把“穩(wěn)心前行,齊心協(xié)力,心心相印”作為第二階段園所發(fā)展目標(biāo),我們將繼續(xù)強(qiáng)化規(guī)范管理,繼續(xù)與姐妹園——名苑幼兒園相互交流學(xué)習(xí),不斷思考、實(shí)踐、創(chuàng)新,繼續(xù)秉承為黨育人、為國育才的初心使命,在區(qū)兩委的帶領(lǐng)下,在學(xué)前科的指導(dǎo)下,緊緊依靠黨支部,團(tuán)結(jié)教職員工,推動教育教學(xué)質(zhì)量和園所管理的雙提升。

      (文/ 周 宇 北京市西城區(qū)大柵欄幼兒園)

      ◎用“育人”的思路做管理,助力教師專業(yè)成長

      作為年級管理者,我們不僅要統(tǒng)籌管理,更要深入班級,細(xì)心捕捉教師日常工作中的困惑及問題,引領(lǐng)他們一同探尋有效的方法策略。在此過程中,我們要將“育人”的思想深深滲透在日常管理工作中,在教師發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程中,不斷提升他們的專業(yè)能力。這樣的做法有助于我們年級的整體發(fā)展,同時(shí)也為教師的個(gè)人成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      小班新學(xué)期的現(xiàn)象

      新學(xué)期,小班組教師迎來了新一屆學(xué)生。在開學(xué)初期,面對幼兒普遍存在的入園焦慮問題,教師每天都會聽到家長關(guān)切的話語,如“辛苦老師給孩子多喝點(diǎn)水”“老師,今天孩子吃飯?jiān)趺礃印钡?。由于小班教師相對年輕,面對家長提出的問題與需求時(shí),常常只是簡單地回應(yīng):“挺好的,您放心吧!”然而,這樣的回答往往并未能讓家長真正放心。同時(shí),當(dāng)家長出于感激或關(guān)心做出表達(dá)“心意”的舉動時(shí),教師雖然能夠堅(jiān)守師德底線,合理地拒絕,但內(nèi)心仍會對家長的“心意”有所畏懼,這在一定程度上也給教師的工作帶來了困擾。

      帶給我的思考與實(shí)踐

      教師與家長溝通中的表現(xiàn)與困惑引發(fā)了我深入的思考:如何在解決這些問題的過程中,既能幫助教師轉(zhuǎn)變心態(tài)、積極面對,又能提升他們開展家長工作的能力呢?為此,我秉持著“育師”的態(tài)度,將這些問題視為寶貴的教育契機(jī),并結(jié)合“三放”理念,精心策劃了教師與教師、干部與教師之間的“雙層級研討”活動。

      首先,我將問題拋給教師,鼓勵他們開展班組內(nèi)部的研討活動。在討論中,教師紛紛表達(dá)了自己在開學(xué)初期面對家長各種需求時(shí)的困惑與不解,以及在溝通中不知如何回應(yīng)的尷尬。通過教師與同伴間的互動、經(jīng)驗(yàn)分享,大家交流了與家長溝通的方法和小妙招,逐漸在關(guān)注幼兒及與家長主動溝通等方面達(dá)成了共識。

      其次,我對各班組研討的情況進(jìn)行了細(xì)致的梳理和匯總,并組織開展了干部與教師都參與的年級研討活動。在這次研討中,我巧妙地運(yùn)用了情景劇的方式,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換角色,站在家長的角度思考問題,深入分析家長行為背后的原因,鼓勵他們積極面對家長提出的合理需求。在輕松而富有成效的研討氛圍中,教師大膽表達(dá)了自己的想法與思考,在接納家長合理行為的基礎(chǔ)上,共同梳理出了一套有效的家長溝通策略與方法,最終形成了小班組“家園溝通四步走”。

      第一步:讀懂家長所需,關(guān)注幼兒現(xiàn)狀。在前期家訪過程中,教師要深入了解家庭教育理念與氛圍,結(jié)合幼兒發(fā)展,與家長溝通,力求與家長產(chǎn)生共鳴。第二步:觀察幼兒變化,定期溝通反饋。緩解幼兒分離焦慮,讓家長放心。溝通中,教師應(yīng)主動采用多種渠道與家長交流,傳遞先進(jìn)理念,贏得信任,達(dá)成共識。第三步:溝通方式多維度,達(dá)成教育共識。教師在溝通中應(yīng)化被動為主動,利用多種渠道與家長進(jìn)行交流,向家長傳遞先進(jìn)的教育理念,贏得家長的信任,力求與家長在教育上達(dá)成共識。第四步:宣傳方式多樣化,促進(jìn)家園協(xié)同。教師應(yīng)通過親子活動、宣傳展板、照片、視頻等多種途徑,向家長宣傳幼兒園的教育理念和活動,使家長更加了解幼兒在園的生活狀態(tài),最終達(dá)成家園之間的共情、共識、共育。

      通過此次研討活動,教師在家長溝通工作方面取得了顯著的提升。他們將“家園溝通四步走”作為重要抓手,能夠在家長工作中做到換位思考,努力與家長產(chǎn)生共鳴,同時(shí)審視自己的教育策略是否適宜。家園雙方共同攜手,為幼兒的成長和發(fā)展提供了有力的支持。

      總之,作為年級管理者,必須將“育人”的理念貫穿于日常工作中,引領(lǐng)教師在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中不斷提升自身的專業(yè)能力。運(yùn)用“育人”的思路進(jìn)行年級管理工作,不僅促進(jìn)了干群關(guān)系、師幼關(guān)系和家園關(guān)系的和諧構(gòu)建,還極大地激發(fā)了教師在日常工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,進(jìn)一步提升了他們的思考力和創(chuàng)新力。這樣的做法不僅有助于教師專業(yè)能力的發(fā)展,更能夠?qū)崿F(xiàn)育師、育幼的新目標(biāo),為年級的整體進(jìn)步注入源源不斷的動力。

      (文/ 劉佳晨 北京市西城區(qū)名苑幼兒園)

      ◎小小社會體驗(yàn)官

      時(shí)光荏苒,唯有童年的歡聲笑語如泉水般潺潺流淌。而童年的趣事猶如璀璨的星辰,閃耀著不滅的光芒。幼兒園是幼兒美好童年的樂土,是他們歡笑、成長、收獲知識的搖籃。為了讓幼兒盡享快樂的童年時(shí)光,并全面發(fā)展各項(xiàng)能力,作為幼兒園中層干部,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),精心策劃了一系列社會性實(shí)踐活動。在這些活動中,教師為他們創(chuàng)設(shè)了充足的時(shí)間和空間,讓每一個(gè)幼兒都能如花兒般綻放,散發(fā)出獨(dú)特的光彩。

      鏡頭一:快樂禮儀小使者

      清晨,陽光灑滿幼兒園,今天的幼兒園與以往格外不同,大班的幼兒和教師一起迎接小朋友、家長們來園。幼兒在教師的引導(dǎo)下自主分工合作,他們有的負(fù)責(zé)擠洗手液,有的負(fù)責(zé)提示小朋友測量體溫。戴著綬帶的禮儀小使者們筆直地站在門口兩側(cè),起初,他們對于來園的小朋友與家長們略顯拘謹(jǐn),但很快他們就熟悉起來,笑著對每位來園的家長和小朋友打招呼說“您好”“阿姨早上好”,神奇的微笑感染了現(xiàn)場的所有人。

      鏡頭二:快樂數(shù)毛巾

      數(shù)字是幼兒的好朋友,生活中處處可見數(shù)字。幼兒園教師抓住日常教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。每天收取毛巾的機(jī)會,成為幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。幼兒分工合作,記錄員認(rèn)真記錄,到各班領(lǐng)取毛巾時(shí)禮貌交流?;氐桨嗉壓?,幼兒將毛巾交給保潔阿姨,并學(xué)會合作數(shù)毛巾,確保數(shù)量準(zhǔn)確。過程中,幼兒積極思考解決問題的方法,鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。最后,幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和收獲,為下次活動積累更多經(jīng)驗(yàn)。這樣的教育方式,不僅讓幼兒在游戲中學(xué)會了知識,更培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和社交技巧。

      鏡頭三:小小廣播站

      溫暖的陽光灑滿教室,大班幼兒的“新聞播報(bào)”活動即將開始。茜茜小朋友準(zhǔn)備充分,繪聲繪色地向小朋友們播報(bào)新聞。在播報(bào)過程中,幼兒閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,享受這美妙的時(shí)刻。茜茜的悅耳聲音傳遍每個(gè)角落,新聞娓娓道來,幼兒聽得津津有味,此次播報(bào)作為一個(gè)展示的平臺,促進(jìn)了幼兒的成長。茜茜性格由內(nèi)向逐漸變得開朗,表達(dá)能力也得到了提高,在后來的集體活動中不僅聽到了她大膽主動的發(fā)言,就連偏食現(xiàn)象也得到改善,進(jìn)餐的情緒也有所好轉(zhuǎn)。

      鏡頭四:我是小小安全員

      斜斜的樓梯,書寫著人間最美的溫情。大三班的幼兒化身小小安全員,佩戴自制工作牌,神情嚴(yán)肅,英姿煥發(fā)。他們暖心提醒同伴注意安全,化身智能小拐杖,細(xì)心攙扶,口中念念有詞:“注意臺階,看腳下。”安全上樓后,他們?nèi)玑屩刎?fù)。幼兒張開雙臂與安全員抱抱,豎起大拇指為他們點(diǎn)贊,溫暖瞬間蔓延在幼兒園的每個(gè)角落,為這片溫馨之地再添暖意。

      鏡頭五:天氣預(yù)報(bào)員

      春天天氣多變,大班幼兒化身為小小天氣預(yù)報(bào)員。今天文文負(fù)責(zé)播報(bào),她認(rèn)真查看溫度計(jì),寫上6 ℃,觀察窗外發(fā)現(xiàn),烏云密布,樹葉搖曳,她判斷會下雨,于是在紙上畫了大烏云,并提醒大家穿長衣長袖。幼兒在播報(bào)中鍛煉了觀察能力和表達(dá)能力,也更加關(guān)注天氣變化。

      在幼兒園這片溫馨的天地里,每個(gè)幼兒都沐浴著平等的關(guān)愛,自由探索著世界的奧秘。在這些活動中,幼兒展現(xiàn)出驚人的能力,勇敢擔(dān)責(zé),令人難忘:禮儀小使者們笑臉盈盈,熱情招待;小小安全員們神情嚴(yán)肅,悉心守護(hù);小播報(bào)員們語言優(yōu)美,圖畫精彩。教師則善于捕捉教育契機(jī),成為幼兒的觀察者、支持者和引導(dǎo)者,給予他們充分的時(shí)間與空間去發(fā)揮。這些社會實(shí)踐活動不僅拓寬了幼兒的視野,更促進(jìn)了他們的語言發(fā)展。作為幼兒園中層干部,我將深入探究更多此類活動,為幼兒打造一個(gè)豐富多彩的童年,引領(lǐng)教師成為他們成長路上的引路人,讓幼兒在探索學(xué)習(xí)的海洋中自由翱翔,無憂無慮地成長。

      (文/ 馬曉曼 北京市西城區(qū)名苑幼兒園)

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