嬰幼兒安全型依戀：理論內(nèi)涵、積極作用與干預(yù)方案

摘 要：依戀是生命早期階段發(fā)展出的一種特定的情感和行為模式，通常指嬰幼兒與主要照料者之間的情感關(guān)系。嬰幼兒安全型依戀形成的關(guān)鍵前置因素包括母親的敏感性與依戀類(lèi)型、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、婚姻質(zhì)量等。安全型依戀的積極作用包括促進(jìn)嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展，提升其情緒調(diào)節(jié)能力、認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力，緩沖社會(huì)壓力，補(bǔ)償不利處境帶來(lái)的負(fù)面影響等。通過(guò)干預(yù)方案發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)嬰幼兒形成安全型依戀的關(guān)鍵在于構(gòu)建嬰幼兒的安全基地和避風(fēng)港。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒；安全型依戀；積極作用；干預(yù)方案；安全基地

中圖分類(lèi)號(hào)：B844.12文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-2338（2024）03-0090-11

DOI：10.19925/j.cnki.issn.1674-2338.2024.03.009

2019年4月17日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確指出要“遵循嬰幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)嬰幼兒在身體發(fā)育、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性等方面的全面發(fā)展”［1］ 。將嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展作為重要的政策目標(biāo)，表明國(guó)家對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展的高度重視。依戀理論是當(dāng)下嬰幼兒行為、嬰幼兒心理健康、兒童治療等研究領(lǐng)域的主導(dǎo)理論之一，同時(shí)也是20世紀(jì)下半葉心理學(xué)最重要的研究之一。依戀理論認(rèn)為，嬰幼兒與主要照料者之間的情感聯(lián)系對(duì)其發(fā)展和健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，并影響其畢生生活質(zhì)量和成就。然而，仍有相當(dāng)數(shù)量的父母未能意識(shí)到他們的養(yǎng)育行為會(huì)如此深遠(yuǎn)地影響孩子的一生，陷入養(yǎng)育行為盲區(qū)。了解嬰幼兒的依戀形成和發(fā)展過(guò)程，對(duì)于促進(jìn)其全面發(fā)展和心理健康，增強(qiáng)公眾意識(shí)，具有重要意義。

經(jīng)過(guò)對(duì)依戀理論50余年的研究，衍生出依戀類(lèi)型、依戀測(cè)量、成人依戀、依戀障礙、神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)、精神病理影響等若干話(huà)題，還推動(dòng)了人們對(duì)自我、情緒調(diào)節(jié)、復(fù)原力、執(zhí)行功能和心理表征等重要概念的認(rèn)識(shí)。該理論不僅在學(xué)術(shù)界得到高度認(rèn)可和實(shí)證支持，還影響到政策制定。依戀研究增進(jìn)了對(duì)人類(lèi)社會(huì)本性的理解，改進(jìn)了家庭養(yǎng)育和醫(yī)院護(hù)理實(shí)踐，提高了對(duì)兒童虐待的重視，并提升了對(duì)精神病理學(xué)發(fā)展機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

本文將梳理嬰幼兒安全型依戀的形成過(guò)程與影響因素，闡釋安全型依戀對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的積極作用，最后提供幫助嬰幼兒形成安全型依戀的干預(yù)方案，以期為家庭提供科學(xué)的養(yǎng)育指導(dǎo)，助益下一代健康幸福地成長(zhǎng)。

一、依戀的理論基礎(chǔ)

（一）依戀理論

英國(guó)精神分析學(xué)家約翰·鮑爾比（John Bowlby）受達(dá)爾文自然選擇理論、康拉德·勞倫茨（Konrad Lorenz）印刻研究以及哈里·哈洛（Harry Harlow）金屬絲母猴實(shí)驗(yàn)的影響，通過(guò)“對(duì)幼兒的直接觀察以及對(duì)動(dòng)物數(shù)據(jù)的利用”［2］（P.7），提出了替代弗洛伊德心理能量理論的本能行為理論，認(rèn)為“在某個(gè)特定環(huán)境下，行為源于行為系統(tǒng)的激活，而這些行為系統(tǒng)是以鏈?zhǔn)交驅(qū)蛹?jí)式或兩者混合的方式被整合起來(lái)的；通常來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)行為系統(tǒng)或一個(gè)由行為系統(tǒng)整合起來(lái)的結(jié)構(gòu)被激活時(shí)，它就可以達(dá)成具有生存價(jià)值的結(jié)果”［2］（P.128）?；诒灸苄袨槔碚摚U爾比認(rèn)為“孩子與母親的聯(lián)結(jié)是很多將接近母親作為可預(yù)期結(jié)果的行為系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物”［2］（P.170），依戀行為“對(duì)個(gè)體自身具有獨(dú)特的生物學(xué)功能”［2］（P.171），例如“為嬰兒提供一個(gè)可以向母親學(xué)習(xí)各種生存所需技能的機(jī)會(huì)”［2］（P.216），但他更支持的功能假設(shè)是“保護(hù)動(dòng)物不受捕食者攻擊”［2］（P.218）。根據(jù)鮑爾比的依戀系統(tǒng)理論，嬰兒所表現(xiàn)出的吮吸、依附、跟隨、哭泣和微笑等都是有助于形成依戀的行為模式，以達(dá)成接近母親的目標(biāo)，讓父母近距離保護(hù)自己。［2］（P.171）

根據(jù)鮑爾比的依戀理論，人類(lèi)天生具有形成和維持持久情感紐帶的傾向，以維護(hù)個(gè)體的生存?！耙缿佟币辉~不僅指情感體驗(yàn)，而且包括與形成和維持情感紐帶相關(guān)的認(rèn)知和行為過(guò)程，是一套生物行為系統(tǒng)。該系統(tǒng)持續(xù)活躍，其激活程度或強(qiáng)度依賴(lài)于對(duì)環(huán)境刺激的評(píng)估。

（二）依戀類(lèi)型

20世紀(jì)50年代初，加拿大心理學(xué)家瑪麗·安斯沃思（Marry Ainsworth）對(duì)烏干達(dá)28對(duì)母嬰的日常互動(dòng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子離開(kāi)母親去探索周?chē)澜鐣r(shí)，他們總是用目光留意母親的所在，并時(shí)不時(shí)地回到母親身邊，或者在探索的過(guò)程中時(shí)而對(duì)母親微笑。安斯沃思將這些行為模式概念化為嬰兒將母親視為探索陌生環(huán)境的安全基地。［3］（P.26）

安斯沃思隨后發(fā)展出陌生情境范式，以測(cè)量12—18個(gè)月大的嬰幼兒對(duì)父母的依戀程度。陌生情境范式的重點(diǎn)是逐漸增加?jì)胗變旱膲毫?，以激活生物依戀系統(tǒng)，使其能夠被觀察和測(cè)量。陌生情境范式記錄八段三分鐘的視頻片段，包括：1.母親和嬰幼兒進(jìn)入一個(gè)房間，房間中有玩具；2.房間內(nèi)有兩把椅子，母親被指示坐在其中一把椅子上，嬰幼兒則在一旁探索玩具；3.當(dāng)嬰兒正在探索玩具時(shí)，一個(gè)陌生人進(jìn)到房間，沉默一分鐘之后開(kāi)始和母親交談；4.母親離開(kāi)房間，嬰幼兒和陌生人待在一起；5.母親回到房間，陌生人離開(kāi)，母子首次團(tuán)聚；6.母親再次離開(kāi)，嬰幼兒獨(dú)自一人留在房間；7.母親沒(méi)有返回，陌生人回到房間，并試圖與嬰幼兒互動(dòng)；8.母親回到房間，陌生人離開(kāi)，母子再次團(tuán)聚。［4］（PP.36-41）研究人員對(duì)嬰幼兒在兩次團(tuán)聚中對(duì)母親的反應(yīng)進(jìn)行編碼，以確定嬰幼兒的依戀類(lèi)型?；谠摲妒?，安斯沃思發(fā)現(xiàn)了三種有序的依戀類(lèi)型：安全型、不安全回避型和不安全矛盾型。安全型依戀的嬰幼兒在母親離開(kāi)時(shí)非常不安，并在母親回來(lái)時(shí)尋求與她親密接觸，感到平靜后可以再次開(kāi)始探索玩具。安全型嬰幼兒很容易被母親安撫，知道母親會(huì)做出敏感的反應(yīng)，毫不懷疑母親會(huì)回應(yīng)自己的需求。不安全回避型的嬰幼兒想要安慰，卻又不接近母親尋求安慰。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，嬰幼兒甚至可能不看母親，或者主動(dòng)離開(kāi)母親。盡管不安全回避型的嬰幼兒看起來(lái)很平靜，但其與母親分離時(shí)會(huì)十分痛苦。不安全矛盾型的嬰幼兒在團(tuán)聚時(shí)會(huì)對(duì)母親表現(xiàn)出憤怒，甚至?xí)叽蚰赣H。他們不會(huì)因?yàn)槟赣H的關(guān)注而得到安慰，也不會(huì)回去探索玩具，他們會(huì)緊緊抓住母親，不斷地大驚小怪，表達(dá)憤怒。［4］（PP.59-63） 安斯沃思的學(xué)生和同事發(fā)現(xiàn)了第四種依戀類(lèi)型，即無(wú)序的混亂型。這種類(lèi)型的嬰幼兒在母親面前行為雜亂無(wú)章，包括分心、脫離、恐懼和困惑等，其依戀系統(tǒng)似乎完全崩潰。無(wú)序的混亂型依戀的嬰幼兒可能會(huì)開(kāi)始接近母親，然后又轉(zhuǎn)向他處，或躲在椅子后面，或跟著陌生人離開(kāi)房間，或撞頭，或轉(zhuǎn)圈圈，或表現(xiàn)出其他分散注意力的行為。［5］（PP.121-160）以上為最常見(jiàn)的四種嬰幼兒依戀類(lèi)型。

最近的一項(xiàng)元分析對(duì)四種依戀類(lèi)型的分布進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)安全型約占51.6%，不安全回避型約占14.7%，不安全矛盾型約占10.2%，無(wú)序的混亂型約占23.5%。依戀類(lèi)型的分布在母子依戀和父子依戀之間沒(méi)有差異，也不存在年齡和性別差異。隨著時(shí)間的推移，不安全回避型依戀不斷減少。安全型依戀占比較高的是非洲和亞洲，較低的是南美洲。該研究還發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)險(xiǎn)人群（如父母有精神障礙）和處境不利樣本中（如寄養(yǎng)或機(jī)構(gòu)收養(yǎng)的嬰幼兒），不安全回避型和無(wú)序的混亂型的比例明顯更高。［6］

安全型依戀是確信背后有人在支持，這份認(rèn)知使個(gè)體能夠無(wú)畏地探索充滿(mǎn)各種可能性的未知世界。近幾十年的研究表明，安全型依戀會(huì)讓孩子更健康、更快樂(lè)，在身體健康、情緒調(diào)節(jié)、社會(huì)適應(yīng)和認(rèn)知發(fā)展等方面均有促進(jìn)作用。安全型依戀的兒童能夠更多地享受與父母親人相處的愉悅感、更好地與朋友相處、有更高的自尊水平、對(duì)世界和他人充滿(mǎn)信任、知道如何善待他人。［7］（PP.15-16）最重要的是，嬰幼兒時(shí)期的安全型依戀關(guān)系會(huì)為其一生的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。有元分析證據(jù)表明，從嬰幼兒期到成年早期，安全型依戀具有顯著的穩(wěn)定性。［8］如何促進(jìn)嬰幼兒形成安全型依戀成為學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、安全型依戀的形成與影響因素

安全型依戀的形成始于胎兒期。準(zhǔn)媽媽?xiě)阎淇斓男那槠诖律鼤r(shí)，健康的母嬰關(guān)系就已經(jīng)開(kāi)始建立。安全型依戀形成的關(guān)鍵期是出生后的第一年。當(dāng)嬰幼兒饑餓、疼痛、生病或疲倦時(shí)，他們會(huì)通過(guò)哭鬧等方式表達(dá)自己的需求。當(dāng)照料者關(guān)注、安撫并滿(mǎn)足嬰幼兒的需求時(shí)，嬰幼兒感到放松和愉悅，親子信任因而建立，此后得到持續(xù)鞏固和維持。當(dāng)嬰幼兒穩(wěn)定地從照料者那里體驗(yàn)到愛(ài)、安全和安慰，習(xí)得對(duì)照料者的依賴(lài)和信任，嬰幼兒就形成了對(duì)依戀對(duì)象的安全型依戀，并將依戀對(duì)象視為安全基地（圖1）。

在影響個(gè)體發(fā)展的許多方面中，遺傳起著比環(huán)境更為重要的影響作用。然而，安全型依戀的遺傳影響并沒(méi)有得到實(shí)證研究的支持。例如，一項(xiàng)縱向研究同時(shí)考察了遺傳和母親行為對(duì)嬰幼兒依戀的影響，發(fā)現(xiàn)母親的反應(yīng)性能夠獨(dú)立地預(yù)測(cè)嬰幼兒的依戀安全性。［9］此外，雙生子研究一致表明，遺傳對(duì)嬰幼兒安全型依戀的影響相當(dāng)有限。［10］因而，嬰幼兒的安全型依戀形成更受后天環(huán)境因素的影響。

鮑爾比認(rèn)為影響依戀形成的先決條件包括嬰幼兒的偏向和母親的偏向兩個(gè)方面，1歲以?xún)?nèi)的母嬰互動(dòng)更多地取決于母親，而不是嬰幼兒。［3］（PP.328-335）這些因素如何影響依戀模式的形成，成為后續(xù)研究重點(diǎn)探討的話(huà)題。除此之外，研究也發(fā)現(xiàn)影響安全型依戀形成的還有家庭及社會(huì)環(huán)境因素。

（一）嬰幼兒的偏向

傳統(tǒng)上人們傾向于認(rèn)為父母是決定孩子個(gè)性發(fā)展的主要因素。20世紀(jì)50年代末的一項(xiàng)紐約縱向研究挑戰(zhàn)了這一觀點(diǎn)。該研究跟蹤記錄了133名中上層階級(jí)的孩子，從2—3個(gè)月大一直到青春期。研究者通過(guò)訪談獲得了父母對(duì)孩子的描述，然后對(duì)嬰幼兒的九個(gè)氣質(zhì)維度（情緒性、接近—退縮性、適應(yīng)性、強(qiáng)度、作息節(jié)律、持續(xù)性、閾值、活動(dòng)水平、注意分散）進(jìn)行評(píng)分?；趯?duì)九個(gè)維度的定性判斷和因素分析，確定了三種氣質(zhì)類(lèi)型：容易型、困難型和慢熱型。容易型嬰幼兒情緒積極，身體機(jī)能、習(xí)慣規(guī)律和新環(huán)境適應(yīng)良好。困難型嬰幼兒情緒消極，活躍，習(xí)慣不規(guī)律，適應(yīng)性差。慢熱型嬰幼兒退縮，活動(dòng)水平低，適應(yīng)新環(huán)境的速度慢，反應(yīng)緊張。研究得出結(jié)論，嬰幼兒之間的個(gè)體差異相對(duì)穩(wěn)定，在出生后不久就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。嬰幼兒的氣質(zhì)和環(huán)境的契合會(huì)產(chǎn)生有利或不利的結(jié)果。研究者認(rèn)為，親子互動(dòng)和環(huán)境的其他方面可以改變先天氣質(zhì)的表達(dá)，使其變得更好或更壞，并最終塑造嬰幼兒的發(fā)展軌跡。［11］（PP.158-212）有研究者對(duì)嬰幼兒依戀與氣質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行研究，提出嬰幼兒的安全型依戀是氣質(zhì)特征的產(chǎn)物。［12］

氣質(zhì)領(lǐng)域的研究者認(rèn)為，依戀的個(gè)體差異是氣質(zhì)變化的結(jié)果，將依戀類(lèi)型的差異歸因于氣質(zhì)的兩個(gè)維度（社交性和情緒性）的差異：安全型依戀的嬰幼兒具有適度的社交能力，不太情緒化；不安全回避型依戀的嬰幼兒則不愛(ài)交際、不情緒化，較少與陌生人玩；不安全抵抗型依戀的嬰幼兒情緒激動(dòng)，恐懼陌生人，有較高的分離痛苦。［13］（P.69）但依戀領(lǐng)域的研究者認(rèn)為，氣質(zhì)與依戀相互正交，前者是內(nèi)源性和生物驅(qū)動(dòng)的個(gè)體結(jié)構(gòu)，后者是基于親子互動(dòng)的關(guān)系結(jié)構(gòu)，前者對(duì)后者的影響不大。［14］第三種觀點(diǎn)對(duì)前兩種觀點(diǎn)進(jìn)行了整合，認(rèn)為嬰幼兒的氣質(zhì)特征和父母特征之間的契合度是預(yù)測(cè)安全型依戀的最佳指標(biāo)，嬰幼兒氣質(zhì)對(duì)嬰幼兒依戀的影響是間接的，受到母親特征和社會(huì)支持等變量的調(diào)節(jié)。［15］從實(shí)證結(jié)果來(lái)看，基于109個(gè)不同社會(huì)種族背景的獨(dú)立樣本（11000多名嬰幼兒）的元分析研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒的氣質(zhì)與安全型依戀呈弱相關(guān)。［16］

這些研究顯示，雖然嬰幼兒氣質(zhì)和安全型依戀是弱相關(guān)，但二者并非完全獨(dú)立。雖然氣質(zhì)不能決定是否形成安全型依戀，但氣質(zhì)的某些維度可能與安全型依戀有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)（如社交性）。氣質(zhì)可能通過(guò)喚起特定的父母養(yǎng)育方式而影響依戀類(lèi)型，即氣質(zhì)與養(yǎng)育方式交互影響依戀形成。

（二）母親的偏向

如前文所述，1歲以?xún)?nèi)的母嬰互動(dòng)，更多地取決于母親的行為，而不是嬰幼兒。母親的行為極大地影響著母嬰互動(dòng)的頻率、模式和質(zhì)量。安全型依戀的形成與母親的積極行為密切相關(guān)。

1.母親的敏感性

母親的敏感性是形成安全型依戀的重要前提，指的是母親對(duì)嬰幼兒發(fā)出信號(hào)的識(shí)別和準(zhǔn)確解釋?zhuān)约皩?duì)這些信號(hào)做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。［17］敏感的母親能夠識(shí)別嬰幼兒當(dāng)前的行為狀態(tài)，意識(shí)到嬰幼兒的暗示，會(huì)正確地解釋?zhuān)⒏鶕?jù)嬰幼兒的行為調(diào)整自己的互動(dòng)節(jié)奏，鼓勵(lì)進(jìn)一步的互動(dòng)。嬰幼兒習(xí)得母親是一個(gè)可以信任的人，知道母親會(huì)在需要時(shí)做出反應(yīng)。這讓嬰幼兒確信母親的可獲得性、支持和接納，建立對(duì)母親反應(yīng)的預(yù)期。

安斯沃思及其同事跟蹤記錄了美國(guó)馬里蘭州巴爾的摩市26個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭嬰幼兒出生一年內(nèi)的母嬰互動(dòng)情況，觀察母親在家中的各種行為，并在四個(gè)積極維度（敏感性、接納性、合作性和可及性）和四個(gè)消極維度（厭惡身體接觸、給嬰幼兒帶來(lái)不愉快的身體接觸體驗(yàn)、缺乏情感表達(dá)、刻板性）上進(jìn)行評(píng)分。研究發(fā)現(xiàn)，安全型依戀嬰幼兒的母親在四個(gè)積極維度上的得分均最高，在四個(gè)消極維度上的得分均最低。這些母親對(duì)嬰幼兒發(fā)出的信號(hào)反應(yīng)敏感，能夠從嬰幼兒的角度感知事物。她們將嬰幼兒視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重嬰幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)，避免打斷嬰幼兒，悅納嬰幼兒的行為。她們不會(huì)在身體接觸時(shí)給嬰幼兒帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)，自己也不會(huì)對(duì)接觸感到厭惡。她們不缺乏情感表達(dá)能力，也不死板或強(qiáng)迫。［4］（PP.236-238）

關(guān)于父母的敏感性是否是嬰幼兒形成安全型依戀的重要條件尚存在爭(zhēng)議。例如，一個(gè)關(guān)于母親敏感性與依戀關(guān)系的元分析所得出的結(jié)論，盡管母親敏感性可以顯著地預(yù)測(cè)依戀類(lèi)型，但預(yù)測(cè)效應(yīng)的實(shí)際效果比以前認(rèn)為的要小得多，表明安全型依戀和父母敏感性之間只有微弱的關(guān)系。［18］一項(xiàng)包含更多原始研究的元分析結(jié)果，則支持母親敏感性是形成安全型依戀的重要條件，但該研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，敏感性并不是發(fā)展安全型依戀的唯一及首要的因素，因?yàn)橄嗷バ院屯叫耘c安全型依戀的相關(guān)程度類(lèi)似，此外還有積極態(tài)度和情感支持等因素，也都與安全型依戀有中等程度的相關(guān)。該元分析還發(fā)現(xiàn)，母親敏感性與安全型依戀的關(guān)聯(lián)性受家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的調(diào)節(jié)：在中產(chǎn)家庭樣本中二者的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，而在低社會(huì)階層家庭樣本中，二者之間的關(guān)聯(lián)明顯較弱。［19］

從這些元分析研究可以得出，盡管母親敏感性與安全型依戀形成的直接作用沒(méi)有最初研究發(fā)現(xiàn)的那么大，但仍然是重要的影響因素。母親對(duì)嬰幼兒發(fā)出的信號(hào)做出敏感的反應(yīng)，可以讓嬰幼兒建立表達(dá)和反饋的環(huán)路，獲得自己的需求被滿(mǎn)足、需要被關(guān)注的個(gè)體化體驗(yàn)，從而形成穩(wěn)定的行為策略和一貫的行為模式。

2.母親的依戀類(lèi)型

依戀理論的一個(gè)重要假設(shè)是父母自己的依戀類(lèi)型會(huì)影響他們的養(yǎng)育行為，進(jìn)而影響嬰幼兒的依戀類(lèi)型，即呈現(xiàn)出依戀的代際傳遞性。安全型依戀的父母通常能夠提供穩(wěn)定而一致的關(guān)愛(ài)，對(duì)嬰幼兒的需求敏感，能夠建立積極親密的關(guān)系。這種積極的依戀風(fēng)格有助于嬰幼兒安全型依戀的形成。而不安全型依戀的父母則可能表現(xiàn)出忽視、冷漠、拒斥或不一致的行為，無(wú)法滿(mǎn)足嬰幼兒的情感需求。這種消極的依戀風(fēng)格可能會(huì)傳遞給下一代，使嬰幼兒也形成不安全的依戀風(fēng)格。

已有研究表明，父母的依戀類(lèi)型與養(yǎng)育子女的許多方面有關(guān)。安全型依戀的父母可能采取更積極的養(yǎng)育方式，收獲更積極的結(jié)果；而不安全型依戀則與消極的養(yǎng)育方式和結(jié)果相關(guān)，養(yǎng)育孩子時(shí)感受到更大的挑戰(zhàn)和壓力，難以恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的需求。［20］根據(jù)早期的一項(xiàng)元分析研究可以得知，嬰幼兒的安全—不安全依戀分類(lèi)至少有一半的變異性可以由父母的依戀類(lèi)型來(lái)預(yù)測(cè)。父子依戀風(fēng)格的傳遞性要弱于母子。父親對(duì)嬰幼兒安全型依戀的影響較弱，嬰幼兒可能與母親有安全的依戀關(guān)系，而與父親有不安全的依戀關(guān)系。［21］ 30年后的元分析再次證實(shí)了依戀的代際傳遞性，另外還發(fā)現(xiàn)，該效應(yīng)不能完全用父母的敏感性來(lái)解釋。［22］

有研究甚至還發(fā)現(xiàn)了依戀的隔代傳遞性，即外祖母的依戀風(fēng)格可以預(yù)測(cè)孫代嬰幼兒的依戀類(lèi)型。例如，芬蘭的一項(xiàng)縱向三代研究發(fā)現(xiàn)，47%的樣本中外祖母—母親—嬰幼兒的依戀類(lèi)型一致。［23］另一項(xiàng)研究則發(fā)現(xiàn)，如果父母或祖父母都不是安全型依戀者，那么孫代擁有安全型依戀的可能性最小。如果至少有一個(gè)人是安全型依戀，那么孫代擁有安全型依戀的可能性變大；如果不止一個(gè)人是安全型依戀，則孫代安全型依戀可能性最大。［24］

依戀的代際傳遞性表明依戀關(guān)系可能存在長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。這種代際傳遞可能與家庭環(huán)境因素進(jìn)行交互，共同影響著嬰幼兒的依戀形成。

（三）家庭環(huán)境因素

1.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指?jìng)€(gè)體或家庭在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的相對(duì)位置。它主要的客觀指標(biāo)包括家庭收入、父母受教育程度、父母職業(yè)等。這些指標(biāo)可以單一或綜合地直接或間接影響嬰幼兒的依戀發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)困難會(huì)削弱父母的積極養(yǎng)育能力，進(jìn)而影響依戀關(guān)系。早期的實(shí)證研究揭示了中介路徑：高經(jīng)濟(jì)收入通過(guò)提高母親的敏感性而使嬰幼兒形成安全型依戀。［25］ 一項(xiàng)對(duì)407名3—5歲中國(guó)兒童及其父母的橫斷研究證實(shí)，家庭收入和母親受教育程度可以正向預(yù)測(cè)家庭環(huán)境、負(fù)向預(yù)測(cè)親子沖突，在母親受過(guò)高等教育的家庭中，孩子與父母雙方的關(guān)系更好，家庭凝聚力更高。［26］家庭收入對(duì)青少年依戀的影響甚至超過(guò)了父母受教育程度。一項(xiàng)對(duì)南非德班低收入群體的研究發(fā)現(xiàn)，在家庭收入、父母受教育程度和家庭結(jié)構(gòu)等一系列預(yù)測(cè)變量中，家庭收入是依戀回避性唯一顯著的預(yù)測(cè)因子，是依戀焦慮性最顯著的預(yù)測(cè)因子（其次是父母受教育程度），家庭收入越高，依戀的回避性和焦慮性程度越低。［27］

家庭收入對(duì)嬰幼兒安全型依戀的影響可能存在邊際效用遞減。在低收入家庭中，收入變化可能會(huì)極大地影響父母對(duì)子女的養(yǎng)育，影響父母能否及時(shí)給予嬰幼兒溫暖的回應(yīng)。而在高收入家庭，母親的敏感性等因素的作用更加凸顯。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位反映了家庭能夠獲得經(jīng)濟(jì)資本（物質(zhì)資源）、人力資本（非物質(zhì)資源，如照護(hù)人資歷）和社會(huì)資本（通過(guò)社會(huì)關(guān)系獲得的資源）的能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位除了直接影響嬰幼兒依戀的形成，還可能存在多條中介路徑。例如，除影響母親敏感性外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位還影響婚姻滿(mǎn)意度和穩(wěn)定性、家庭功能、教養(yǎng)方式、家庭壓力、父母間的沖突、可獲得的社會(huì)支持等中介變量。

2.婚姻質(zhì)量

婚姻質(zhì)量是個(gè)體對(duì)于婚姻關(guān)系的總體評(píng)估和體驗(yàn)，包括夫妻之間的情感連接、相互支持、溝通、沖突處理、性滿(mǎn)足以及共同目標(biāo)和價(jià)值觀一致等。父母之間穩(wěn)定和滿(mǎn)意的婚姻關(guān)系對(duì)嬰幼兒的安全型依戀形成起著重要作用?；橐鲑|(zhì)量高的家庭可以提供更積極、穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，為培養(yǎng)嬰幼兒的安全型依戀奠定社交基礎(chǔ)。父母之間的親密、合作和情感連接有助于建立安全基地，并成為嬰兒安全型依戀的情感基礎(chǔ)。婚姻質(zhì)量高的父母往往能夠有效地溝通和解決沖突，這種積極應(yīng)對(duì)方式有助于建立父母之間的信任和合作，進(jìn)而對(duì)嬰幼兒的安全型依戀產(chǎn)生積極影響。反之，婚姻質(zhì)量低的家庭，父母可能存在更多的沖突和壓力，導(dǎo)致自身的情緒困擾。在這種情況下，父母可能無(wú)法有效地回應(yīng)嬰幼兒的情感需求，從而影響嬰幼兒安全型依戀的形成。

有實(shí)證研究揭示了婚姻質(zhì)量或配偶支持與安全型依戀之間存在顯著相關(guān)性。高婚姻滿(mǎn)意度、低沖突和高溝通質(zhì)量與嬰幼兒的依戀安全性顯著正相關(guān)。［28］反之，感知到的配偶支持水平越低，婚姻沖突越大，夫妻溝通越少，嬰幼兒形成不安全回避型依戀的可能性越高。［29］關(guān)系沖突比關(guān)系支持對(duì)依戀形成的影響力更大。［30］

婚姻質(zhì)量可能通過(guò)中介機(jī)制影響嬰幼兒的安全型依戀形成。高質(zhì)量婚姻意味著更積極的溝通、沖突處理和情緒調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)嬰幼兒安全型依戀的形成。

綜上所述，嬰幼兒安全型依戀的形成包括近端影響因素（積極的親子互動(dòng)體驗(yàn)和情感支持）和遠(yuǎn)端影響因素（家庭社會(huì)環(huán)境）。父母對(duì)嬰幼兒需求的敏感性和反應(yīng)性使嬰幼兒建立對(duì)父母的信任和依賴(lài)，將父母作為安全基地，主動(dòng)探索周?chē)澜?，?dāng)遇到壓力或挫折事件，可以回到父母身邊尋求支持和安慰。遠(yuǎn)端影響因素通過(guò)影響近端影響因素，進(jìn)而影響嬰幼兒安全型依戀的形成。

三、安全型依戀的積極作用

父母是避風(fēng)港也是安全基地。與父母形成安全型依戀關(guān)系的嬰幼兒有著更積極的自我認(rèn)知，更有信心探索新的環(huán)境、更自主地與他人進(jìn)行互惠合作，并可以調(diào)節(jié)自己的情緒，與他人、環(huán)境和諧共處。安全型依戀是一種積極的心理力量，影響著嬰幼兒的全面發(fā)展以及成年后的生活質(zhì)量。

（一）促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展

1.社會(huì)性發(fā)展

對(duì)嬰幼兒依戀發(fā)展的全面定量分析證實(shí)，安全型依戀對(duì)兒童的社會(huì)情緒適應(yīng)具有深遠(yuǎn)的影響。安全型依戀的個(gè)體具有更高的社交勝任力（如社交技能、同伴互動(dòng)質(zhì)量和社交地位）、更少的外化行為（如攻擊性、對(duì)立、問(wèn)題行為和敵意）和內(nèi)化表現(xiàn)（如抑郁、焦慮、社交退縮和軀體抱怨）。［31］

安全型依戀的兒童既能自主地探索，也能與他人合作，能夠更專(zhuān)注于以目標(biāo)為導(dǎo)向的活動(dòng)。他們更愿意信任他人，更樂(lè)意尋求他人的幫助，同時(shí)也能夠感受和理解他人的情緒和需求，并給予他人支持和關(guān)注。

2.情緒發(fā)展

父母對(duì)嬰幼兒情緒做出的敏感反應(yīng)既是安全型依戀形成的先決條件，也為嬰幼兒情緒調(diào)節(jié)提供了示范。尤其是父母對(duì)嬰幼兒負(fù)面情緒（例如，悲傷、恐懼、憤怒、沮喪等）的回應(yīng)，為他們提供了寶貴的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)哪些情緒是可以接納的，如何處理自己和他人的情緒，以及如何理解和調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。因而，安全型依戀的兒童通常有著更好的情緒表達(dá)、情緒理解和情緒調(diào)節(jié)能力。

安全型依戀并不意味著否認(rèn)負(fù)面情緒。相反，安全型依戀的兒童能夠更加靈活地整合積極和消極情緒。在發(fā)生消極情緒事件時(shí)，安全型依戀的兒童可以直接、積極地向母親表達(dá)和尋求安慰，且消極情緒可以很快得到緩解。［32］他們?cè)趬毫κ录蟊憩F(xiàn)出更快的情感修復(fù)。［33］安全型依戀的兒童能夠使用更優(yōu)化的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行更有效的情緒調(diào)節(jié)。［34］

有元分析研究證實(shí)了安全型依戀與兒童跨領(lǐng)域情感能力之間的關(guān)系。安全型依戀越強(qiáng)的兒童體驗(yàn)到更多的積極情緒和更少的負(fù)面情緒，能夠更好地調(diào)節(jié)情緒，更多地使用認(rèn)知和社會(huì)支持應(yīng)對(duì)策略。［35］

3.認(rèn)知發(fā)展

在嬰幼兒安全型依戀形成的過(guò)程中，父母提供安全有序的外部環(huán)境，使兒童逐漸學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和管理。在有效的親子互動(dòng)和成功的調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)積累下，安全型依戀的兒童逐漸將習(xí)得的技能內(nèi)化，形成獨(dú)立的自我調(diào)節(jié)技能。

有實(shí)證研究證實(shí)，嬰幼兒時(shí)期對(duì)母親的安全型依戀可以預(yù)測(cè)幼兒園階段的執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。它的預(yù)測(cè)性高于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、兒童年齡、性別和一般認(rèn)知功能。［36］該研究還發(fā)現(xiàn)，安全型依戀可以預(yù)測(cè)包括工作記憶、抑制、認(rèn)知靈活性和計(jì)劃在內(nèi)的各項(xiàng)執(zhí)行功能指標(biāo)，表明安全型依戀可以提升幼兒的整體執(zhí)行能力，而不是對(duì)特定加工能力產(chǎn)生影響。這種促進(jìn)作用可能具有神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)，即高質(zhì)量的母嬰互動(dòng)和安全型依戀可以使嬰幼兒的腦前額葉區(qū)域得到更好的發(fā)育，進(jìn)而發(fā)揮出更大的效能。

4.語(yǔ)言發(fā)展

安全型依戀的嬰幼兒有著更多的積極互動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們更善于自主地探索環(huán)境，因而可以獲得更多的認(rèn)知刺激。同時(shí)，安全型依戀的嬰幼兒具有更強(qiáng)的社交能力，更具有合作性，更多地投入并受益于與他人的互動(dòng)。這些經(jīng)歷使嬰幼兒具備更豐富的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)機(jī)會(huì)，因而安全型依戀為兒童的認(rèn)知和語(yǔ)言技能提供了發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

有元分析研究證實(shí)，安全型依戀與兒童的語(yǔ)言能力有中等程度的相關(guān)性。這種相關(guān)性在低中高經(jīng)濟(jì)地位的家庭樣本中模式類(lèi)似，表明不同家庭背景的兒童都受益于安全型依戀。［37］

（二）減輕不利因素的負(fù)面影響

1.緩解個(gè)體社會(huì)壓力

父母是孩子的安全基地，這是鮑爾比依戀理論的一個(gè)核心理念。孩子從這個(gè)安全基地出發(fā)，探索外面的世界。他們可以隨時(shí)撤回到安全基地，并確信自己能在身體和情感上得到滋養(yǎng)，在痛苦時(shí)得到安撫，在害怕時(shí)得到安慰。［38］（P.11）在個(gè)體面臨壓力、挫折或困難時(shí)，安全型依戀可以起到緩沖作用，使其快速恢復(fù)和復(fù)原。依戀對(duì)象（父母）溫暖和敏感的回應(yīng)可以提供情感上的支持、理解和安全感，從而減少負(fù)面情緒。

操縱安全型依戀的實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，依戀對(duì)象的支持緩沖了急性應(yīng)激所誘發(fā)的生理反應(yīng)，包括降低心血管反應(yīng)、皮質(zhì)醇和對(duì)病毒感染的易感性等。［39］元分析研究證實(shí)，安全型依戀與心理彈性有中等程度的相關(guān)性。［40］

安全型依戀的兒童能夠更有效地尋求和接受他人的幫助，并利用這些支持來(lái)應(yīng)對(duì)壓力和困難。這種對(duì)他人的信任和安全感有助于兒童建立積極的壓力應(yīng)對(duì)策略和心理彈性，減少兒童罹患精神疾病的概率。

2.補(bǔ)償兒童不利處境

一些兒童可能身處困境，例如家庭不穩(wěn)定、貧困、父母沖突、暴力或虐待等。安全型依戀可以對(duì)處境不利兒童起到保護(hù)作用，幫助他們應(yīng)對(duì)和適應(yīng)這些困境。依戀對(duì)象可以提供情感支持和安慰，幫助兒童緩解負(fù)面情緒，增強(qiáng)情感韌性，還可以引導(dǎo)兒童提升自我調(diào)節(jié)能力，習(xí)得沖突解決策略，并提供社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，使他們能夠更積極地度過(guò)困難期。

有研究發(fā)現(xiàn)，安全型依戀可以減弱資源匱乏、惡劣環(huán)境對(duì)兒童的影響。［41］不安全型依戀則會(huì)惡化家庭環(huán)境對(duì)自殺意念的影響。［42］而對(duì)父親的安全型依戀甚至可以大大降低對(duì)反社會(huì)青少年的司法教育成本。［43］

這些研究表明，建立安全型依戀不僅對(duì)個(gè)體和家庭有益，也對(duì)社會(huì)有益。安全型依戀可以節(jié)約公共管理成本，提升社會(huì)凝聚力。

3.緩解成年期工作倦怠

安全型依戀是一種健康的依戀類(lèi)型，也是成年后工作和社會(huì)生活的潤(rùn)滑劑，使個(gè)體在人際交往中更具靈活性和建設(shè)性。研究發(fā)現(xiàn)，安全型依戀與工作倦怠呈顯著負(fù)相關(guān)。［44］反之，焦慮和不安全回避型依戀則與工作倦怠正相關(guān)。［45］這些結(jié)果表明，安全型依戀是一種積極的心理力量，有助于緩解成年人的工作倦怠。

4.降低老年期退行風(fēng)險(xiǎn)

嬰幼兒期的親子互動(dòng)可以塑造成年后的情緒調(diào)節(jié)策略和社會(huì)行為。安全型依戀經(jīng)歷影響情感、認(rèn)知和神經(jīng)的發(fā)育發(fā)展。作為一種優(yōu)勢(shì)資源，生命早期的安全型依戀對(duì)個(gè)體起著深遠(yuǎn)的保護(hù)作用，例如可以防止認(rèn)知衰退和阿爾茨海默病。有研究表明，安全型依戀在促進(jìn)老年人大腦健康和認(rèn)知功能保持方面發(fā)揮著積極的作用。［46］生命早期缺乏依戀關(guān)系對(duì)晚年有多重惡性后果，例如更高的老年抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)等。［47］在老齡化趨勢(shì)日益明顯的現(xiàn)今社會(huì)，安全型依戀的重要性再次凸顯。

安全型依戀對(duì)個(gè)體的積極影響從生命早期一直持續(xù)到老年，時(shí)間跨度久遠(yuǎn)，影響范圍廣泛。從大腦發(fā)育到認(rèn)知情感和社會(huì)性的發(fā)展，再到重要的生活事件，安全型依戀都發(fā)揮著重要的促進(jìn)和保護(hù)作用。

四、形成安全型依戀的干預(yù)方案

安全型依戀的積極作用得到廣泛驗(yàn)證后，基于依戀理論的育兒實(shí)踐方案不斷被提出，這些實(shí)踐方案旨在提升照料者對(duì)依戀的認(rèn)識(shí)和理解，并形成敏感的教養(yǎng)方式。各方案在內(nèi)容（心理教育或角色扮演）、形式（個(gè)人或團(tuán)體）和強(qiáng)度（弱或強(qiáng)）上有所不同。大多聚焦于母親敏感性的發(fā)展，有些旨在改變父母的心理表征，還有些方案重在提供和加強(qiáng)對(duì)父母的社會(huì)支持。這些方案中使用較多的有安全圈方案、安全基地模型和視頻反饋干預(yù)。

（一）安全圈方案

安全圈方案是一套由理論驅(qū)動(dòng)的干預(yù)措施，最初是為表現(xiàn)出內(nèi)化或外化障礙的嬰幼兒及其照料者而設(shè)計(jì)的。安全圈方案有三個(gè)基本動(dòng)機(jī)系統(tǒng)：依戀系統(tǒng)、探索系統(tǒng)和照料者系統(tǒng)。由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的引導(dǎo)者幫助實(shí)施，鼓勵(lì)照料者反思孩子的行為、思想、感受和需求，以及他們自身的經(jīng)歷和依戀模式。它的目的在于提高照料者對(duì)兒童的敏感性和反應(yīng)性，使兒童感到安全和依賴(lài)，以此改善親子關(guān)系，減輕不良癥狀。

該方案使用安全圈圖示（圖2）來(lái)解釋依戀理論。該圖描繪了安全基地和避風(fēng)港這兩個(gè)核心概念。［48］通過(guò)該圖使照料者理解：嬰幼兒在父母的陪伴下具有探索需求，當(dāng)需要得到情感或行為支持時(shí)，知道照料者永遠(yuǎn)都在，且照料者享受與嬰幼兒的互動(dòng)；當(dāng)有需要時(shí)，嬰幼兒希望得到照料者的歡迎、保護(hù)和安慰，以及幫助他們處理情緒或行為問(wèn)題。形成安全型依戀的公式是“總是：更大、更強(qiáng)、更智慧、更友善；凡有可能：順應(yīng)孩子的需求；凡有必要：承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任”［48］。

雖然該方案是為風(fēng)險(xiǎn)人群而開(kāi)發(fā)，但其理念也可用于正常家庭?；谠摲桨?，照料者要扮演好兩種角色：回應(yīng)者和安慰者。作為回應(yīng)者，照料者需要敏銳地覺(jué)察嬰幼兒發(fā)出的信號(hào)和行為表現(xiàn)，識(shí)別其行為背后隱含的需求，并做出及時(shí)、積極的回應(yīng)。例如嬰幼兒的哭泣可能反映不同的狀況，包括饑餓、排便、困倦、生病、恐懼、不安等。此時(shí)照料者要結(jié)合其他表現(xiàn)及時(shí)滿(mǎn)足他們的需求，如喂食、更換尿布、安撫、哄睡等。對(duì)于月份較大的嬰幼兒，要傾聽(tīng)并滿(mǎn)足他們的情感和社交需求。作為安慰者，照料者在孩子遇到困難或挫折時(shí)，要做孩子堅(jiān)定和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)接納和包容孩子，提供情感支持和安慰，傾聽(tīng)他們的情緒表達(dá)和感受，給予理解和尊重，讓孩子確信無(wú)論發(fā)生什么，他們都有一個(gè)溫暖的港灣，可?？亢蜅?。照料者需要共情孩子的積極情緒和消極情緒，在孩子高興時(shí)給予掌聲、失落時(shí)給予擁抱。父母既是孩子情緒宣泄的樹(shù)洞，也是孩子反思自身的鏡子，同時(shí)既是孩子向外探索進(jìn)程中隨時(shí)可獲得的外援，也是孩子回退休憩之際永遠(yuǎn)張開(kāi)的臂彎。但需注意，兒童成長(zhǎng)的第一責(zé)任人是兒童自己，而不是照料者。因而，照料者的作用是助推，而不是控制。

（二）安全基地模型

安全基地模型建立在兒童發(fā)展和家庭關(guān)系的理論與研究基礎(chǔ)上。它的核心理論基礎(chǔ)是依戀理論和心理彈性理論。該模型尤其關(guān)注創(chuàng)傷群體安全型依戀的建立，例如經(jīng)歷過(guò)虐待和忽視、分離和喪親的兒童，他們需要特殊的療愈性照料。該模型的目標(biāo)是提供敏感的照料，以建立兒童的安全型依戀，幫助兒童從不良關(guān)系中恢復(fù)向好，使他們感到有能力面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并發(fā)揮他們的潛力。該模型涉及的核心概念包括心理彈性、安全感、自尊、自我效能感、反思感受的能力以及對(duì)未來(lái)的希望感，這些都是安全型依戀的關(guān)鍵特征，非常適用于家庭環(huán)境。

安全基地模型包括照料的五個(gè)維度：可及性、敏感性、接納性、合作性、家庭成員（圖3）。這五個(gè)維度相互作用，一起為孩子打造一個(gè)安全基地。前四個(gè)維度出自前文已述的安斯沃思的研究。其中，可及性關(guān)注照料者是否有能力向孩子傳達(dá)一種強(qiáng)烈的信號(hào)：在身體上和情感上都能滿(mǎn)足孩子的需求，無(wú)論是在一起還是分開(kāi)的時(shí)候。當(dāng)照料者能做到這一點(diǎn)時(shí)，孩子就相信自己的需求會(huì)得到溫暖、持續(xù)和穩(wěn)定的滿(mǎn)足，減少焦慮，獲得探索世界的信心。敏感性是指照料者站在孩子的立場(chǎng)上，靈敏地感知孩子的想法、感受，并將其反饋給孩子。孩子從中學(xué)會(huì)思考和重視自己以及他人的想法和感受，學(xué)會(huì)反思、管理和調(diào)節(jié)自己的行為。接納性是照料者向孩子傳達(dá)其被無(wú)條件地接納和重視，這是建立自尊的基礎(chǔ)。孩子可以體驗(yàn)到自己值得被接納、被愛(ài)、被幫助和被支持，同時(shí)也能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折和逆境，形成韌性。合作性是指照料者將孩子視為自主的個(gè)體，尊重其愿望、感受和目標(biāo)，促進(jìn)孩子積極自主，與其一起合作并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這有助于孩子學(xué)會(huì)在必要時(shí)向他人積極尋求幫助，學(xué)會(huì)折中和合作。家庭成員指照料者將孩子視為家庭成員之一，幫助孩子建立起與其如家人般的親密感。這個(gè)維度的重點(diǎn)是讓兒童在家庭中獲得一種歸屬感。［49］（PP. 14-35）

安全基地模型強(qiáng)調(diào)照料者的情感支持和可依靠性，有助于兒童建立安全的依戀關(guān)系，提升他們的情緒調(diào)節(jié)、探索和學(xué)習(xí)能力，并形成健康的內(nèi)部工作模型（對(duì)自己、他人和關(guān)系的認(rèn)知框架）。這些內(nèi)部工作模型會(huì)影響兒童后續(xù)的人際關(guān)系建立和自我發(fā)展。在具體操作層面，可以通過(guò)親密接觸（例如擁抱、親吻、溫柔的觸摸和眼神交流等來(lái)表達(dá)愛(ài)和關(guān)懷）、共同活動(dòng)（例如親子共讀、家庭桌游、家庭旅行等）、給予選擇（例如讓孩子自己挑選服裝、玩具、食物等）等方法來(lái)建立親密但有邊界的親子關(guān)系，營(yíng)造家庭的舒適感和溫馨感，加強(qiáng)親子情感共振、相互支持與信任。

（三）視頻反饋干預(yù)

敏感的養(yǎng)育方式是形成安全型依戀的關(guān)鍵因素，充分的父母管教有助于減少兒童的問(wèn)題行為?；谏鐣?huì)學(xué)習(xí)理論和依戀理論，促進(jìn)積極育兒和敏感教養(yǎng)的視頻反饋干預(yù)方案（Video-feedback Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline，VIPP-SD）采用視頻反饋來(lái)支持敏感育兒，同時(shí)加以嚴(yán)格的管教指導(dǎo)。

VIPP-SD兼顧標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化，即干預(yù)者可以按照標(biāo)準(zhǔn)操作流程工作，也可以根據(jù)指導(dǎo)方法進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)特定的親子關(guān)系，進(jìn)而形成個(gè)性化的視頻反饋。VIPP-SD以家庭為單位進(jìn)行實(shí)施，干預(yù)地點(diǎn)通常在家中或保育機(jī)構(gòu)，次數(shù)通常為6次。由受過(guò)正式培訓(xùn)和實(shí)踐督導(dǎo)的干預(yù)者作為專(zhuān)家，按照操作指南實(shí)施干預(yù)。每次干預(yù)探訪以拍攝親子互動(dòng)視頻（日常情況下自然發(fā)生的親子互動(dòng)）開(kāi)始，然后結(jié)合前次探訪視頻，給出本次視頻反饋。該方案包括敏感育兒和敏感管教兩大主題（見(jiàn)表1）。［50］ 其中，敏感育兒主要遵循安斯沃思的敏感性界定，強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的信號(hào)和行為進(jìn)行準(zhǔn)確感知和解釋?zhuān)⒆龀黾皶r(shí)和充分的反應(yīng)。例如，在第一次和第二次干預(yù)中，鼓勵(lì)父母準(zhǔn)確地觀察和解釋孩子在視頻片段中的行為。在第三次和第四次的視頻反饋中，幫助家長(zhǎng)以敏感的方式回應(yīng)孩子的行為、情緒和表達(dá)。敏感管教則強(qiáng)調(diào)父母采取理性管教，向孩子解釋發(fā)出行為命令和限制的原因，幫助孩子內(nèi)化規(guī)則。最后的助推環(huán)節(jié)是對(duì)前面主題的重復(fù)。

對(duì)25項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的元分析顯示，VIPP-SD對(duì)于提升父母行為和改善父母態(tài)度以及兒童安全型依戀的效應(yīng)顯著，但對(duì)改善兒童外化行為沒(méi)有影響。［51］ 該研究表明，VIPP-SD在促進(jìn)敏感教養(yǎng)上效果顯著，并能促進(jìn)兒童的社會(huì)情感發(fā)展。

VIPP-SD提示照料者在給予嬰幼兒敏感教養(yǎng)的同時(shí)，也要進(jìn)行相應(yīng)的正向引導(dǎo)和管教。合理使用分心（例如，提出替代性方案或延遲有吸引力的活動(dòng)）、正強(qiáng)化（當(dāng)嬰幼兒表現(xiàn)出積極行為，如分享玩具時(shí)，給予言語(yǔ)、表情、動(dòng)作等方面的贊揚(yáng)）、限時(shí)（例如，限定嬰幼兒看電子屏幕的時(shí)間不超過(guò)20分鐘）等策略約束嬰幼兒的行為，幫助其形成良好的規(guī)則意識(shí)和自我管理能力。

總之，安全型依戀的形成離不開(kāi)積極的家庭教養(yǎng)。愛(ài)、尊重和約束是建立安全型依戀的三大基石。幫助嬰幼兒形成安全型依戀具有重要意義，不僅可以促進(jìn)嬰幼兒的身心健康和全面發(fā)展，也有利于家庭和睦穩(wěn)定、家庭成員相互支持，還對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、減少?zèng)_突和犯罪具有積極影響。安全型依戀的嬰幼兒更有可能在長(zhǎng)大后成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、能夠充分發(fā)揮潛力、積極參與社會(huì)建設(shè)的公民，為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

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