淺析英語聽力課堂教學問題及策略

龐瑩

內容摘要：英語聽力教學一直都是英語教學的核心內容，這在任何階段都不例外。但縱觀當前高職英語聽力教學的現狀，不難發(fā)現其還存在許多不足。而本文主要分析了高職英語聽力教學中存在的問題，并針對問題提出了以下相關解決策略，以期對高職英語聽力教學有效開展提供參考依據。

關鍵詞：高職英語 聽力教學 問題 策略

一.高職英語聽力教學中存在的問題

縱觀當前高職英語聽力教學現狀不難發(fā)現，大部分高職生英語基礎相對較差，缺乏一定的主觀能動性，往往認為英語學習很困難，久而久之，受到心理失落感和壓力的影響，學生的獨立思考能力、主動性都會降低，甚至是以消極心理學習英語，嚴重不利于英語聽力教學效率提高。其次，我國高職英語教材沒能做到與時俱進，其內容相對陳舊枯燥，基本上錄音就是唯一的輔助材料，這種教學模式極難調動學生的學習動機，教材難易度與高職生實際需求完全不符。再加上呆板滯后的教學模式，學生往往是在教師的思維下進行學習，師生間缺乏合理有效的交流互動，學生只需死記硬背教材知識點，無法實現創(chuàng)新學習，長期以往，最終只會降低英語聽力教學質量。除此之外，缺乏完善的教學設備也是影響高職英語聽力教學質量的關鍵。現階段，大部分高職院校都未能完善聽力教學設施，很多院校的聽力教學都是依靠磁帶，由于教學模式的一成不變，極易誘發(fā)學生的厭學心理，進而難以達到原本的教學目的。鑒于這些情況，英語教育工作者必須積極探索合理有效的解決策略，多角度、多側面的提高英語聽力教學質量和效率。

二.高職英語聽力高效教學策略

1.調動學習興趣。眾所周知，學生能否學好一門科目，主要取決于其學習興趣。鑒于此，英語教師必須全面了解學生的基本情況，針對學生實際能力合理設計教學，并靈活運用各種教學手段，盡量豐富英語教學。比如，授課前播放英語笑話，或是一些熱門的英語歌曲、電影等，通過強烈的視聽覺刺激，充分調動學生的英語學習興趣。同時還要注意環(huán)境因素，英語教學中要適當介紹英美國家的文化背景，鼓勵學生多角度、多層面地掌握積累相關背景知識，以便為準確理解聽力打下基礎。對于學生而言，只有充分了解歐美文化及其語言習慣等，才能有助于其形成英語思維習慣，使其堅定英語學習信念。總之，要提高學生聽力水平，必須創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍，這樣才能真正達到高效教學的目的。

2.加強英語基礎。上述分析中提到高職英語聽力教學的主要影響因素即學生英語基礎薄弱。因此，高職英語聽力教學質量要想得到提高，首要任務就是加強學生英語基礎。在教學過程中教師要針對學生實際，合理科學的安排教學內容，并積極突破傳統(tǒng)聽力教學束縛，引入現代化教學手段吸引學生的注意力，這樣才能更有效地提高教學質量。通常聽力教學前可優(yōu)先講解其中的生僻詞和重要詞匯，日常教學中要注意糾正學生的錯誤發(fā)音，引導其放聲朗讀英語課文等，同時還要培養(yǎng)其良好動口習慣，為其夯實聽力基礎。這里需要注意的是同音詞，教師必須指導學生區(qū)分，以擴大其單詞量。此外，師生間要建立良好互動關系，以便教師向學生共享學習資源，助其養(yǎng)成恰當的學習策略?？傊訌妼W生英語基礎，對提高其聽力水平將起到至關重要的作用。

3.提高重視程度。聽力教學之所以無法取得提高，還有一個更重要的原因即師生缺乏重視。由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分師生均對應試能力更看重，而忽略培養(yǎng)自身的知識運用能力。因此，要改變這種現象必須提高重視程度，首先高職學院方面應針對性出臺相關策略。眾所周知，國家社會要發(fā)展離不開優(yōu)秀人才，而優(yōu)秀人才的主要出處即學校，從當前社會發(fā)展的情況來說，每位優(yōu)秀人才都必須具備良好的英語聽力能力。故，高職院校要迎合社會發(fā)展需求，積極健全完善聽力教學設施設備，比如，可建設語音室為師生營造良好聽力環(huán)境。此外，教師授課時要根據學生實際需求，合理收集聽力資源，引導其收聽觀看英語廣播、電影等，讓其多渠道掌握英語知識，明白英語聽力對自身發(fā)展的重要性。

4.其他相關策略。加強課后練習，由于高職英語聽力教學課時相對較少，對學生聽力能力提高缺乏一定的保障，這就需要教師有意識地引導學生在課后進行相應的練習，使其積極拓展認知范圍，培養(yǎng)鍛煉語感和反應能力，并熟悉英語的不同發(fā)音，繼而充分提高英語聽力。同時也可聘請外教入校教學，由于高職教育規(guī)模的進一步擴大，以及各行業(yè)對從業(yè)人才的要求不斷提高，聘請外教教學已成為高職英語教學的主流。對于高職生來說，外教所采取應用的開放式教學策略和先進教學理念，往往更具吸引力能夠起到事半功倍之效。

三.結束語

對于英語教學來說英語聽力的重要性不言而喻，但縱觀我國高職英語聽力教學現狀可知，其還存在一定的不足，因此，英語教師要積極探索解決策略，高度重視英語聽力教學，大膽突破傳統(tǒng)教學的束縛，與學生建立良好的師生關系，在日常教學中注意加強學生英語基礎，充分激發(fā)其學習興趣，并引導其合理進行課后練習，從根本上提高英語聽力教學質量。此外，高職院校方面也要重視英語聽力教學，不斷健全聽力教學設施，為聽力教學高效提供硬件保證。

（作者單位：江蘇財會職業(yè)學院）