文化傳承背景下民族體育教學(xué)創(chuàng)新策略分析

摘要：近幾年來，我國愈發(fā)重視文化的傳承與發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷推進(jìn)改革工作，體育教學(xué)需順應(yīng)發(fā)展形勢改進(jìn)教學(xué)方法，繼承優(yōu)良的民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，在心理方面、身體方面雙重促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。本文主要圍繞民族體育教學(xué)展開，基于文化傳承思路，探究民族體育教學(xué)融入文化傳承的意義，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀探究體育教學(xué)的新舉措。

Abstract：In"recent"years，China"has"paid"more"and"more"attention"to"the"inheritance"and"development"of"culture，and"the"education"field"is"also"constantly"promoting"reform.Physical"education"teaching"needs"to"adapt"to"the"development"situation，improve"teaching"methods，inherit"excellent"national"culture，enhance"students'"sense"of"identity"with"national"culture，and"promote"students'"progress"both"psychologically"and"physically.Based"on"the"idea"of"cultural"inheritance，this"paper"mainly"focuses"on"national"physical"education"teaching，explores"the"significance"of"integrating"national"physical"education"teaching"into"cultural"inheritance，and"explores"new"measures"of"physical"education"teaching"in"combination"with"the"current"situation.

關(guān)鍵詞：文化繼承；體育教學(xué)；創(chuàng)新資源；民族教學(xué)特點；身體素養(yǎng)

Keywords：cultural"inheritance;Physical"education"teaching;Innovative"resources;Characteristics"of"ethnic"teaching;Physical"literacy

引言：在我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化中，民族體育項目屬于其中具有極強(qiáng)價值的產(chǎn)物，現(xiàn)階段提倡文化傳承理念，教育體系中逐漸展現(xiàn)民族體育教學(xué)的重要地位。然而，受到授課方式等因素的影響，導(dǎo)致民族體育教學(xué)質(zhì)量未能達(dá)到理想效果，對此，要想科學(xué)化傳承民族傳統(tǒng)體育，應(yīng)在教學(xué)階段融入新思路，引導(dǎo)學(xué)生深度把握民族體育的技巧，在民族體育教學(xué)中踐行對優(yōu)良文化的傳承任務(wù)。

1、民族體育教學(xué)融入文化傳承的意義

1.1引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

在民族體育教學(xué)中，融入優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生加入高質(zhì)量的活動項目中，能夠順勢發(fā)揚其中的民族文化，學(xué)生能夠在民族文化中產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知，久而久之學(xué)生的興趣增長，更加愿意投入體育的學(xué)習(xí)中，不斷端正價值觀念，推動文化發(fā)展。從優(yōu)良的傳統(tǒng)文化來看，民族精神趨于多元化，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，傳統(tǒng)文化當(dāng)中包含多種美德，以文化傳承作為教學(xué)的方向，能夠在體育教學(xué)的同時發(fā)展德育教育。通過傳統(tǒng)文化的滲透，民族體育教學(xué)更加充實，學(xué)生在良好的體育精神感染下，能夠提升對體育訓(xùn)練的重視、熱愛，并且逐漸養(yǎng)成堅持、協(xié)作等寶貴的品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展帶來支持^[1]。

1.2推動民族體育的發(fā)展

現(xiàn)代化發(fā)展時期，學(xué)校的民族體育教學(xué)要學(xué)會結(jié)合形勢，逐漸打造系統(tǒng)的組織教育形式，為民族體育教學(xué)的開展帶來可靠的條件。在體育教學(xué)實踐中，滲透傳統(tǒng)的民族文化，助力民族傳統(tǒng)體育文化能夠正向發(fā)展，教學(xué)模式具有更強(qiáng)的適用性，賦予民族體育教學(xué)更多活力。教育改革工作快速推進(jìn)，社會文化趨于多元化，如此情況下要想繼承傳統(tǒng)文化存在一定的困難，故而，在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)追求創(chuàng)新發(fā)展時，需要對文化進(jìn)行傳承，培養(yǎng)更多素養(yǎng)水平高的人才，推動民族體育能夠更好地發(fā)展^[2]。

1.3促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育獲得繼承和傳播

縱觀民族傳統(tǒng)體育，可見其中存在和農(nóng)耕文化等方面相似的理念，面對現(xiàn)代化教育發(fā)展局勢，在體育運動體系中，可見民族傳統(tǒng)體育項目占據(jù)的比例有所減少，在這樣的情況下，民族傳統(tǒng)體育應(yīng)被賦予創(chuàng)新思路，合理化聯(lián)系現(xiàn)代的文化特征，呈現(xiàn)多樣化的民族傳統(tǒng)體育特色，為文化的繼承和傳播帶來途徑，打造新的體育文化體系。學(xué)校的體育教學(xué)中，適當(dāng)開展一些民族傳統(tǒng)體育項目，能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的思維，使之能夠?qū)W習(xí)優(yōu)良的民族文化，不斷充實自身的思想，責(zé)任認(rèn)知得以提升，學(xué)生打心底認(rèn)同民族文化。通過對文化的正確認(rèn)識，在傳承道路中充分應(yīng)用有價值的資源，逐步實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的繼承和傳播。

2、結(jié)合文化傳承理念分析當(dāng)前民族體育教學(xué)狀況

現(xiàn)階段，學(xué)校逐漸充實教學(xué)體系，增加了民族體育教育內(nèi)容，努力追求文化傳承理念的踐行，然而，體育教育中出現(xiàn)了一些影響文化傳承效果的問題。一些高校設(shè)立教學(xué)體系時，理論知識的講解比例比較多，未能充分展開實踐活動，而這與民族傳統(tǒng)體育的教育存在矛盾，民族體育需要借助實踐活動從而引導(dǎo)學(xué)生收獲更多技能，如果只是進(jìn)行理論的講解，無法真正達(dá)到目標(biāo)效果。部分學(xué)校對文化傳承思想理解不夠深入，導(dǎo)致體育教育觀念比較落后，還存在教學(xué)體系與現(xiàn)代社會結(jié)合不足的情況，教育文化資源短缺，民族體育教育本身的特色未能充分展現(xiàn)，影響了現(xiàn)實民族體育教學(xué)質(zhì)量的提升^[3]。

3、結(jié)合文化傳承理念探究民族體育教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的舉措

3.1深刻把握文化傳承的思想，創(chuàng)新體育教育觀念

縱觀我國的民族傳統(tǒng)文化，在歷史發(fā)展中展現(xiàn)著不一樣的價值作用，學(xué)校推行民族體育的教學(xué)工作時，應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的發(fā)展意義，樹立教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點考慮文化內(nèi)涵的繼承。作為從事體育學(xué)科教學(xué)的教師，要從內(nèi)涵方面、屬性方面領(lǐng)悟民族傳統(tǒng)體育，結(jié)合適宜的民族文化，為體育教學(xué)的開展帶來支持。體育學(xué)習(xí)講究技術(shù)、技巧，此環(huán)節(jié)需要秉持民族傳統(tǒng)體育文化的傳承去學(xué)習(xí)體育技術(shù)，促進(jìn)肢體語言的利用，提倡文化交流，真正起到對人才的培育作用。通過比較常規(guī)的體育教學(xué)項目，可見民族體育具備自己的特點，這一區(qū)別更多與文化的內(nèi)涵存在聯(lián)系，相關(guān)教師展開實踐活動時應(yīng)意識到這一點，不能僅僅落實技術(shù)層面的教學(xué)，要兼顧民族文化、精神的傳承、培養(yǎng)^[4]。以八卦掌為例，此運動主要圍繞人體內(nèi)的各生理構(gòu)造，結(jié)合存在的器官組織特點，實現(xiàn)不同象形的模擬，比如，步型、身型等，就像八卦一樣周而復(fù)始。如果從客觀的角度來分析，其中蘊含著不間斷的往來、宇宙運轉(zhuǎn)等內(nèi)容，而運動的意圖在于改善人體內(nèi)的氣血流動，實現(xiàn)順暢通行，讓人體的生理結(jié)構(gòu)更健康，如果從文化內(nèi)涵的視角加以把握，可見古代人的智慧，他們對宇宙有著自己的見解，并且注重身體養(yǎng)生。

當(dāng)落實實踐教學(xué)活動時，所謂的運動動作不能單純像體操訓(xùn)練那樣，應(yīng)針對優(yōu)良文化的傳承，不斷更正教育理念，引導(dǎo)學(xué)生深度把握民族體育的技巧，憑借具有優(yōu)勢作用的體育技術(shù)，為體育文化教育的開展帶來支持^[5]。

3.2更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成人文素養(yǎng)

要想營造濃濃的文化氛圍，并非一蹴而就，而是需要在長時間的活動中不斷實踐，此時就需要教師發(fā)揮組織作用，讓學(xué)生參與豐富的體育活動，逐步培養(yǎng)他們的主動性思維，以學(xué)生的文化需求為主，強(qiáng)化他們對民族體育活動的認(rèn)同感。在學(xué)校中，可以開展一些體育方面的競賽，從而讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換思維，發(fā)揮自身的主動性，加入一些自己感興趣的活動，在活動中應(yīng)展現(xiàn)不同的民族文化^[6]。比如，組織展開體育文化節(jié)，圍繞體育項目的特點，將學(xué)生的身心健康放在首要位置，在競技環(huán)節(jié)增強(qiáng)娛樂性，通過體育文化節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容更加多元化，釋放學(xué)生的天性，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。在民族體育中，要提升學(xué)生的主動性，讓他們積極、健康地去學(xué)習(xí)、生活，與現(xiàn)代化體育教學(xué)要求相適應(yīng)。比如，當(dāng)參與花樣跳繩時，對運動的特點進(jìn)行把握，學(xué)生需要在運動中調(diào)動身體的大部分肌肉，故而需要他們擁有良好的身體素養(yǎng)，通過跳繩這樣的鍛煉身體的運動，學(xué)生不僅會在肢體方面獲得協(xié)調(diào)性，還能提升自身的耐力，面對生活的瑣碎時能夠更加樂觀，同時運動階段還能和同伴互相傾訴心得，有利于提升他們的交流能力。

學(xué)?？梢赃m當(dāng)開展此類的運動活動，設(shè)定清晰的主題，主要圍繞文化、體魄強(qiáng)健的傳承展開，借助運動促進(jìn)學(xué)生傳播民族文化，設(shè)置多種類型，比如，花樣賽等，學(xué)生通過跳繩展現(xiàn)自身的強(qiáng)項。還可以舉行跳神類的表演活動，教師設(shè)定好參與的標(biāo)準(zhǔn)后，組織學(xué)生穿戴具有民族特點的服飾、飾品等，讓學(xué)校中的其他學(xué)生和教師能夠看到帶有民族性的體育表演。

3.3從更深層角度著手，不斷挖掘富有教育文化的創(chuàng)新資源

文化的傳承并不像字面理解那樣簡單，不僅涉及理解文化類型的知識，還需要結(jié)合時代所需，在民族體育中擴(kuò)展新型的文化資源。學(xué)校可以針對體育隊伍的情況，探究其中蘊含的文化，同時加強(qiáng)科技研究，大力開發(fā)民族體育資源，找到新型文化資源，促進(jìn)民族體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行^[7]。比如，在學(xué)校體育教學(xué)中，針對蹴球項目實行組織，收集不同人員的建議，形成足夠完整的競賽規(guī)則，展現(xiàn)蹴球的魅力，優(yōu)化學(xué)校的體育教育體系，促進(jìn)蹴球項目的發(fā)展。對于民族體育來講，無論是資源的開發(fā)，還是資源的創(chuàng)新探索，需要從事相關(guān)領(lǐng)域的工作人員正確篩選資源，從民間體育教育資源中挖掘，豐富文化資源，探尋具有教育價值的素材，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度下端正科研行為，將思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樵鷳B(tài)形式，在民族傳統(tǒng)的教育中展現(xiàn)其不同之處?，F(xiàn)實環(huán)節(jié)應(yīng)順應(yīng)文化傳承理念，探究民族體育的教育資源中要扎實推進(jìn)，將創(chuàng)新作為主體目標(biāo)，這樣一來民族體育教育能夠得到更多的素材^[8]。

3.4把握民族傳統(tǒng)體育的特點，科學(xué)展現(xiàn)教育特色

在民族體育項目中，文化的繼承和傳播屬于關(guān)鍵內(nèi)容，當(dāng)具體推進(jìn)實踐教育時，要把握民族傳統(tǒng)體育的特點，科學(xué)展現(xiàn)教育特色，擴(kuò)大文化的影響范圍。從當(dāng)前學(xué)校開展的民族體育課程來看，存在具有少數(shù)民族特點的項目，還有強(qiáng)身健體類型的養(yǎng)生項目等，在不同類型的項目下，匯集成為體育教育體系，為學(xué)生對民族體育的學(xué)習(xí)帶來了更多路徑。在具體的實踐活動中，相關(guān)教師要明確體育項目的要求和面向的人群，從而針對性落實體育模式，為學(xué)生帶來具有鮮明特點的民族體育教育，不斷弘揚體育精神，讓文化有所繼承。比如，教育中涉及武術(shù)類型時，教師明確教學(xué)側(cè)重點后，在習(xí)武方面著重講解其中的道理、文化，在教育中提升武德的影響作用，學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)武術(shù)時可以清晰認(rèn)識到需要先具備良好的道德素養(yǎng)，尊重所學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，獲得道德教育。以太極拳為例，為學(xué)生講解一些哲理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“四兩撥千斤”的理論，逐漸改善學(xué)生的觀念認(rèn)識，帶動他們學(xué)習(xí)民族體育時，可以同時探尋其中的文化精神，此階段教師還可以向?qū)W生講解動靜之間的聯(lián)系和調(diào)節(jié)方式，讓學(xué)生放松心情，逐漸培養(yǎng)沉穩(wěn)的心理環(huán)境。

3.5加大力度建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，組建強(qiáng)大的教師隊伍

要想促進(jìn)民族體育的教學(xué)活動有條不紊地展開，要打造全面的基礎(chǔ)設(shè)施體系，有序推進(jìn)體育教學(xué)為文化的傳承帶來支持。從高度重視文化的繼承、傳播角度著手，圍繞本區(qū)域的學(xué)校特點，考慮民族體育教學(xué)面臨的問題和需求，加大力度建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練過程中享有良好的條件，既要為他們提供足夠的場地，還要購置合適的體育器材，學(xué)生在舒適的環(huán)境中培養(yǎng)體育精神。為了打造全面的基礎(chǔ)設(shè)施，需要學(xué)校結(jié)合民族體育項目的需求給予足夠的費用以示支持，要格外關(guān)注一些傳統(tǒng)類型的體育項目，此方面在場地、器材的選用具有比較特別的要求，比如，冰球項目需要占據(jù)較大的面積設(shè)立冰場，舞龍項目要借助龍條，若不具備匹配的條件，將不利于民族體育教學(xué)的推進(jìn)。一些學(xué)校由于資金不夠充足，無法購置足量的器材等，此時可以尋求社會其他機(jī)構(gòu)的協(xié)助，獲得資金來源，推動民族體育教學(xué)能夠正常展開^[9]。

民族體育教學(xué)水平的提升，需要專業(yè)的教師隊伍，故而應(yīng)建設(shè)強(qiáng)大的師資隊伍，為文化的傳播、繼承帶來支持。結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的辦學(xué)特點，以順應(yīng)民族體育教學(xué)的要求為主，嚴(yán)格設(shè)定教師聘用計劃，引進(jìn)專業(yè)的體育人才，擔(dān)負(fù)民族體育的教學(xué)工作，具體實行階段應(yīng)和常規(guī)的體育教學(xué)實現(xiàn)清晰劃分，保證文化的繼承和傳播能夠得到專項支持。針對學(xué)校中已經(jīng)從事教學(xué)工作的教師，需要結(jié)合體育教學(xué)技能為教師開展培訓(xùn)工作，認(rèn)真分析當(dāng)前教師在民族體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有依據(jù)地構(gòu)建全面的體育教學(xué)規(guī)劃，針對性落實人才的培養(yǎng)工作，在體育教師當(dāng)中，要給予他們嚴(yán)格的要求，既要培養(yǎng)他們在學(xué)科中的文化素養(yǎng)，又要培養(yǎng)他們的實際教學(xué)能力，引導(dǎo)他們深度把握民族體育的技巧，讓每一位體育教師能夠在民族體育教學(xué)中具有專業(yè)性。

3.6以教學(xué)結(jié)果為依據(jù)，不斷完善教學(xué)評價體系

現(xiàn)如今教育改革中逐漸重視人才的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)新的思想完善教學(xué)的評價體系，優(yōu)化人才的考核方式，考查學(xué)生對知識的掌握情況，同時檢驗他們在體育方面的學(xué)習(xí)情況、了解身體素質(zhì)信息^[10]。對此，學(xué)校要梳理先前設(shè)立的教學(xué)評價體系，針對民族體育教學(xué)的目標(biāo)，實現(xiàn)兩者的融合分析，豐富體系中的考核指標(biāo)，促使評價方式更加科學(xué)，根據(jù)現(xiàn)實的教學(xué)成效結(jié)果，實行量化處理的舉措，在教師中給予監(jiān)督、鼓勵，引導(dǎo)他們能夠正確把握民族體育項目的要點，負(fù)責(zé)任地教育學(xué)生，讓教學(xué)的每一步都具有方向性，逐漸滲透民族體育文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸認(rèn)識民族體育教學(xué)的重要性，增強(qiáng)自信感，學(xué)習(xí)體育各項內(nèi)容時能夠積極應(yīng)對，整體性提升學(xué)生的素養(yǎng)水平。

結(jié)論：通過上述分析可知，現(xiàn)階段提倡文化的繼承與傳播，在民族體育教學(xué)工作中，應(yīng)深刻把握文化傳承的思想，創(chuàng)新體育教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成人文素養(yǎng)，從更深層角度著手，不斷挖掘富有教育文化的創(chuàng)新資源，把握民族傳統(tǒng)體育的特點，科學(xué)展現(xiàn)教育特色，加大力度建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，組建強(qiáng)大的教師隊伍，以教學(xué)結(jié)果為依據(jù)，不斷完善教學(xué)評價體系。

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作者簡介：賈虎（1998—），男，碩士在讀，無職稱; 研究方向為運動生物力學(xué)。