新媒體技術(shù)融入高?；@球教學(xué)路徑研究

摘要：研究采用文獻(xiàn)資料、專家訪談以及實(shí)地調(diào)研等方法，對(duì)新媒體技術(shù)融入高?；@球教學(xué)進(jìn)行研究，審視新媒體技術(shù)教學(xué)價(jià)值，探究實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)實(shí)踐路徑。研究認(rèn)為，新媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生體育參與興趣、優(yōu)化籃球教學(xué)效率以及拓寬籃球教學(xué)內(nèi)容維度。在線教學(xué)平臺(tái)作為重要新媒體教學(xué)技術(shù)，目前在高校體育教學(xué)中得到較多應(yīng)用。在線教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用主要集中于教學(xué)視頻輔助教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源共享、討論與教學(xué)答疑、教學(xué)作業(yè)與測(cè)驗(yàn)等層面。今后教師應(yīng)高度關(guān)注新媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中應(yīng)用，從多方面著手，不斷將多元新媒體技術(shù)嵌入體育教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù) "體育教學(xué) "高校體育 "籃球教學(xué)

Research on the Integration of New Media Technology into College Basketball Teaching Path

QIN "Xinxin""ZHOU "Runhua""CHENG Junzhang""MO Jun

（Department of Physical Education""Guangzhou， Guangdong Province，511300 China"）

Abstract： This paper adopts the methods of literature， expert interview and field investigation to study the integration of new media technology into college basketball teaching， examines the teaching value of new media technology， explores the problems existing in practical application， and puts forward the teaching practice path. The research shows that new media technology can improve students' interest in sports participation， optimize basketball teaching efficiency and broaden the dimensions of basketball teaching content. As an important new media teaching technology， online teaching platform has been widely used in college physical education. The application of online teaching platform mainly focuses on teaching video-assisted teaching activities， teaching resource sharing， discussion and teaching question answering， teaching assignments and tests. In the future， teachers should pay great attention to the application of new media technology in basketball teaching， and continue to embed multiple new media technology in physical education teaching.Key Words： New media technology; Sports teaching; College sports; Basketball teaching

隨著我國(guó)體教融合以及健康中國(guó)戰(zhàn)略不斷深入推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于學(xué)校體育發(fā)展高度重視，多次強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)校體育綜合育人功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞協(xié)同進(jìn)步^[1]。高校體育作為我國(guó)教育體系關(guān)鍵構(gòu)成，尤其在當(dāng)下我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)趨于多元化需求大背景下，提升高校育人質(zhì)量，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才具有不可替代意義^[2]。體育屬于五育重要構(gòu)成，同時(shí)體育又是高校教育教學(xué)體系關(guān)鍵組成，體育貫穿于學(xué)生中小學(xué)教育，重要性不言而喻^[3]。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)達(dá)并應(yīng)用于社會(huì)諸多層面。對(duì)于體育教學(xué)而言，近些年來(lái)相關(guān)新型技術(shù)不斷得以應(yīng)用，較大程度上提升教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效益提升。新媒體是新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影、觸摸媒體等。當(dāng)前新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中已得到諸多應(yīng)用，改變過(guò)去單向輸出教育模式，為學(xué)生的教育教學(xué)方式提供更加生動(dòng)形象的傳遞方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究以在線教學(xué)平臺(tái)技術(shù)融入高?；@球教學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)其技術(shù)應(yīng)用機(jī)理以及路徑進(jìn)行探討，以期促進(jìn)高?；@球教學(xué)實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展。

1新媒體技術(shù)概念解讀及在體育教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域

新媒體技術(shù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的傳媒及通信技術(shù)，其以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特點(diǎn)，具有信息傳播迅速、互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化定制等優(yōu)勢(shì)。新媒體技術(shù)目前正快速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)媒體形式和傳播方式帶來(lái)了巨大的沖擊與變化，同時(shí)給予社會(huì)大眾生活、工作和社交方式帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響^[4]。新媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域較為廣泛，包括但不限于社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。社交媒體如微博、微信等成為人們重要的信息獲取和分享平臺(tái)，移動(dòng)應(yīng)用如手機(jī)APP提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和生活服務(wù)，云計(jì)算技術(shù)則為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理提供了更高效和安全的方式。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)使得用戶可以身臨其境地體驗(yàn)各種場(chǎng)景和情境，為游戲、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域提供了創(chuàng)新的解決方案。

新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括在線教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、

數(shù)據(jù)分析等。在線教學(xué)平臺(tái)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的教育工具，為教師和學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)和教學(xué)的場(chǎng)所和資源。在線教學(xué)平臺(tái)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到了虛擬的在線環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育和靈活學(xué)習(xí)。教師能夠?qū)崿F(xiàn)課堂管理、答疑檢測(cè)等。

2新媒體技術(shù)融入高?；@球教學(xué)必要性

2.1提高學(xué)生體育參與興趣

高?；@球教學(xué)重點(diǎn)方面在于提升學(xué)生籃球興趣，促進(jìn)學(xué)生體育參與意識(shí)生成，形成良好的終身體育觀念。新媒體技術(shù)能夠較好的豐富學(xué)生體育參與體驗(yàn)，給予學(xué)生多樣化籃球教學(xué)方式，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣^[4]。例如教師在籃球課上可通過(guò)顯示器，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)多樣化籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容，例如職業(yè)籃球比賽、籃球技術(shù)教學(xué)等，能夠契合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生更好的參與籃球?qū)W習(xí)。同時(shí)，教師可通過(guò)獲取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行專題整理，不斷更新教學(xué)資源庫(kù)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.2優(yōu)化籃球教學(xué)效率

相較于中小學(xué)籃球教學(xué)，高?；@球教學(xué)行政班人數(shù)較多，整體上對(duì)于教師教學(xué)組織以及教學(xué)設(shè)計(jì)提出較高要求。從目前教學(xué)來(lái)看，整體上教學(xué)效率不高。在新媒體時(shí)代，高校體育教學(xué)更為趨向多元化，更為貼近學(xué)生學(xué)習(xí)主體需求。例如通過(guò)利用新媒體技術(shù)，教師可開展慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，線上與線下混合教學(xué)，充分利用線上資源拓寬教學(xué)知識(shí)面，同時(shí)能夠節(jié)省教師對(duì)籃球教學(xué)講解時(shí)間，給予學(xué)生更多的自主練習(xí)以及答疑。例如通過(guò)信息傳遞技術(shù)，教師可以及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效反饋。

2.3拓寬籃球教學(xué)內(nèi)容維度

傳統(tǒng)意義上高?；@球教學(xué)主要以籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，相對(duì)而言教學(xué)內(nèi)容較為單一，難以有效跟進(jìn)當(dāng)前學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。因此今后重點(diǎn)在于拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容維度，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于教師而言，應(yīng)重點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)拓寬自身教學(xué)內(nèi)容，將趣味性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，同時(shí)不斷優(yōu)化已有教學(xué)內(nèi)容。例如利用微信公眾號(hào)等信息傳播平臺(tái)，普及籃球相關(guān)技能與知識(shí)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行訂閱觀看，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)目的，方便教師在后續(xù)教學(xué)中能夠更好的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)

3在線教學(xué)平臺(tái)技術(shù)融入高?；@球教學(xué)優(yōu)化路徑

3.1利用教學(xué)視頻輔助教學(xué)活動(dòng)

籃球教學(xué)作為一項(xiàng)形象而生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生通過(guò)不斷模仿教師示范動(dòng)作，不斷將其內(nèi)化至自身認(rèn)知體系中去，繼而能夠?qū)W習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。在線教學(xué)平臺(tái)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)視頻，其中部分教學(xué)視頻內(nèi)容先進(jìn)，技術(shù)動(dòng)作精準(zhǔn)，能夠較好地輔助教師教學(xué)活動(dòng)^[5]。常規(guī)教學(xué)活動(dòng)以外，教師可以通過(guò)下載相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，例如籃球基本進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)、籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練等，相關(guān)教學(xué)視頻能夠?yàn)閷W(xué)生提供更直觀、易于理解的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可通過(guò)移動(dòng)設(shè)備將自身教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拍攝，隨后將其上傳至相關(guān)在線教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻需要循序漸進(jìn)設(shè)置，不可超出學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力范圍以外。例如，在傳球技術(shù)視頻中，教師可以從站姿、手部姿勢(shì)、傳球力量等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，讓學(xué)生了解每個(gè)細(xì)節(jié)，真正理解動(dòng)作細(xì)節(jié)，將其應(yīng)用至教學(xué)實(shí)踐。例如在快攻戰(zhàn)術(shù)的視頻中，教師可以通過(guò)傳球路線、跑位示范和定點(diǎn)投籃等方式來(lái)展示戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行過(guò)程，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)。此外，教師可以選擇一些國(guó)內(nèi)外籃球比賽的精彩片段，通過(guò)相關(guān)剪輯視頻，例如愛剪輯APP等，通過(guò)將自身解說(shuō)過(guò)程錄入視頻中去，同時(shí)對(duì)于相關(guān)教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)剖析。基于此，學(xué)生可以通過(guò)觀看和分析優(yōu)秀球員比賽過(guò)程中戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)，加深對(duì)其理解，并將其應(yīng)用到自身的訓(xùn)練和比賽中。

3.2教學(xué)資源共享

新媒體技術(shù)快速發(fā)展，極大程度上打破了原有的教學(xué)時(shí)間與空間界限，相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠通過(guò)多樣化平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源流動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。目前高校在線教學(xué)平臺(tái)已成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享重要途徑。通過(guò)各類在線教學(xué)平臺(tái)，教師能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，例如籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括跑位、投籃、過(guò)人等。通過(guò)搭建在線教學(xué)平臺(tái)，可以將各種教學(xué)資源進(jìn)行整合和歸檔，供學(xué)生和教師隨時(shí)查閱和使用^[6]。教學(xué)資源共享不僅僅局限于教師與學(xué)生之間，同時(shí)隨著當(dāng)前教學(xué)資源不斷拓寬，相關(guān)教學(xué)講座、培訓(xùn)等能夠通過(guò)在線平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行共享。一方面，當(dāng)前隨著教育教學(xué)發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)需求更為多元化，以求能夠滿足自身學(xué)習(xí)需求。另一方面，通過(guò)參與相關(guān)講座培訓(xùn)，能夠有效提升學(xué)生籃球水平。教師在此過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相關(guān)教學(xué)在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣以及自身能力特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性選取。

3.3討論與教學(xué)答疑

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程處于不斷答疑與解惑中，簡(jiǎn)而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更多在學(xué)生提出疑問(wèn)以及教師的多元解答中形成，屬于雙方互動(dòng)過(guò)程?；@球技戰(zhàn)術(shù)體系較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常遇到諸多問(wèn)題。常規(guī)體育教學(xué)中，教學(xué)資源相對(duì)有限，教師無(wú)法有效進(jìn)行針對(duì)性解答以及回應(yīng)，不同個(gè)體學(xué)生遇到不同學(xué)習(xí)難題。在線教學(xué)平臺(tái)能夠利用其自身平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)匯總，教師能夠整體上把握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的諸多問(wèn)題，針對(duì)性調(diào)整自身教學(xué)活動(dòng)。利用教學(xué)平臺(tái)，教師可創(chuàng)設(shè)相關(guān)專題討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題，例如常見的轉(zhuǎn)體過(guò)人重心變化、單手肩上投籃手臂角度等問(wèn)題，針對(duì)于此教師可積極示范相關(guān)動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生可以在討論中提出自己的觀點(diǎn)和看法，與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和辯論，激發(fā)思維和創(chuàng)造力。此外，在線教學(xué)平臺(tái)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間交流互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效益同步提升。通過(guò)學(xué)習(xí)反饋模塊，學(xué)生群體之間能夠進(jìn)行交流互動(dòng)，提出自身學(xué)習(xí)問(wèn)題，在學(xué)生群體內(nèi)部之間進(jìn)行解決。對(duì)于明確具有難度的問(wèn)題，可向教師進(jìn)行積極反饋學(xué)習(xí)。

最后，在線討論和答疑還可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。通過(guò)討論和答疑，教師可以與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求^[7]。與此同時(shí)，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠增強(qiáng)對(duì)于教師信任感，推動(dòng)師生之間相互認(rèn)同。

3.4教學(xué)作業(yè)與測(cè)驗(yàn)

通過(guò)布置相關(guān)體育作業(yè)，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，加以練習(xí)，提升技戰(zhàn)術(shù)嫻熟度，更好的運(yùn)用至比賽實(shí)踐中去。對(duì)于籃球課而言，體育作業(yè)包括籃球基本功訓(xùn)練、比賽視頻觀看以及相關(guān)籃球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練^[8]。在線教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)⑾嚓P(guān)作業(yè)資源進(jìn)行集中化，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)教師能夠發(fā)布相關(guān)作業(yè)內(nèi)容。例如針對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，教師可布置學(xué)生觀看相關(guān)國(guó)內(nèi)外籃球比賽視頻的作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)利用平臺(tái)智能觀看設(shè)置，要求學(xué)生全程觀看比賽，觀看時(shí)長(zhǎng)達(dá)到規(guī)定時(shí)間后平臺(tái)系統(tǒng)方可認(rèn)為已完成作業(yè)。同時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生提出相關(guān)觀后感，對(duì)比賽中所運(yùn)用的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出自身理解與看法。從考試與測(cè)驗(yàn)層面來(lái)看，在線教學(xué)平臺(tái)亦較大程度上提升工作效率，同時(shí)能夠創(chuàng)新籃球教學(xué)考核形式。過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)，高?；@球教學(xué)主要以運(yùn)動(dòng)技能考核為主，例如通過(guò)單手肩上投籃準(zhǔn)確性考核、基本戰(zhàn)術(shù)跑位考核以及相關(guān)體能考核等作為考核內(nèi)容，相對(duì)而言考核內(nèi)容重視實(shí)踐，忽視學(xué)生對(duì)于籃球?qū)ｍ?xiàng)理論考核?；@球不僅僅包含豐富的技戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)其自身理論內(nèi)涵較為多元，例如籃球禮儀、籃球裁判規(guī)則、籃球發(fā)展史等，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球深入理解，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)。如前所述，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)學(xué)生能夠接觸到更為多元學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如相關(guān)理論方面。期中以及期末考核過(guò)程中，教師可通過(guò)利用在線教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置相關(guān)理論考核試卷，利用平臺(tái)防作弊系統(tǒng)，考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握情況。同時(shí)平臺(tái)能夠集中將學(xué)生考核情況反饋至教師端，教師以此來(lái)作為學(xué)生綜合考核成績(jī)重要依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，面對(duì)新媒體技術(shù)不斷深入推進(jìn)大背景，體育教學(xué)迎來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)面臨著諸多難題，需要體育教師以及相關(guān)管理人員高度關(guān)注。當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)正處在快速推進(jìn)階段，尤其在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大背景下，新媒體技術(shù)對(duì)于提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體育參與興趣具有重要促進(jìn)意義。在線教學(xué)平臺(tái)近些年在高校教學(xué)發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用，實(shí)踐證明在線教學(xué)平臺(tái)具有多元價(jià)值?；@球教學(xué)作為高校體育教學(xué)重要內(nèi)容，新媒體技術(shù)融入籃球教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)效益提升，提高教學(xué)質(zhì)量。研究從不同層面展開，對(duì)新媒體技術(shù)融入籃球教學(xué)進(jìn)行研究，以期利用新媒體技術(shù)為體育教學(xué)服務(wù)。

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基金項(xiàng)目：廣州華商學(xué)院2022年校級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：HS2022ZLGC78），項(xiàng)目名稱：現(xiàn)代科技手段優(yōu)化整合于華商學(xué)生籃球教學(xué)的實(shí)踐研究。

作者簡(jiǎn)介：秦鑫鑫（1993-），男，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

周潤(rùn)華（1981-），男，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

程俊彰（1981-），男，本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

莫軍（1990-），男，碩士，助理研究員，研究方向：高校體育、體育法。