醫(yī)學(xué)編輯在繼續(xù)教育中提升意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力的對(duì)策研究

摘要：在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁的背景下，醫(yī)學(xué)編輯肩負(fù)著醫(yī)藥衛(wèi)生出版領(lǐng)域的重要職責(zé)和使命。在價(jià)值取向多元、文化碰撞與沖突并存的今天，醫(yī)學(xué)類(lèi)出版物（如教材、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科普讀物、主題出版物）中的導(dǎo)向問(wèn)題具有復(fù)雜性和隱蔽性，衛(wèi)生健康領(lǐng)域出版人在確保出版物的科學(xué)性、準(zhǔn)確性的同時(shí)，提升意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力并指導(dǎo)出版工作，有助于為讀者指明前進(jìn)方向，澄清模糊認(rèn)識(shí)，疏導(dǎo)社會(huì)情緒，凝聚共識(shí)，為改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定提供思想引領(lǐng)、輿論推動(dòng)、精神激勵(lì)和文化支撐，因此編輯必須對(duì)此高度重視并深入探索和研究。文章從意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力在編輯工作中的重要性和醫(yī)學(xué)編輯意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力不足的原因等方面入手，強(qiáng)調(diào)要把社會(huì)影響力和社會(huì)效益放在首位，突出繼續(xù)教育是編輯結(jié)合日常工作提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要抓手。在實(shí)際工作中，醫(yī)學(xué)編輯可從作品選擇（選題策劃）、內(nèi)容加工（編校能力）、宣傳推廣（傳播途徑）等方面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力培養(yǎng)，提升自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而積極應(yīng)對(duì)出版工作面臨的意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力，這對(duì)推進(jìn)醫(yī)學(xué)出版領(lǐng)域文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌也有重要意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)編輯；繼續(xù)教育；出版；意識(shí)形態(tài)；把關(guān)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）08-0216-04

在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，編輯出版一直承擔(dān)著傳承先進(jìn)文化、傳播人類(lèi)知識(shí)的重要使命。編輯人員繼續(xù)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作[1]，有助于建設(shè)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化出版人才隊(duì)伍。近年來(lái)，國(guó)際形勢(shì)日趨復(fù)雜，出版領(lǐng)域不斷變革創(chuàng)新。2020年，國(guó)家新聞出版署、人力資源社會(huì)保障部印發(fā)的《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》指出，“把政治能力建設(shè)貫穿繼續(xù)教育全過(guò)程，引導(dǎo)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷提高政治本領(lǐng)，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’，堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，做到‘兩個(gè)維護(hù)’”，突出強(qiáng)調(diào)在繼續(xù)教育中嚴(yán)把“政治關(guān)”。通過(guò)參與繼續(xù)教育，出版從業(yè)者可以保持自身的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地應(yīng)對(duì)行業(yè)變革。

堅(jiān)決有效防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，是宣傳思想文化工作的重要內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)出版是科技出版行業(yè)的重要組成部分，與人民大眾的生命健康息息相關(guān)，在傳播醫(yī)藥衛(wèi)生信息、弘揚(yáng)醫(yī)藥衛(wèi)生文化、傳承醫(yī)藥衛(wèi)生文明方面承擔(dān)著重要的職責(zé)和使命[2]。作為醫(yī)學(xué)出版領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)編輯不僅在保障圖書(shū)編校質(zhì)量方面發(fā)揮重大作用，也在很大程度上為醫(yī)學(xué)出版的高質(zhì)量發(fā)展提供了助力。因此，醫(yī)學(xué)編輯除了立足學(xué)科發(fā)展、關(guān)注科學(xué)導(dǎo)向，還要在繼續(xù)教育過(guò)程中重點(diǎn)提升意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力，持之以恒推動(dòng)文化繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

一、意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力在編輯工作中的重要性

意識(shí)形態(tài)一般指社會(huì)意識(shí)的各種形式，包括政治思想、法律思想等。黨的二十大報(bào)告指出，“我們確立和堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”，“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”[3]。與此同時(shí)，“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在不少挑戰(zhàn)”，在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、鑄就社會(huì)主義文化新輝煌過(guò)程中，要“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”。意識(shí)形態(tài)在社會(huì)中起到重要作用，它可以促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)[4]。強(qiáng)調(diào)“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”，是意識(shí)形態(tài)工作的基本遵循。因此，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)也是宣傳工作的重中之重。

意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力同樣是經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一的要求。習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出：“要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，深化文化體制改革，完善文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和政策，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給?！盵5]為給人民群眾提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的出版產(chǎn)品和服務(wù)，編輯要從內(nèi)驅(qū)動(dòng)力出發(fā)，處理并平衡好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系?，F(xiàn)今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，娛樂(lè)消費(fèi)流行、泛濫，流行文化、娛樂(lè)文化也隨之興起。隨著自媒體、短視頻的興起，部分文化產(chǎn)業(yè)工作人員僅看重獲取經(jīng)濟(jì)效益，宣揚(yáng)庸俗的社會(huì)價(jià)值觀，以低俗手段吸引眼球、博取關(guān)注[6]。這種風(fēng)氣在一定程度上對(duì)出版領(lǐng)域的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了不良影響，讓不良圖書(shū)鉆了空子。此外，圖書(shū)出版單位因轉(zhuǎn)企需要自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，從生存和發(fā)展的角度出發(fā)，更容易將經(jīng)濟(jì)效益放在首位，這也讓出版行業(yè)的意識(shí)形態(tài)工作面臨新的挑戰(zhàn)。故此，堅(jiān)持把社會(huì)影響力和社會(huì)效益放在首位，自覺(jué)抵制不良文化的影響，需要編輯更注重培養(yǎng)自己的意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力。

二、醫(yī)學(xué)編輯意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力不足的原因

其一，學(xué)習(xí)者思維定式導(dǎo)致意識(shí)欠缺。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)編輯多為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，從事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)出版物（紙質(zhì)及電子）文字內(nèi)容的組稿、編輯、審校、出版等工作。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)編輯普遍認(rèn)為掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可應(yīng)對(duì)工作需求，他們?cè)谌粘９ぷ髦懈P(guān)注圖書(shū)編校質(zhì)量差錯(cuò)，主要包括科學(xué)性差錯(cuò)、圖表差錯(cuò)和語(yǔ)法性差錯(cuò)等，而在政治領(lǐng)域未能樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，缺乏培養(yǎng)新時(shí)代出版行業(yè)意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

其二，繼續(xù)教育重功能的培養(yǎng)模式，限制了編輯能力提升。在繼續(xù)教育過(guò)程中，醫(yī)學(xué)編輯往往更青睞參與提升出版策劃、營(yíng)銷(xiāo)方面的理論知識(shí)或技術(shù)的培訓(xùn)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)編輯學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系龐大，往往在工作過(guò)程中涉及龐雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。由于醫(yī)學(xué)編輯的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，他們少有機(jī)會(huì)參加相關(guān)培訓(xùn)，因此意識(shí)形態(tài)方面的培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。

其三，繼續(xù)教育主管部門(mén)及出版單位缺乏必要的支持與引導(dǎo)。目前，我國(guó)出版繼續(xù)教育培訓(xùn)體制有待建立健全，對(duì)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)無(wú)強(qiáng)制性規(guī)定，且并未分層次、分類(lèi)別設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，課程設(shè)置具有一定滯后性，暫未實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。此外，師資問(wèn)題也需要引起重視[7]，從某種意義上說(shuō)，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的專(zhuān)家學(xué)者水平的高低，與能否調(diào)動(dòng)編輯的積極性和能否取得良好的培訓(xùn)效果息息相關(guān)。

三、繼續(xù)教育是醫(yī)學(xué)編輯在日常學(xué)習(xí)中的重要抓手

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“人才是第一資源”。出版天然具有意識(shí)形態(tài)屬性、政治屬性，需要守好意識(shí)形態(tài)陣地和宣傳陣地，使政治能力成為編輯最核心的能力。繼續(xù)教育，即社會(huì)工作人員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教育活動(dòng)，具有終身學(xué)習(xí)和自發(fā)學(xué)習(xí)的特性[8]。目前出版行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，醫(yī)學(xué)編輯可以結(jié)合國(guó)家繼續(xù)教育宏觀層面有關(guān)要求和日常工作需求，通過(guò)繼續(xù)教育增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。在一定程度上，繼續(xù)教育是持續(xù)提升出版從業(yè)人員綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必然選擇，不僅有助于幫助出版單位把握出版方向、提高出版質(zhì)量，使衛(wèi)生健康行業(yè)出版作品進(jìn)一步贏得讀者的認(rèn)可和青睞，而且對(duì)促進(jìn)出版單位轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮、增強(qiáng)國(guó)人文化自信具有積極意義[9]。

加強(qiáng)對(duì)編輯人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，是出版業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在要求。我國(guó)已建立較為規(guī)范化、法治化的出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系。2020年出臺(tái)，2021年1月1日施行的《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時(shí)間增加至90學(xué)時(shí)，同時(shí)規(guī)定了專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)時(shí)比例，顯然國(guó)家對(duì)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育相當(dāng)重視[10]。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)方面仍存在豐富的行業(yè)資源無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效的繼續(xù)教育資源，對(duì)培訓(xùn)效果缺乏持續(xù)跟蹤管理，內(nèi)容分布不均衡或同質(zhì)化嚴(yán)重，編輯受業(yè)務(wù)工作所累以及缺乏學(xué)術(shù)氛圍而無(wú)暇顧及培訓(xùn)，片面追求學(xué)時(shí)等問(wèn)題，因此總體上存在收獲寥寥、能力鮮有提升的狀況。繼續(xù)教育作為提升編輯綜合素養(yǎng)的重要途徑和加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，需要采取針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)方式，以實(shí)現(xiàn)更新出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)領(lǐng)域、提升出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力水平的目的。

四、醫(yī)學(xué)編輯在繼續(xù)教育中提升意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力的對(duì)策

存在意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的圖書(shū)出版會(huì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)無(wú)法估量的損失。綜合考慮醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在繼續(xù)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，在充分落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，持續(xù)推進(jìn)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的同時(shí)，醫(yī)學(xué)編輯也要自主加強(qiáng)繼續(xù)教育，在提升意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力方面有所側(cè)重[11]。

（一）在作品選擇（選題策劃）方面

醫(yī)學(xué)編輯要避免為了片面追逐熱點(diǎn)和盲目適應(yīng)市場(chǎng)需要而打造選題重復(fù)、內(nèi)容粗制濫造的作品，應(yīng)注重并大力宣傳弘揚(yáng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)各個(gè)歷史時(shí)期形成的偉大精神及典型人物，增強(qiáng)主題出版選題規(guī)劃意識(shí)，凝聚建設(shè)健康中國(guó)的澎湃力量，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)文化自信；精心打造學(xué)術(shù)經(jīng)典，引領(lǐng)科技自立自強(qiáng)，以學(xué)術(shù)出版助力學(xué)術(shù)研究和學(xué)科創(chuàng)新，構(gòu)建中國(guó)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，促進(jìn)從以治療為中心的出版格局向以健康為中心的出版格局的轉(zhuǎn)換；充分挖掘傳承我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，傳承創(chuàng)新中華民族文明，發(fā)揮中醫(yī)藥在維護(hù)和促進(jìn)人民健康中的獨(dú)特作用，助力中醫(yī)藥文化傳播行動(dòng)，以典籍、科普為抓手促進(jìn)中醫(yī)藥文化貫穿國(guó)民教育始終；全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，使醫(yī)藥衛(wèi)生教材與思政課程緊密結(jié)合，達(dá)到統(tǒng)一顯性教育和隱性教育的目的[12]，形成協(xié)同效應(yīng)。

（二）在內(nèi)容加工（編校能力）方面

在價(jià)值取向多元、文化碰撞與沖突并存的今天，醫(yī)學(xué)類(lèi)出版物（如教材、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科普讀物、主題出版物）中的導(dǎo)向問(wèn)題具有復(fù)雜性和隱蔽性，更需要編輯高度重視并深入研究。

CY/ T 266—2023《圖書(shū)編校質(zhì)量差錯(cuò)判定和計(jì)算方法》在文字、圖片差錯(cuò)類(lèi)型的判定和計(jì)錯(cuò)方法中指出不規(guī)范或不當(dāng)表達(dá)引起的傾向性問(wèn)題，一般含有涉港澳臺(tái)表達(dá)不規(guī)范，涉民族、宗教表達(dá)不規(guī)范，涉邊疆地理表達(dá)不規(guī)范，以未成年人為對(duì)象的圖書(shū)中含有不利于未成年人健康成長(zhǎng)的表述或圖片等四個(gè)方面。也有文章指出，政治類(lèi)問(wèn)題指內(nèi)容與我國(guó)憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)，黨的出版方針政策，社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背，其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想傾向出現(xiàn)原則性、導(dǎo)向性問(wèn)題，表述與國(guó)家對(duì)外宣傳口徑不一致[13]120，主要分為以下幾方面。

一是破壞國(guó)家主權(quán)完整的內(nèi)容，主要指違背一個(gè)中國(guó)原則，包括但不限于：地圖違背一個(gè)中國(guó)原則，國(guó)家、地區(qū)及某歷史時(shí)期地理名稱(chēng)的中英文錯(cuò)誤表述，與港澳臺(tái)地區(qū)相關(guān)的中英文錯(cuò)誤表述（包括成員國(guó)、成員方誤用），涉疆涉藏問(wèn)題的錯(cuò)誤表述等。這一問(wèn)題還常見(jiàn)于數(shù)據(jù)列舉和表述中。醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文、報(bào)告等可能根據(jù)數(shù)據(jù)分析需要，分國(guó)家或地區(qū)列舉疾病發(fā)病率或檢測(cè)指標(biāo)數(shù)據(jù)等，以便更好地展示和說(shuō)明研究對(duì)象，此類(lèi)差錯(cuò)的出現(xiàn)可能跟作者政治背景、政治敏銳性、數(shù)據(jù)軟件的使用等有關(guān)。

二是行政區(qū)劃和機(jī)關(guān)名稱(chēng)差錯(cuò)，主要包括行政區(qū)劃名稱(chēng)和行政機(jī)關(guān)名稱(chēng)表述問(wèn)題。前者常出現(xiàn)在省市名稱(chēng)表述中，主要是違反國(guó)務(wù)院關(guān)于行政區(qū)劃管理和地名管理的條例，使用不規(guī)范的行政區(qū)劃名稱(chēng)導(dǎo)致的一般性差錯(cuò)。后者多見(jiàn)于國(guó)家機(jī)構(gòu)改革后，如國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)成立于2018年3月，前身為國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)。這類(lèi)差錯(cuò)往往由于編輯疏忽大意，在審校環(huán)節(jié)時(shí)未仔細(xì)審讀，或缺乏常識(shí)，對(duì)歷史沿革掌握不清等而出現(xiàn)。

三是泄露國(guó)家秘密、危害國(guó)家安全或者損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的內(nèi)容[14]。醫(yī)藥衛(wèi)生是我國(guó)科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，與國(guó)家科技綜合實(shí)力、人民群眾生命健康息息相關(guān)。這類(lèi)問(wèn)題包括但不限于：涉及軍事禁區(qū)、生物安全以及未經(jīng)公開(kāi)的數(shù)據(jù)、成果（包括流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果，人群疾病、健康信息，涉密研究成果）等。保密就是保安全、保發(fā)展，過(guò)失泄密可能影響我國(guó)醫(yī)療技術(shù)在國(guó)際上的先進(jìn)程度、競(jìng)爭(zhēng)能力，甚至威脅國(guó)家總體安全。

四是封建迷信內(nèi)容可能出現(xiàn)在中醫(yī)藥稿件中。這要求編輯注重出版物的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免以傳統(tǒng)文化的名義宣傳封建迷信，應(yīng)講科學(xué)、重事實(shí)，對(duì)風(fēng)水、氣功等問(wèn)題妥善處理，并大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以史為鑒、傳承文明，增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)中華民族的自信心。

五是過(guò)分夸大和渲染社會(huì)問(wèn)題，存在“三俗”問(wèn)題。具體表現(xiàn)為宣揚(yáng)消極、頹廢的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，渲染、夸大社會(huì)問(wèn)題，過(guò)分表現(xiàn)、展示社會(huì)陰暗面；或以偏概全，失之偏頗地宣揚(yáng)個(gè)別負(fù)面現(xiàn)象，卻忽視整體的社會(huì)風(fēng)貌；還有的稿件過(guò)于“接地氣”，以為語(yǔ)言詼諧就能使讀者更容易理解，實(shí)則存在庸俗、低俗、媚俗的問(wèn)題。因此，在醫(yī)學(xué)科普稿件中，要避免為了把醫(yī)學(xué)內(nèi)容講得通俗易懂，就試圖通過(guò)吸引眼球的娛樂(lè)化方式去引導(dǎo)讀者的問(wèn)題。

六是有法律、行政法規(guī)和國(guó)家規(guī)定禁止的其他內(nèi)容。這類(lèi)多為國(guó)家大政方針專(zhuān)有說(shuō)法差錯(cuò)、使用新聞報(bào)道禁用詞和慎用詞等。產(chǎn)生差錯(cuò)的原因大多為編輯政治敏銳性不強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)不深入、時(shí)政關(guān)注不及時(shí)，導(dǎo)致自身政治素養(yǎng)缺乏。同時(shí)，年輕編輯容易形成片面認(rèn)識(shí)或易受不良輿論影響，不能辨別文中的觀點(diǎn)、看法與主流意識(shí)形態(tài)是否一致。該類(lèi)差錯(cuò)常見(jiàn)于疫情防控（疫苗接種）、器官移植、基因工程、醫(yī)保政策、醫(yī)療質(zhì)量（安全）不良事件、醫(yī)療糾紛、人類(lèi)輔助生殖技術(shù)、生育政策、傳染病防治等敏感問(wèn)題，這要求編輯注意盡量客觀、公正地描述結(jié)果，避免刻意針對(duì)某一敏感問(wèn)題發(fā)表不當(dāng)評(píng)論[13]120。同時(shí)編輯要養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事新聞的習(xí)慣，遇到問(wèn)題勤查勤問(wèn)，用好中國(guó)政府網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》、新華社等官方媒介，對(duì)標(biāo)相應(yīng)提法，確保規(guī)范準(zhǔn)確使用。

（三）在宣傳推廣（傳播途徑）方面

除了市場(chǎng)調(diào)查、信息采集、選題設(shè)計(jì)、組織稿件、稿件審讀等工作，醫(yī)學(xué)策劃編輯還承擔(dān)宣傳推廣、發(fā)行策略、信息反饋等一系列工作，通過(guò)文本素材信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)信息等推動(dòng)圖書(shū)出版發(fā)行工作。策劃編輯在實(shí)際工作中需要承擔(dān)起意識(shí)形態(tài)宣傳窗口的職責(zé)，注重社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)中的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并在繼續(xù)教育過(guò)程中，考慮以案例的形式，將意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力貫徹到營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程。

出版物兼具物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的雙重屬性。前者要求營(yíng)銷(xiāo)編輯抓住讀者眼球、吸引讀者的注意力，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的購(gòu)買(mǎi)力；后者要求策劃編輯主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，要在提高傳統(tǒng)媒體與新媒體配合程度的同時(shí)，避免使用“絕對(duì)性用語(yǔ)”、嚴(yán)防虛假宣傳，還要結(jié)合時(shí)下的熱門(mén)話題、時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行圖書(shū)宣傳，在采用更接地氣和大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段的同時(shí)，注意適度“玩?！?，避免低級(jí)趣味、傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀。營(yíng)銷(xiāo)要有底線，要從增強(qiáng)出版單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、樹(shù)立良好出版企業(yè)形象為出發(fā)點(diǎn)，將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任看作實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期利益最大化的關(guān)鍵價(jià)值追求和現(xiàn)實(shí)手段，要配合發(fā)行部門(mén)做好繁榮文化市場(chǎng)、拉動(dòng)內(nèi)需消費(fèi)、豐富群眾生活、推動(dòng)全民閱讀等工作[15]。

五、結(jié)語(yǔ)

意識(shí)形態(tài)工作是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域思想工作的延伸，關(guān)乎社會(huì)價(jià)值觀的傳播和文化傳承，對(duì)于出版業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。繼續(xù)教育是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化編輯人才隊(duì)伍的重要工作，對(duì)提高編輯專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升思想認(rèn)識(shí)和理論水平等具有積極意義。在高速發(fā)展的新時(shí)代，編輯更應(yīng)重視繼續(xù)教育培訓(xùn)。在繼續(xù)教育工作中側(cè)重醫(yī)學(xué)編輯意識(shí)形態(tài)把關(guān)能力培養(yǎng)，有助于編輯更好地辨別各種意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，有助于出版物內(nèi)容質(zhì)量的提升，有助于營(yíng)造健康、積極的文化氛圍，有助于促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付彥白.出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的優(yōu)化：對(duì)落實(shí)《出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的思考[J].出版與印刷，2023（1）：77-81.

[2] 李亞歡.新時(shí)代醫(yī)學(xué)圖書(shū)編輯培養(yǎng)路徑探析：以人衛(wèi)編校中心為例[J].出版參考，2023（12）：48-51.

[3] 習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].中國(guó)政府網(wǎng)，（2022-10-25）[2024-02-21]. http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[4] 蔡春玲.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)[J].科學(xué)社會(huì)主義，2020（4）：133-137.

[5] 習(xí)近平.在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話[EB/OL].光明網(wǎng)，（2020-09-22） [2024-02-21]. https：//m.gmw. cn/baijia/2020-09/22/34212373.html.

[6] 孫紅麗.編輯工作中的意識(shí)形態(tài)安全把關(guān)[J].大眾文藝，2023（11）：70-72.

[7] 司淑一.編輯繼續(xù)教育現(xiàn)狀及解決路徑初探[J].科技傳播，2023，15（22）：40-45.

[8] 吳秋婷.學(xué)歷繼續(xù)教育政策收緊，多所名校或停招“高起專(zhuān)”[J].職業(yè)教育，2018（8）：71-72.

[9] 劉東旭.自主學(xué)習(xí)：出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的有益探索[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（4）：147-150.

[10] 游丹.編輯繼續(xù)教育方式與內(nèi)容探析[J].傳媒論壇，2023，6（21）：105-107.

[11] 杜賢.培養(yǎng)新時(shí)代編輯人才芻議[J].中國(guó)出版，2019（3）：15-17.

[12] 陳虹宇.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政教改探索：以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，45（4）：195-197.

[13] 廖薇薇，王明豐，王維朗，等.醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文中常見(jiàn)的政治性差錯(cuò)與防范策略[J].編輯學(xué)報(bào)，2023，35（2）：119-123.

[14] 尤凱曦.提升圖書(shū)出版質(zhì)量背景下編輯能力提高的策略探析：以科技圖書(shū)為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（9）：220-222.

[15] 王金輝.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代出版業(yè)社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)中的社會(huì)責(zé)任缺失分析[J].出版廣角，2014（4）：76-77.

作者簡(jiǎn)介 趙沐霖，編輯，研究方向：衛(wèi)生健康領(lǐng)域主題出版、科普出版。