融媒體時(shí)代新聞媒體的教育功能探析

摘要：融媒體時(shí)代，信息快速傳播，新聞媒體借助信息傳播優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著不可替代的教育功能。不同國(guó)家新聞媒體的教育功能迥異，就我國(guó)而言，新聞媒體的教育功能可概括為運(yùn)用各種手段，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大眾堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，通過(guò)傳遞先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和理念提升全民的綜合素質(zhì)，提高人們的思想道德素質(zhì)，凝聚大眾力量，促進(jìn)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。融媒體時(shí)代，新聞媒體受各種因素影響，傳播效果存在一定的差異。當(dāng)前，新聞媒體的教育功能存在生動(dòng)性有待進(jìn)一步提升、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尚須加強(qiáng)、與現(xiàn)代信息技術(shù)融合不充分等問(wèn)題。若要破解上述問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)因素分析和發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等方法，針對(duì)融媒體時(shí)代新聞媒體的互動(dòng)性、融合性、豐富性等特點(diǎn)，以及發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，作出科學(xué)判斷。文章基于現(xiàn)有問(wèn)題和因素分析，認(rèn)為融媒體時(shí)代新聞媒體的教育功能得到了進(jìn)一步拓展，同時(shí)只有針對(duì)制約因素采取有效策略，借助科技優(yōu)勢(shì)，才能更好地發(fā)揮新聞媒體的教育功能。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；新聞媒體；教育功能；現(xiàn)代信息技術(shù)；因素分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）09-0065-03

基金項(xiàng)目：本論文為2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“‘四史 教育融入新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的方法與路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022JGZ145

融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)一步融合發(fā)展，對(duì)于新聞的傳播發(fā)揮著日益重要的作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)的助推下，新聞媒體的教育功能持續(xù)發(fā)展完善，尤其是在社會(huì)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用[1]。

一、融媒體時(shí)代新聞媒體教育功能的影響機(jī)制

（一）媒體自身的因素

新聞媒體的教育功能往往受制于自身因素。首先，媒體內(nèi)容的創(chuàng)新性決定了與以往教育信息相比具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其次，新聞媒體充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，傳播新的教育理念、拓展教育功能，是充分發(fā)揮自身機(jī)能的核心要素[2]。伴隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，社交媒體得到了迅猛發(fā)展，催生了主觀化、情感化的新聞樣態(tài)。融媒體時(shí)代，新聞媒體提供了更為直觀便捷的新聞?dòng)^感與身臨其境的感受。各種自媒體應(yīng)運(yùn)而生，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)學(xué)科以及各種思想意識(shí)形態(tài)教育，幾乎覆蓋了所有領(lǐng)域的教育功能。這也為新聞媒體在融媒體時(shí)代發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)提供了保障[3]。同時(shí)，社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)的變化引起了媒體格局的改變，必須找出原因，才能找到創(chuàng)新發(fā)展的突破口，充分發(fā)揮融媒體技術(shù)手段，促進(jìn)新聞媒體教育功能的提升。傳統(tǒng)媒體借助現(xiàn)代技術(shù)推進(jìn)媒體融合發(fā)展，并非簡(jiǎn)單地打造新媒體，而是要根據(jù)社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)的變化及時(shí)作出調(diào)整，準(zhǔn)確定位，持續(xù)改進(jìn)，方能破解各種制約因素。

（二）人的因素

融媒體時(shí)代，也是信息爆炸的時(shí)代，如何讓新聞媒體發(fā)揮教育功能，人的因素往往起著決定性作用。要充分調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮新聞媒體的引領(lǐng)作用，在內(nèi)容創(chuàng)作和表現(xiàn)形式等方面下功夫。例如即時(shí)互動(dòng)，深入分析新聞媒體發(fā)揮教育功能過(guò)程中遇到的阻礙因素，以及大眾接收信息的心理變化及體驗(yàn)等[4]，使新聞媒體成為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)接受教育的主渠道。同時(shí)，不同類(lèi)型的數(shù)字媒體具備的技術(shù)可供性衍生了不同的媒體樣態(tài)。媒體數(shù)據(jù)一系列可量化、可視化指標(biāo)成為檢驗(yàn)新聞媒體教育功能的重要因素，通過(guò)指標(biāo)分析和持續(xù)改進(jìn)，可以促進(jìn)人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮[5]。同時(shí)，智能手機(jī)的普及，使移動(dòng)化、智能化與社交化傳播技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，不同媒介不斷融合發(fā)展。融媒體技術(shù)促進(jìn)了人與人的互動(dòng)，彼此的融合有利于新聞媒體發(fā)揮和改進(jìn)教育功能。

伴隨媒體技術(shù)的發(fā)展，不同類(lèi)型的數(shù)字媒體具備的技術(shù)可供性衍生了不同的媒體樣態(tài)，新聞媒體的教育功能通過(guò)用戶的參與和互動(dòng)得到了及時(shí)反饋，受眾對(duì)新聞教育功能的接受度和反響程度以更為便捷的方式呈現(xiàn)出來(lái)?；谟脩艚换サ娜诿襟w技術(shù)讓新聞媒體的教育功能得到了有效提升和改進(jìn)。社交媒體的迅速擴(kuò)展充分調(diào)動(dòng)了人的因素，廣大受眾的用戶中心地位得到了充分保障，即用戶可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且自由表達(dá)內(nèi)心的感受和想法。通過(guò)指標(biāo)分析和持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二、融媒體時(shí)代新聞媒體教育功能存在的問(wèn)題

（一）新聞媒體的生動(dòng)性有待進(jìn)一步提升

在融媒體時(shí)代，短視頻飛速發(fā)展，并獲得了大眾的喜愛(ài)和認(rèn)可。然而新聞媒體相對(duì)其他類(lèi)型的媒體而言，生動(dòng)性尚待提升。這誠(chéng)然與新聞的嚴(yán)肅性有一定關(guān)系，但若要發(fā)揮新聞媒體的教育功能，讓更多人受益，就必須努力提升新聞媒體的生動(dòng)性，為用戶提供更好的觀感體驗(yàn)[6]。除了在內(nèi)容上改進(jìn)外，應(yīng)充分結(jié)合融媒體時(shí)代新興技術(shù)手段，為用戶提供智能便捷的互動(dòng)體驗(yàn)，給予用戶充分表達(dá)心聲、交流困惑、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的空間。

（二）新聞媒體價(jià)值觀教育有待增強(qiáng)

融媒體時(shí)代，也是信息大爆炸的時(shí)代，西方不良文化思想會(huì)乘機(jī)而入。主流新聞媒體發(fā)揮著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育功能。融媒體時(shí)代，信息傳播效率大幅提升，不良文化思想的傳播速度也隨之加快，若不能將其消滅在萌芽狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響[7]。尤其是打著學(xué)術(shù)名義，構(gòu)造“學(xué)術(shù)陷阱”進(jìn)行價(jià)值觀滲透，目的是削減社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育功效，誤導(dǎo)青少年價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，離散中華民族凝聚力，破壞我國(guó)民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

（三）新聞媒體教育功能尚未與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合

融媒體時(shí)代，若要充分發(fā)揮新聞媒體的教育功能，就必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。然而，新聞媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是人工智能技術(shù)的結(jié)合尚待改進(jìn)。尤其是針對(duì)不同用戶的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供智能化的學(xué)習(xí)方式和手段，并根據(jù)用戶以往的學(xué)習(xí)記錄，自動(dòng)切換學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面依然存在較大的改進(jìn)空間[8]。此外，借助現(xiàn)代語(yǔ)音技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)時(shí)互動(dòng)，改進(jìn)傳統(tǒng)新聞媒體存在的弊端亦迫在眉睫。同時(shí)，在根據(jù)廣大用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行適度匹配以及杜絕不良評(píng)論、非正常互動(dòng)等方面，還有進(jìn)一步提升空間。

三、融媒體時(shí)代新聞媒體教育功能發(fā)展趨勢(shì)

（一）新聞媒體教育功能的互動(dòng)性增強(qiáng)

融媒體時(shí)代，新聞媒體借助各大交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了媒體與用戶以及用戶間的交流互動(dòng)，互動(dòng)的內(nèi)容和頻率均呈指數(shù)級(jí)上升。尤其是具備學(xué)習(xí)功能的新聞媒體，為用戶提供了充分表達(dá)和反饋的渠道，能夠讓用戶及時(shí)表達(dá)內(nèi)心的疑慮以及對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)增加實(shí)時(shí)互動(dòng)，如彈幕、飄窗、實(shí)時(shí)對(duì)話框等，可以讓用戶即時(shí)表達(dá)看法，暢談學(xué)習(xí)感受，破解學(xué)習(xí)困惑，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)[9]。

（二）不同媒介的融合得到進(jìn)一步拓展

融媒體時(shí)代，不同媒介得到了有效融合，尤其是報(bào)紙與移動(dòng)設(shè)備的融合，為新聞媒體發(fā)揮教育功能起著推波助瀾的作用。傳播新聞的主要途徑也由過(guò)去的紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。用戶可以足不出戶，坐在家里知曉天下事，通過(guò)新聞的教育功能提升自身綜合素養(yǎng)[9]。此外，新聞媒體還可以通過(guò)社交媒體賬號(hào)，將內(nèi)容從網(wǎng)站轉(zhuǎn)移到具有一定影響力的社交平臺(tái)，不斷拓展其影響的深度和范圍。

（三）新聞媒體教育資源豐富且傳播加速

思想政治教育、意識(shí)形態(tài)教育等均可通過(guò)新聞媒體得到延伸與拓展，發(fā)揮新聞媒體主渠道傳播效應(yīng)。將熱點(diǎn)新聞潛移默化地融入教育內(nèi)容中，新聞不再是單純的資訊，而是富有教育意義的載體。同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容借助現(xiàn)代信息傳輸手段，得到了迅速傳播與擴(kuò)散[10]。

（四）新聞媒體教育功能的社交化趨勢(shì)

社交化新聞媒體平臺(tái)的普及和流行是融媒體時(shí)代的重要趨勢(shì)之一，這種趨勢(shì)不僅對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體形態(tài)造成了一定的沖擊，也為其帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。社交化新聞媒體平臺(tái)具有開(kāi)放性、互動(dòng)性和社交性的特點(diǎn)，用戶可以通過(guò)這一平臺(tái)就學(xué)習(xí)心得與體會(huì)、疑惑與困擾，和其他用戶實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，并與其他用戶分享自己受到的啟發(fā)。這種以用戶為中心的社交化趨勢(shì)，將成為未來(lái)新聞媒體教育功能的發(fā)展趨勢(shì)，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，更好地服務(wù)大眾。社交化新聞媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)新聞媒體的刻板印象，使精準(zhǔn)推送教育內(nèi)容成為可能。同時(shí)，主流新聞媒體可以通過(guò)社交媒體平臺(tái)報(bào)道和傳播新聞，潛移默化地發(fā)揮教育功能，吸引更多的用戶和讀者有效學(xué)習(xí)和作出反饋。

四、融媒體時(shí)代新聞媒體教育功能改進(jìn)策略

（一）新聞媒體要提升教育功能的生動(dòng)性

融媒體時(shí)代，枯燥單調(diào)的傳播內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，必須及時(shí)關(guān)注時(shí)代變化，持續(xù)提升傳播內(nèi)容和展現(xiàn)形式的生動(dòng)性。要讓大眾積極主動(dòng)地關(guān)注新聞媒體，通過(guò)版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容改進(jìn)、互動(dòng)提升等綜合手段，不斷提升新聞媒體教育功能的生動(dòng)性。一些短視頻可以通過(guò)貼紙、轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效、濾鏡等技巧，有效吸引受眾的注意力，使受眾更好地領(lǐng)悟信息內(nèi)涵[11]。新聞媒體的短視頻時(shí)長(zhǎng)雖短，但畫(huà)面要具有一定的震撼效應(yīng)。不同的特效會(huì)產(chǎn)生不同的效果，除了可以渲染溫情的氛圍外，也可以引起受眾的懷舊情感，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、活躍氛圍的效果。

（二）新聞媒體應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

融媒體時(shí)代，信息繁雜，只有大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向及價(jià)值取向，恪守新聞從業(yè)者職業(yè)道德，才能引導(dǎo)大眾沿著正確的發(fā)展方向闊步向前。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要激發(fā)全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)奮斗的意志。新聞媒體要承擔(dān)宣傳、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任，永遠(yuǎn)跟黨走，堅(jiān)持正確的政治理念和發(fā)展方向，要把社會(huì)主流價(jià)值觀貫穿于教育功能之中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)傳播效果[12]。要充分借助人工智能技術(shù)，有效屏蔽不良意識(shí)形態(tài)，塑造風(fēng)清氣朗的輿論環(huán)境。

（三）新聞媒體要將教育功能與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合

融媒體時(shí)代，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效提升新聞媒體的教育功能。信息技術(shù)日新月異，媒體技術(shù)更新周期日益加快[13]。信息爆炸時(shí)代，受眾的知識(shí)儲(chǔ)備呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，大眾的媒介素養(yǎng)持續(xù)提升，對(duì)媒體內(nèi)容與展現(xiàn)形式呈現(xiàn)多元化需求。新聞媒體要想充分發(fā)揮自身的教育功能，就必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)技術(shù)和受眾需求的變化，通過(guò)與信息技術(shù)手段充分融合獲取最佳的教育效果。首先，通過(guò)多平臺(tái)助推，尤其是如微信視頻號(hào)、抖音、快手等影響力比較大的平臺(tái)，持續(xù)擴(kuò)大信息傳播的影響力。其次，充分利用受眾面廣的微信公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并充分結(jié)合語(yǔ)音和視頻技術(shù)手段，讓用戶便捷地獲取生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容[14]。

五、結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代，新聞媒體的教育功能得到了進(jìn)一步拓展，只有消除相關(guān)制約因素，采取針對(duì)性的措施，才能借助技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮新聞媒體的教育功能，更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)高效發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 陳祉屹，研究方向：新聞學(xué)理論、新聞媒體發(fā)展。