皮克斯動(dòng)畫電影中的色彩隱喻、敘事建構(gòu)和角色設(shè)定探究

摘要：皮克斯動(dòng)畫成立近40年，樹立了行業(yè)新的標(biāo)準(zhǔn)，打破了人們對(duì)動(dòng)畫電影的傳統(tǒng)印象。皮克斯動(dòng)畫在保持動(dòng)畫片童真童趣本質(zhì)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，以期為觀眾帶來嶄新的審美和情感體驗(yàn)。由此，它被視為創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫的典范，從未讓觀眾失望。其中，《青春變形記》是第一部以華裔女孩為主角的皮克斯動(dòng)畫電影，影片巧妙借用“變身紅熊貓”的劇情設(shè)定，展現(xiàn)了青春期個(gè)體的叛逆形象和天真爛漫的特質(zhì)?！额^腦特工隊(duì)》這部動(dòng)畫影片獨(dú)具匠心，讓每一種情感對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)體，讓五種情緒擬人化，并且成為故事的主人公。影片通過講述兒童因腦海里的五種情緒分工錯(cuò)位而導(dǎo)致的成長(zhǎng)冒險(xiǎn)故事，揭示了成長(zhǎng)深刻的哲理。綜上所述，《青春變形記》《頭腦特工隊(duì)》這兩部作品都講述了關(guān)于青春期成長(zhǎng)的故事，在為觀眾帶來絢麗多彩的視覺享受的同時(shí)，故事內(nèi)容也為動(dòng)畫電影注入了更多的人文情感，超越了娛樂本身，更富有內(nèi)涵，能夠引起各個(gè)年齡段觀眾的情感共鳴。色彩隱喻的應(yīng)用讓電影擺脫了低齡化，從敘事建構(gòu)可以看出電影做到了“以小見大”，而角色設(shè)定是電影成功的主要原因之一。文章從色彩隱喻、敘事建構(gòu)、角色設(shè)定三個(gè)方面分析這兩部作品，探討其創(chuàng)作成功之處，以期為國產(chǎn)動(dòng)畫創(chuàng)作提供些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：皮克斯動(dòng)畫電影；色彩隱喻；敘事建構(gòu)；角色設(shè)定；《青春變形記》；《頭腦特工隊(duì)》

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）09-0242-04

一、色彩的多重隱喻

色彩作為隱喻表達(dá)的關(guān)鍵要素，不僅承載著色彩本身的視覺信息，還有力地傳遞情緒和感受，為角色賦予歡愉或悲傷的性格特征，從而奠定整部作品的情感基調(diào)。動(dòng)畫電影在色彩應(yīng)用上展現(xiàn)了極強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。這種以色彩為隱喻的藝術(shù)技巧，是導(dǎo)演們廣泛采用的受歡迎的手段[1]。

（一）《青春變形記》的色彩運(yùn)用

《青春變形記》的英文原名是Turning Red，彩色電影史上從來不乏對(duì)紅色的圖解與表現(xiàn)，更不用說大量電影中都存在對(duì)紅色的反復(fù)運(yùn)用[2]。這里點(diǎn)明了以紅色這一色彩元素作為影片的底色貫穿整部影片，它擁有復(fù)雜的隱喻合集。

首先，紅色象征著美美身上多元文化的碰撞。在創(chuàng)作階段，制作人員提出，將紅色和小熊貓結(jié)合在一起是中國的一種象征。中式燈籠、祠堂里的蠟燭、舉行儀式時(shí)美美身著紅色中式服裝等象征性符號(hào)，都代表著中國文化。在影片中，美美居家服飾上的加拿大國旗由紅白兩種顏色構(gòu)成。中間的白色象征著加拿大廣闊的國土，而中央的紅色楓葉則代表著居住在富饒國土上勤勞的加拿大人民，兩側(cè)的紅色則分別代表著東西兩岸相鄰的大西洋和太平洋[3]。因此，紅色和白色同時(shí)代表著加拿大的民族色彩。這說明美美身上帶有東西方多元文化標(biāo)記。

其次，紅色象征著青春期的失控和叛逆、活力和危險(xiǎn)。在影片中，美美在第一次變身紅熊貓之后對(duì)母親的言語反抗、在學(xué)校體育課上對(duì)羞辱她家祠堂的泰勒扔出籃球、向母親撒謊參加課后數(shù)學(xué)社團(tuán)實(shí)則通過紅熊貓賺取演唱會(huì)門票錢等劇情，對(duì)美美而言，反映的是青春期來臨情緒失控的后果，也是反叛和抵抗的象征[4]。

紅色在心理學(xué)中象征著活力與危險(xiǎn)，這兩點(diǎn)在影片中美美變身紅熊貓參加泰勒生日派對(duì)中有所體現(xiàn)。她先是與同學(xué)們興奮互動(dòng)，后面在得知演唱會(huì)日期和封印儀式是同一晚而煩躁不安的時(shí)候，泰勒威脅她且再次羞辱她家人和祠堂文化，徹底惹惱美美從屋頂飛撲沖向泰勒。這一系列行為表現(xiàn)很好地反映出活力與危險(xiǎn)這兩種因素。

最后，紅色象征著青春期少女的性意識(shí)萌動(dòng)和月經(jīng)初潮。片中美美不自覺地在筆記本上描繪著白天見到的便利店男孩戴維，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他產(chǎn)生了異樣的情愫，躲到床下后，她下意識(shí)把自己對(duì)異性的欲望與幻想畫了出來，她臉上泛起的紅暈將青春期少女思春的潮紅展現(xiàn)得恰到好處。再有，美美在第一次發(fā)現(xiàn)自己變身紅熊貓時(shí)，表現(xiàn)出來的行為舉止和羞恥不愿意面對(duì)的情緒，都隱含青春期月經(jīng)初潮后的身體變化，體味變大，體毛增多。導(dǎo)演將月經(jīng)的內(nèi)核包含在紅熊貓的可愛外表中，幫助觀眾尤其是正處于這個(gè)階段的青春期少女?dāng)[脫對(duì)月經(jīng)惡心、羞恥等負(fù)面印象。

（二）《頭腦特工隊(duì)》的色彩運(yùn)用

《頭腦特工隊(duì)》中代表主角萊莉五種情緒的五個(gè)小人，根據(jù)心理學(xué)分別使用了十分具有代表性的五種情緒顏色[5]。

代表快樂情緒的小人“樂樂”主要顏色為黃色。黃色給人一種溫暖、活潑的感覺，能夠幫助人們重新喚醒生活的希望。代表憂郁情緒的小人“憂憂”主要顏色為藍(lán)色。藍(lán)色給人一種悲傷、失落的感覺，再加上憂憂慢吞吞的動(dòng)作和憂郁的神情，帶給人一種消極的情緒和能量。小人“厭厭”代表厭惡的情緒，其主要顏色是綠色。綠色原本象征著和平和大自然，但在片中，萊莉討厭的西蘭花是綠色，因此將綠色定義為厭惡和挑剔[6]。代表憤怒情緒的小人“怒怒”主要顏色為紅色。紅色給人一種亢奮、火爆的感覺，帶給人們強(qiáng)烈的生命力與意志力，同時(shí)“怒怒”爆發(fā)時(shí)頭頂燃起的火焰是黃色的，暗指人在發(fā)泄怒火后會(huì)帶來的快樂情緒。代表恐懼情緒的小人“怕怕”的主要顏色為紫色。紫色給人一種神秘、未知的感覺，加上“怕怕”小心翼翼的肢體動(dòng)作和狀態(tài)，傳遞出令人不安的情緒。

每個(gè)情緒小人的主色調(diào)都有相應(yīng)的含義，可以讓觀眾通過色彩更好地理解情緒，通過色彩引導(dǎo)觀眾的心理走向。

片中除了代表情緒的五個(gè)小人外，還有萊莉腦海中的幻想玩伴“冰棒”是粉色的。粉色給人一種溫暖、甜蜜的感覺，再結(jié)合片中“冰棒”的臺(tái)詞“只要萊莉喜歡，我可以變成任何形狀”，足以體現(xiàn)粉色在這里的情感表達(dá)。

二、敘事建構(gòu)

這兩部電影都采用了線性敘事方式，講述了女孩在青春期經(jīng)歷成長(zhǎng)的故事。青春是一個(gè)線性發(fā)展的過程，隨著時(shí)間的推移而不斷變化，不斷產(chǎn)生新的意義和體驗(yàn)。因此，線性敘事更加注重成長(zhǎng)過程中微妙的變化，關(guān)注青春的心路歷程[7]。同時(shí)，以真實(shí)且平凡的日常生活為背景，用青春與成長(zhǎng)這兩個(gè)關(guān)鍵詞為主題敘事，可以突破地域和文化的差異，使觀眾與作品產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)提醒觀眾應(yīng)多關(guān)注青春期少女的身心狀態(tài)，通過正確的引導(dǎo)與諒解幫助她們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。影片中的青春就是所有人的青春，可見兩部影片都實(shí)現(xiàn)了敘事建構(gòu)的以小見大。

（一）《青春變形記》的敘事建構(gòu)

《青春變形記》講述了二代華裔少女美美的青春成長(zhǎng)故事。片中的日常敘事體現(xiàn)在對(duì)美美日常生活的真實(shí)再現(xiàn)，還有對(duì)青春期成長(zhǎng)的迷茫與煩惱的描寫。影片靈感來源于導(dǎo)演個(gè)人的親身經(jīng)歷，比如她在青春期喜歡流行音樂、喜歡追星、喜歡繪畫，同時(shí)開始叛逆，與母親產(chǎn)生矛盾沖突，連影片中美美的朋友的性格也是基于她現(xiàn)實(shí)生活中的好朋友來設(shè)定的。

該片重點(diǎn)講述了家庭關(guān)系中母女之間的關(guān)系，開頭就點(diǎn)明了身為加拿大華裔美美一家的家族文化就是以孝為主，因此青春期來臨之前的美美對(duì)掌握家庭話語權(quán)的母親言聽計(jì)從，力求成為母親眼中的完美女兒。同樣，美美母親的形象在家里是權(quán)威的象征，外婆則是更高一層的家庭權(quán)威，這可以從外婆趕到美美家要給美美舉行封印儀式時(shí)，母親阿茗面對(duì)外婆的緊張情緒和局促的動(dòng)作得以窺見。美美因?yàn)槟赣H過分的管控導(dǎo)致她在同學(xué)和心動(dòng)男孩面前丟臉，一夜過后變身紅熊貓象征著她青春期的到來，自我意識(shí)開始覺醒，她開始產(chǎn)生反抗母親的意識(shí)，開始不再壓抑內(nèi)心真實(shí)的自己。

美美和母親經(jīng)歷了一系列矛盾沖突，在結(jié)尾處卻突破了代際關(guān)系中二元對(duì)立的敘事結(jié)構(gòu)，三人包括美美外婆在虛幻空間竹林里的對(duì)話和互動(dòng)，美美選擇留下紅熊貓意味著接受不完美的自己，而母親和外婆還是選擇封印自己的紅熊貓，最終她們都學(xué)會(huì)了相互諒解和認(rèn)同對(duì)方的選擇，三代人達(dá)成一種和睦相處的平衡關(guān)系。結(jié)局證明了尋找自我并不一定意味著要擺脫原生家庭，融于血緣間的親情與愛終將成為包容與理解，促使代際關(guān)系走向和解。

（二）《頭腦特工隊(duì)》的敘事建構(gòu)

《頭腦特工隊(duì)》以主人公萊莉和五個(gè)情緒小人兩條線展開敘事，其中萊莉這一條是外部世界，五個(gè)情緒小人這一條是萊莉腦內(nèi)世界。兩條線相互關(guān)聯(lián)，腦內(nèi)世界直接決定了萊莉在外部世界的表現(xiàn)。影片故事發(fā)生的背景是萊莉一家的日常生活，導(dǎo)演稱本片的靈感來源于女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，萊莉的原型便是導(dǎo)演的女兒。

影片講述了生活在明尼蘇達(dá)州的小女孩萊莉充滿歡樂的日常生活因?yàn)榘峒冶淮蚱坪螅贿m應(yīng)新環(huán)境，和父母發(fā)生矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生離家出走回到明尼蘇達(dá)州的沖動(dòng)。其間詮釋這段故事是通過腦內(nèi)情緒小人解決一系列突發(fā)問題導(dǎo)致的混亂以及恢復(fù)秩序這一過程，形成了萊莉從情緒崩潰發(fā)生矛盾到愈合如初相對(duì)應(yīng)。最終萊莉選擇回到父母身邊與他們達(dá)成和解，也學(xué)會(huì)了處理情緒問題，她明白了成長(zhǎng)中情緒不是單一化的，進(jìn)而完成了青春期一個(gè)階段性的成長(zhǎng)。萊莉與父母達(dá)成和解的結(jié)局也重構(gòu)了代際關(guān)系中二元對(duì)立的敘事結(jié)構(gòu)。青春期的孩子難以控制情緒與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雖然父母不能第一時(shí)間接受和理解孩子的情緒失控行為，但家人間的愛與包容最終會(huì)克服這些問題，向觀眾展示通過積極的溝通與交流，最終愛會(huì)撫平一切。

三、角色的造型設(shè)定

角色造型是整部作品的核心傳達(dá)者，作品中所有的情節(jié)、人格情感等傳達(dá)均主要由角色來完成[8]。值得注意的是，大部分商業(yè)動(dòng)畫電影的利潤(rùn)并非主要來源于票房，而是依靠角色形象衍生產(chǎn)品所帶來的附加價(jià)值[9]?！肚啻鹤冃斡洝氛宫F(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)華裔生活的深入挖掘，表達(dá)了不同維度下的生命經(jīng)歷和創(chuàng)傷體驗(yàn)。分析電影《頭腦特工隊(duì)》這五個(gè)角色形象可以看出，《頭腦特工隊(duì)》在視覺風(fēng)格、性格特征、情感態(tài)度等方面都兼顧到位，使這些人物形象更加豐滿生動(dòng)[10]。

（一）《青春變形記》的造型設(shè)定

《青春變形記》中的主角華裔少女美美——一個(gè)加拿大二代移民，她身上有著很多人的影子。在設(shè)計(jì)美美的造型特征時(shí)，導(dǎo)演怕創(chuàng)作不夠有代表性，因此盡量保證每個(gè)部門至少有一名亞裔工作人員。在美美的臉龐上融合了幾名主創(chuàng)身上各自不完美的特征，如臉上的痣、唇中有凹陷的嘴巴以及不整齊的眉毛。美美的身形胖胖的，臉圓圓的，腳踝粗粗的，這些造型特征呈現(xiàn)出獨(dú)屬于青春期的特質(zhì)。正是這些不完美的特征讓美美這個(gè)角色更具有真實(shí)性和代表性，也讓觀眾感受到了創(chuàng)作者的真誠和對(duì)細(xì)節(jié)的注重。片中紅熊貓的造型設(shè)定在參考真實(shí)小熊貓的外表特征之外，還參考了電影《龍貓》，圓滾滾的身材、蓬松柔軟的毛發(fā)以及俏皮的動(dòng)作都讓它看起來更萌，它同時(shí)是劇中沖突和幽默的來源，使觀眾在觀影過程中不知不覺淪陷在它的魅力中。其性格特點(diǎn)也能讓觀眾在影片之外看到它立馬聯(lián)想到這部電影。美美家族中的女性長(zhǎng)輩的造型設(shè)定也非常貼近真實(shí)生活，母親阿茗傳統(tǒng)藍(lán)綠色暗紋旗袍搭配立挺的綠色西裝外套，頭發(fā)是整潔的盤發(fā)，戴著整套綠色寶石首飾，整體給人一種端莊優(yōu)雅的中國母親的感覺。其他女性長(zhǎng)輩也是趨近真實(shí)世界的長(zhǎng)輩形象，她們也穿著一系列以綠色為主的服飾，因?yàn)檫@里綠色代表著成年人的成熟與莊重，與東方文化的沉穩(wěn)相呼應(yīng)[10]，同時(shí)與主要穿著紅色系列的美美形成鮮明對(duì)比。

《青春變形記》從中國元素堆砌與固有文化符號(hào)中解脫出來，在東方家庭至上與西方個(gè)人自由之間探求價(jià)值互通[11]，可以看到動(dòng)畫電影在展現(xiàn)家庭倫理問題上的巨大潛力[12]。

該片以變身紅熊貓作為青春期成長(zhǎng)問題這一抽象概念的具體化表現(xiàn)，向觀眾直觀展示了青春期來臨之際孩子身心會(huì)發(fā)生的變化與成長(zhǎng)后會(huì)帶來的轉(zhuǎn)變，同時(shí)可以讓觀眾學(xué)會(huì)把自己最不滿意的缺點(diǎn)變成自己獨(dú)一無二的特質(zhì)，學(xué)會(huì)認(rèn)同和正視自我價(jià)值，接納那個(gè)不完美的自己，進(jìn)一步成長(zhǎng)。

（二）《頭腦特工隊(duì)》的造型設(shè)定

《頭腦特工隊(duì)》中五個(gè)情緒小人的角色造型設(shè)定非常值得推敲?！皹窐贰睋碛徐`動(dòng)的大眼睛、藍(lán)色的頭發(fā)，身穿綠色連衣裙，通體黃色；“憂憂”矮矮胖胖，戴著紫色眼鏡，身著白色高領(lǐng)毛衣，通體藍(lán)色；“怒怒”棱角分明，爆發(fā)時(shí)頭頂燃起金黃色火焰，身穿正裝，通體紅色；等等。每個(gè)小人的造型各具特點(diǎn)，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)它們身上的顏色并不是單一的，這為影片后半段劇情發(fā)展埋下了伏筆。“樂樂”的頭發(fā)和發(fā)出的光芒都來自“憂憂”的藍(lán)色，這表明憂傷和快樂是相輔相成的；“憂憂”的眼鏡則取自“厭厭”的紫色，說明人的憂郁在某種程度上是出于對(duì)受傷的恐懼；“怒怒”發(fā)火時(shí)頭頂?shù)幕鹧嫒∽浴皹窐贰钡狞S色，象征著人在宣泄怒火時(shí)的快感；“厭厭”的絲巾來源于“怕怕”的紫色，顯示出人的厭惡情緒實(shí)際上是出于對(duì)未知事物的恐懼；“怕怕”的領(lǐng)結(jié)取自“怒怒”的紅色，展示了人害怕的背后實(shí)際上隱藏著敢怒不敢言的情緒。并且這些角色的外貌特征都對(duì)應(yīng)其情緒特征，如“樂樂”靈動(dòng)的大眼睛和燦爛的笑容散發(fā)出快樂的氣息，“怕怕”突出的大眼睛配合干癟緊縮的身材直接給人一種害怕的緊張感。這些角色身上顏色與形狀巧妙地設(shè)計(jì)和搭配，趣味性和觀賞性十足的同時(shí)凸顯了角色的內(nèi)涵。每個(gè)人的情緒小人在做出動(dòng)作或者表現(xiàn)出某種情緒的時(shí)候，都鮮明地帶有主人的特點(diǎn)，如年齡較小的萊利的情緒小人就比較活潑，做事情也比較冒失，計(jì)劃性不強(qiáng)，這在“樂樂”和“憂憂”去尋找核心記憶球的時(shí)候體現(xiàn)得尤為明顯；而媽媽和爸爸的情緒小人在做決定的時(shí)候就顯得比較穩(wěn)重和統(tǒng)一，這點(diǎn)在它們開頭腦會(huì)議的時(shí)候得到了體現(xiàn)[13]。主角萊莉幼年時(shí)期的幻想玩伴“冰棒”，性格膽小，外形像頭大象，但有貓的尾巴和胡須，能發(fā)出海豚的聲音，身體大部分由粉色棉花糖組成。為了幫助“樂樂”和“憂憂”回到大腦總部，“冰棒”不惜犧牲自己留在記憶垃圾場(chǎng)，這表明“冰棒”是萊莉大腦中工作人員的集中體現(xiàn)。正是“冰棒”們的無私奉獻(xiàn)，才促成了萊莉的健康成長(zhǎng)[14]。

《頭腦特工隊(duì)》賦予了人類的多種情緒擬人化的表現(xiàn)，展示了青春期女孩大腦的運(yùn)作機(jī)制以及各種情緒對(duì)人的影響。影片將生理學(xué)、心理學(xué)等復(fù)雜理論與萊利的成長(zhǎng)故事結(jié)合起來，以動(dòng)畫形式生動(dòng)易懂地呈現(xiàn)出來，深入淺出地呈現(xiàn)了這些理論。可以說，影片對(duì)抽象事物采用具象化的表現(xiàn)是成功的[15]，可以讓觀眾在充滿趣味的形象和劇情中感受到情緒對(duì)人的行為所產(chǎn)生的影響，要正視自己的情緒，接受它們才能接受真正的自己。

四、結(jié)語

《青春變形記》和《頭腦特工隊(duì)》是近年來不可多得的動(dòng)畫電影佳作，極具創(chuàng)意地展現(xiàn)了處于青春期成長(zhǎng)階段的孩子和他的家庭可能面臨的成長(zhǎng)困境。兩部電影都積極使用色彩隱喻，增加情節(jié)的復(fù)雜性，擺脫了動(dòng)畫電影的低齡化，可以讓觀眾獲得極佳的視覺體驗(yàn)，更能從心理層面與角色產(chǎn)生情感共鳴。影片的敘事建構(gòu)和角色造型設(shè)定相當(dāng)精彩，敘事方面以日常生活為背景，配合貼近現(xiàn)實(shí)形象的人物角色，對(duì)代際關(guān)系的處理突破了二元對(duì)立，使觀眾能夠更好地將自己代入劇情中，也可以讓觀眾進(jìn)一步反思與成長(zhǎng)。角色塑造兼顧了視覺風(fēng)格、性格特征、情緒態(tài)度等方面?！肚啻鹤冃斡洝啡谌肓似婊迷?，生動(dòng)地描述了女性在青春期的反叛、代際摩擦、個(gè)人成長(zhǎng)等主題，在東西方文化的交匯中展現(xiàn)深刻的洞見。影片滿足了觀眾對(duì)于情感上最深邃、最期盼的感觸與寬慰?！额^腦特工隊(duì)》通過萊利的成長(zhǎng)故事，生動(dòng)地展示了大腦中的情緒運(yùn)作機(jī)制，以其豐富的想象力，不僅展現(xiàn)了一個(gè)娛樂性質(zhì)的故事，更是關(guān)于人性情感與情緒的深入思考。這些都值得學(xué)習(xí)和借鑒，中國動(dòng)畫也應(yīng)該在保持民族性的基礎(chǔ)上，通過融合本國和他國文化形成文化的普世性，同時(shí)恰當(dāng)注入現(xiàn)代元素，創(chuàng)作出屬于我們自己的優(yōu)秀動(dòng)畫電影。

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作者簡(jiǎn)介 阿茹娜，研究方向：美術(shù)（動(dòng)畫理論及動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作）。