八一小學(xué)是太原市小店區(qū)的一所公辦小學(xué),2014年首開小店區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)先河,目前已發(fā)展成為一校六址的教育集團(tuán)。自集團(tuán)化辦學(xué)以來,學(xué)校一直堅(jiān)持實(shí)施文化統(tǒng)領(lǐng)、管理同頻、課程共建、教研互融的集團(tuán)辦學(xué)方略,集團(tuán)各校各美其美、美美與共、合作共進(jìn),助力區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在集團(tuán)化辦學(xué)中,學(xué)校確立了“文化統(tǒng)領(lǐng)、特色發(fā)展”的辦學(xué)策略。一方面,集團(tuán)各校踐行“根的教育”辦學(xué)理念;另一方面,集團(tuán)分校立足自身辦學(xué)優(yōu)勢,明確自己的發(fā)展方向,彰顯本校的辦學(xué)特色。各校區(qū)文化和而不同,形成共性個(gè)性相統(tǒng)一的文化格局。
集團(tuán)實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制,構(gòu)建了“五個(gè)統(tǒng)一”和“五個(gè)一體化”的管理模式。“五個(gè)統(tǒng)一”即人事安排、經(jīng)費(fèi)管理、制度建設(shè)、業(yè)務(wù)流程、考核評(píng)估由總校統(tǒng)一管理,“五個(gè)一體化”即教育理念、教研教學(xué)、師資隊(duì)伍、資源利用、教育評(píng)價(jià)集團(tuán)校一體化實(shí)施。同時(shí),學(xué)校確立了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的集團(tuán)管理原則,由總校統(tǒng)一調(diào)配人、財(cái)、物使用及教育教學(xué)活動(dòng),并向分校選派執(zhí)行校長、管理團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),做到師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一考核。以管理促效益,以管理提質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)部優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展局面。
課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和育人目標(biāo)的載體。八一小學(xué)教育集團(tuán)在“根的教育”理念引領(lǐng)下,構(gòu)建了包括德行之根、智慧之根、健康之根、審美之根、個(gè)性之根的“六根”課程領(lǐng)域,并明確各領(lǐng)域課程目標(biāo),設(shè)置多樣課程門類,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,形成完善的“六根”校本課程體系。對(duì)于“六根”課程,集團(tuán)遵循“共研共享”的原則,集團(tuán)六校共同開發(fā)課程,課程產(chǎn)品六校共享,校本課程實(shí)施踐行“強(qiáng)根固基,一個(gè)也不能少”的辦學(xué)理念,人人在課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)生命成長。
教師數(shù)量與質(zhì)量是集團(tuán)化辦學(xué)中遇到的突出問題。為解決教師專業(yè)發(fā)展的問題,八一小學(xué)教育集團(tuán)建立總校與分校合作共研機(jī)制,以六校為單位組建學(xué)科年級(jí)備課組,集團(tuán)內(nèi)同學(xué)科同年級(jí)教師共同集體備課,以集體備課實(shí)現(xiàn)強(qiáng)帶弱、老帶新。同時(shí),為了提升備課的質(zhì)量、促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,學(xué)校研究構(gòu)建了基于課例研究的“六環(huán)節(jié)”教研模式(基本理念是全程、全員、全方式。“全程”即三段貫通、覆蓋教研前、中、后全程;“全員”即人人主體、深度參與;“全方式”即自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)三種方式并行、共研共長),對(duì)教師的專業(yè)成長起到了明顯的助推作用,這一研究成果也獲得了山西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
強(qiáng)根固基,一樣都不能放;潤澤童心,一個(gè)也不能少。奮進(jìn)中的八一小學(xué)教育集團(tuán),正邁著“根”一樣的堅(jiān)實(shí)步伐,以豐盈厚重的內(nèi)涵走向高質(zhì)量發(fā)展的未來!