探索縣域共同體建設(shè) 推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

我設(shè)想的集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)是“建設(shè)縣域共同體，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”。我設(shè)想的縣域共同體是優(yōu)質(zhì)校裂變式增長(zhǎng)模型，即一所優(yōu)質(zhì)核心校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)共建，培育出鄉(xiāng)鎮(zhèn)新優(yōu)質(zhì)校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村小學(xué)校結(jié)對(duì)共建，培育出農(nóng)村小而優(yōu)的優(yōu)質(zhì)校，從而實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有名校、村村有好學(xué)?！钡牧己镁置?，讓鄉(xiāng)村孩子在家門口就能上好學(xué)。

長(zhǎng)子縣東方紅學(xué)校是一所有著近400年歷史的老牌兒學(xué)校。2022年3月，學(xué)校開(kāi)始探索集團(tuán)化辦學(xué)。模式是“東方紅+X”，目前形成了“1183”模式，即1所優(yōu)質(zhì)核心校、1所分校、8所聯(lián)盟校、3所縣城幼兒園。這13所校、園均是獨(dú)立法人。

分校實(shí)行“融入式一體化管理”，概括為“三共三同”，即文化共生、師資共用、資源共享、教學(xué)同步、科研同頻、評(píng)價(jià)同體。

學(xué)區(qū)聯(lián)盟校實(shí)施主題式項(xiàng)目化管理。四大項(xiàng)目分別是學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，主題是對(duì)標(biāo)一流、入校診斷、同伴互助、共同成長(zhǎng)。10所聯(lián)盟校定時(shí)共同走進(jìn)一所學(xué)校，通過(guò)觀摩教學(xué)、實(shí)地考察、聽(tīng)取匯報(bào)等形式為學(xué)校的發(fā)展共同把脈、解決困惑、凝練特色。

幼小銜接共同體主要采用開(kāi)放式活動(dòng)化的模式，即以“向下扎根、向上生長(zhǎng)”為研究主題，聚焦機(jī)制建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、課程融通、課堂研討、活動(dòng)開(kāi)展、教師培訓(xùn)、家校共育等方面。

山西教育的高質(zhì)量發(fā)展需要辦好每一所學(xué)校，尤其是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的重要任務(wù)，而集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要舉措。這種模式促進(jìn)了集團(tuán)內(nèi)部的資源共享，縮小了校際差距，推動(dòng)了集團(tuán)內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)的率先均衡，為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培育了一批新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。