SUN志愿服務(wù)勞動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施

東莞市南城中心小學(xué)以陽光（SUN）志愿服務(wù)理念為引領(lǐng)，創(chuàng)建實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，盤活勞動(dòng)實(shí)踐資源。學(xué)生將在志愿服務(wù)勞動(dòng)中利用所學(xué)知識、技能等為他人和社會(huì)提供志愿服務(wù)，并通過現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)初步認(rèn)識社會(huì)，樹立服務(wù)理念，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生體悟勞動(dòng)中人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。

一、凝練志愿服務(wù)理念，建設(shè)志愿服務(wù)勞動(dòng)課程

學(xué)校根據(jù)《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合學(xué)校的“七彩陽光，多彩生命”辦學(xué)理念，把校情、學(xué)情、社區(qū)資源整合起來，形成了陽光（SUN）志愿服務(wù)理念，以服務(wù)性勞動(dòng)中的公益勞動(dòng)與志愿活動(dòng)為主要內(nèi)容（S），培養(yǎng)學(xué)生無私相助、甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神（U），在每一個(gè)年段常態(tài)化地開展公益志愿勞動(dòng)（N）。整體規(guī)劃各年級勞動(dòng)教育，建立場館豐富、模式多樣、機(jī)制健全的新時(shí)代勞動(dòng)教育體系。

1.三級進(jìn)階，分層培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)

為了突出勞動(dòng)實(shí)踐教育，開設(shè)了三級進(jìn)階式的勞動(dòng)實(shí)踐課程群，以適應(yīng)低中高三個(gè)年段學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同層次的發(fā)展需求。低年段側(cè)重學(xué)生勞動(dòng)意識和勞動(dòng)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)參與公益活動(dòng)的意義與價(jià)值；中年段側(cè)重實(shí)用勞動(dòng)知識與勞動(dòng)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生初步具有以自己的勞動(dòng)服務(wù)學(xué)校的信心與能力；高年段側(cè)重學(xué)生關(guān)注他人需要與服務(wù)他人的能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

一級七彩志愿服務(wù)建構(gòu)“服務(wù)身邊”課程：面對低年段的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從身邊小事做起，做力所能及的事情，幫助他人。

二級多彩志愿服務(wù)建構(gòu)“服務(wù)校園”課程：中年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的能力，可以服務(wù)校園，關(guān)注校園內(nèi)的生活，樹立校園責(zé)任感，主動(dòng)為校園內(nèi)的衛(wèi)生、環(huán)境整潔負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)弟學(xué)妹。

三級出彩志愿服務(wù)建構(gòu)“服務(wù)社區(qū)”課程：就是帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，為別人提供力所能及的服務(wù)，真正參與社會(huì)志愿服務(wù)實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生體悟，在體悟中鍛煉技能，從而感受到服務(wù)他人的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將口號式的勞動(dòng)教育真正落實(shí)到學(xué)生的言行之中。

二、項(xiàng)目引領(lǐng)，積極打造服務(wù)共同體

為了有效落實(shí)志愿服務(wù)，我們編寫了《SUN志愿服務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)手冊》和教學(xué)用書，應(yīng)用于一至六年級，每兩周專門開設(shè)一節(jié)志愿服務(wù)勞動(dòng)課。通過課堂講解的方式，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的意義、基本禮儀和服務(wù)技能等。學(xué)校以項(xiàng)目為引領(lǐng)，積極開展豐富多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，打造志愿服務(wù)活動(dòng)共同體。上學(xué)期我校已經(jīng)與新城社區(qū)、東莞市民服務(wù)中心、東莞市圖書館聯(lián)合開展了14期的校外志愿服務(wù)活動(dòng)。以圖書志愿服務(wù)項(xiàng)目為例，遞進(jìn)式開展志愿服務(wù)勞動(dòng)課程：三、四年級學(xué)生通過管理班級微書館、學(xué)校圖書柜，來提高圖書管理能力，提升志愿服務(wù)意識；五、六年級學(xué)生通過走出校園、走進(jìn)東莞圖書館協(xié)助進(jìn)行圖書管理工作，包括閱讀指導(dǎo)服務(wù)、文明維序、圖書整架等工作，進(jìn)一步將自己在校園的所學(xué)知識通過實(shí)踐勞動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)。在服務(wù)結(jié)束后，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評估和反思，讓他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步提高他們的服務(wù)能力和增強(qiáng)服務(wù)意識。

三、創(chuàng)建實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，盤活服務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐資源

以學(xué)校為中心，巧借中心小學(xué)周邊獨(dú)特的東莞市文化、科技、教育和商業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，打造“七星伴月”的學(xué)校、社區(qū)共建志愿服務(wù)勞動(dòng)新樣態(tài)。

1.統(tǒng)籌學(xué)校資源，建設(shè)志愿基地網(wǎng)絡(luò)

實(shí)踐基地建設(shè)是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育和志愿服務(wù)活動(dòng)的重要保障。學(xué)校座落在東莞市中心城區(qū)，處于東莞市行政辦事中心旁邊，背靠匯一城、面向市圖書館和市民中心、左依東莞市科技館和青少年活動(dòng)中心，右擁展覽館和玉蘭大劇院，這為我校提供了獨(dú)特豐富的勞動(dòng)實(shí)踐資源。積極整合配套資源，借助地理優(yōu)勢，統(tǒng)籌周邊豐富社區(qū)資源，最大限度地盤活周邊資源，以最少的投入來實(shí)現(xiàn)多樣化的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng)建，為學(xué)生提供進(jìn)行多種類型的志愿服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。秉承學(xué)校的辦學(xué)理念，增強(qiáng)志愿服務(wù)基地功能，設(shè)計(jì)相應(yīng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

2.做好基地后勤，完善志愿服務(wù)配套

實(shí)踐基地建設(shè)方面更注重地理位置、設(shè)施配備、人員組織、活動(dòng)策劃和安全保障等配套完善，旨在為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境和條件。因此，在設(shè)計(jì)志愿服務(wù)過程中，堅(jiān)持志愿服務(wù)體驗(yàn)的真實(shí)性、實(shí)踐性和滿足學(xué)生成長需求，并且與基地合作方保持溝通，深入挖掘基地項(xiàng)目潛能，推陳出新，創(chuàng)設(shè)新的志愿服務(wù)環(huán)境。參與合作協(xié)議場館基地還提供專業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員協(xié)助，負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的管理和活動(dòng)的組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的志愿服務(wù)環(huán)境，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、細(xì)化志愿服務(wù)項(xiàng)目，增進(jìn)多元服務(wù)效能

對于學(xué)生來說，參與志愿服務(wù)不僅可以鍛煉自己的能力，還能為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。針對不同層次的學(xué)生不同的志愿服務(wù)需求，有效地滿足學(xué)生個(gè)性化需求，充分挖掘?qū)W生潛能。

1.建立志愿服務(wù)項(xiàng)目多樣化，讓學(xué)生自主選擇

為了滿足不同層次學(xué)生志愿服務(wù)需求，建立多樣化志愿服務(wù)項(xiàng)目，通過制定明確的申請流程，發(fā)布多樣化的志愿服務(wù)項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生不同的層次和興趣愛好，制定不同的志愿服務(wù)項(xiàng)目，比如環(huán)保、社區(qū)服務(wù)、文化交流等，并在公眾號上發(fā)布相關(guān)信息，以便學(xué)生選擇適合自己的志愿服務(wù)項(xiàng)目。在志愿服務(wù)過程中，持續(xù)關(guān)注志愿者的表現(xiàn)和工作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在志愿服務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思，幫助學(xué)生提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。

2.實(shí)施“i志愿”平臺管理，讓志愿服務(wù)名正言順

為了激勵(lì)更多的學(xué)生參與志愿服務(wù)，適時(shí)引入廣東省“i志愿”平臺管理，仿照社會(huì)服務(wù)工作者的登記制度，建立校園社區(qū)服務(wù)工作站志愿登記服務(wù)章程。結(jié)合周邊的實(shí)踐基地需求，借助廣東省“i志愿”平臺，在節(jié)假日定期發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容和記錄志愿服務(wù)時(shí)長，對志愿服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生定期宣傳與表彰。廣東省“i志愿”平臺的加入還有助于學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)全省各條戰(zhàn)線志愿服務(wù)的做法和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)活動(dòng)交流，獲得志愿者集體的家庭歸屬感和溫暖感，激發(fā)學(xué)生持久開展志愿服務(wù)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生隨著個(gè)人的成長，不斷升級自己的志愿服務(wù)項(xiàng)目，形成終身志愿服務(wù)的習(xí)慣與美德。

責(zé)任編輯 龍建剛