利用教育云平臺(tái)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)成效的實(shí)踐探索

在信息化飛速發(fā)展的今天，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方式已難以滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。教育云平臺(tái)以其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，受到了師生的廣泛青睞，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

如何利用教育云平臺(tái)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)成效？通過(guò)實(shí)踐探索，本文總結(jié)出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)模式，并結(jié)合具體的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)案例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期為提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率提供有益的實(shí)踐參考。

一、教育云平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

通過(guò)實(shí)踐探索，初步構(gòu)建了 “三階段五環(huán)節(jié)”的實(shí)踐教學(xué)模式。

1.課前階段（知識(shí)準(zhǔn)備）

教師研讀教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，上傳學(xué)習(xí)資源和作業(yè)至云平臺(tái)；學(xué)生在云平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，并與同學(xué)或老師交流互動(dòng)，解決疑惑。

2.課中階段（知識(shí)內(nèi)化）

包括測(cè)、解、布、導(dǎo)、評(píng)五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（1）發(fā)布智能檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，快速獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；（2）解決課前疑惑，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解或操作展示，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系；（3）發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)小組協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（4）教師課堂指導(dǎo)，學(xué)生小組協(xié)作，成果展示與分享；（5）教師總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生深入理解和吸收知識(shí)。

3.課后階段（知識(shí)鞏固）

教師提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線完成作業(yè)并提交至云平臺(tái)；教師及時(shí)批閱及反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生查看結(jié)果并與老師或同學(xué)交流疑惑。這種互動(dòng)式的課后學(xué)習(xí)方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力。

二、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐案例

我們?cè)谘芯恐校奶暨x梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)作為教育云平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中“PPT自定義動(dòng)畫(huà)”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例，授課學(xué)時(shí)為1學(xué)時(shí)，實(shí)施課前、課中（測(cè)、解、布、導(dǎo)、評(píng)）和課后“三階段五環(huán)節(jié)”的實(shí)踐教學(xué)模式。

1．課前（知識(shí)準(zhǔn)備）

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知和技能水平，精心設(shè)計(jì)“小綠龜?shù)膲?mèng)想”動(dòng)畫(huà)故事情境：平日里有一只行動(dòng)緩慢的小綠龜，懷揣冠軍夢(mèng)，想要參加激烈的龜族賽跑比賽。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，幫助它實(shí)現(xiàn)冠軍夢(mèng)想。因此將進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑四種動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)按照從易到難巧妙地注入四個(gè)帶有故事情節(jié)的任務(wù)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)依次為：閃亮登場(chǎng)——進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，請(qǐng)為第一次參加比賽的小綠龜設(shè)置獨(dú)特的入場(chǎng)方式，讓它閃亮登場(chǎng)；退賽風(fēng)波——進(jìn)入和退出動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，第一次參加比賽的小綠龜，站在起跑線后非常緊張，害怕面對(duì)失敗，選擇了退賽，請(qǐng)讓小綠龜入場(chǎng)后再離開(kāi)賽場(chǎng)；重返賽場(chǎng)——進(jìn)入和強(qiáng)調(diào)的設(shè)置，小綠龜?shù)郊液?，非常后悔，不想就此放棄自己的?mèng)想，重返賽場(chǎng)參加比賽；開(kāi)始比賽——?jiǎng)幼髀窂降脑O(shè)置，通過(guò)這個(gè)任務(wù)學(xué)會(huì)添加直線運(yùn)動(dòng)路徑，并嘗試摸索計(jì)時(shí)面板中的開(kāi)始、持續(xù)時(shí)間、延時(shí)屬性的設(shè)置。

課前，教師要精心準(zhǔn)備學(xué)生自主探究用到的微課視頻、任務(wù)學(xué)習(xí)單、任務(wù)素材等學(xué)習(xí)資源，并將其上傳至梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，建立好供師生、生生進(jìn)行交流討論的班級(jí)交流圈。學(xué)生可登錄梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，參照任務(wù)學(xué)習(xí)單，觀看微課，完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的問(wèn)題，可通過(guò)云平臺(tái)隨時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流討論。

2．課中（知識(shí)內(nèi)化）

（1）測(cè)：教師依據(jù)學(xué)生課前云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)布預(yù)先準(zhǔn)備好的關(guān)于PPT自定義動(dòng)畫(huà)理論的智能檢測(cè)作業(yè)，讓學(xué)生立即完成，然后評(píng)估學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，快速獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

（2）解：針對(duì)PPT自定義動(dòng)畫(huà)的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)理論講解和計(jì)算機(jī)操作展示，解決學(xué)生的疑惑，指導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建PPT自定義動(dòng)畫(huà)的知識(shí)體系，并與學(xué)生共同討論，確定本課教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑四種動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置，教學(xué)難點(diǎn)則是計(jì)時(shí)動(dòng)畫(huà)屬性設(shè)置和動(dòng)畫(huà)效果的靈活運(yùn)用。

（3）布：教師發(fā)布分層遞進(jìn)式項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。任務(wù)依次為：①讓小綠龜獲得冠軍。設(shè)計(jì)意圖：這一任務(wù)是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)——計(jì)時(shí)動(dòng)畫(huà)屬性設(shè)置進(jìn)行鞏固提升；②利用提供的素材，參考相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一兩頁(yè)海底世界演示文稿，并為其添加合適的動(dòng)畫(huà)效果，展示美麗的海底世界。設(shè)計(jì)意圖：這一任務(wù)是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，讓學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。在學(xué)生小組協(xié)作過(guò)程中，教師要做好課堂巡視與指導(dǎo)。

（4）導(dǎo)：學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，由每個(gè)小組派代表上臺(tái)進(jìn)行小組作品展示，分享小組作品動(dòng)畫(huà)效果的技術(shù)實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)作心得體會(huì)等，其他同學(xué)則通過(guò)認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)，理解和掌握PPT自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。最后，教師還可以發(fā)起平臺(tái)在線作品投票功能，評(píng)選最優(yōu)秀的作品、最富創(chuàng)意的作品、最佳技術(shù)的作品等，讓小組互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升的目的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行成果分享時(shí)，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)，保證學(xué)生能充分展示小組的成果。

（5）評(píng)：教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后隨機(jī)叫幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分享，教師再進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生深入理解和吸收知識(shí)。最后，教師根據(jù)小組和成員的表現(xiàn)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀成員，同時(shí)尋找閃光點(diǎn)，對(duì)其他小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并對(duì)所有的學(xué)生做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生們都能獲得滿滿的成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3．課后（知識(shí)鞏固）

請(qǐng)學(xué)生課后登錄梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，完成課后作業(yè)：（1）利用素材設(shè)計(jì)2頁(yè)以上的“歡樂(lè)的森林”演示文稿，并為其添加動(dòng)畫(huà)效果，展現(xiàn)動(dòng)物在森林中歡快生活的情形。（2）利用素材設(shè)計(jì)一個(gè)“龜兔賽跑”的故事，通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)展示情節(jié)發(fā)展和角色互動(dòng)。（3）欣賞資源包中的優(yōu)秀PPT動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作思路、動(dòng)畫(huà)運(yùn)用及整體呈現(xiàn)效果。當(dāng)學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師在云平臺(tái)上及時(shí)批閱和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)在云平臺(tái)的學(xué)習(xí)空間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解答個(gè)別學(xué)生的課后疑惑。

三、效果評(píng)估與反思

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們通過(guò)創(chuàng)新實(shí)施“三階段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)均有了明顯提高，教學(xué)成效顯著。課前階段的知識(shí)準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢；課中階段的知識(shí)內(nèi)化，通過(guò)測(cè)、解、布、導(dǎo)、評(píng)這五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠深入理解所學(xué)內(nèi)容，并掌握相關(guān)的知識(shí)和技能；課后階段的知識(shí)鞏固，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)教育云平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用存在一些問(wèn)題，值得深入反思和進(jìn)一步探討。例如，課前學(xué)習(xí)階段部分，學(xué)生缺乏自律性，未能完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能充分完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課中階段的現(xiàn)場(chǎng)講解和操作展示仍有部分學(xué)生表示難以深入理解和掌握知識(shí)。這要求教師要采用更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)、作品展示及自我總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師的積極指導(dǎo)不可或缺，應(yīng)該幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后階段的作業(yè)批閱和反饋需要及時(shí)和詳細(xì)，但如何確保反饋的質(zhì)量，更有效地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，仍需要不斷探索。

后續(xù)，我們將進(jìn)一步優(yōu)化教育云平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐模式，注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與此同時(shí)，我們也將積極關(guān)注新技術(shù)、新應(yīng)用的發(fā)展變化，不斷更新和完善這一教學(xué)實(shí)踐模式，以適應(yīng)信息化時(shí)代的需求。

四、結(jié)論與展望

我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教育云平臺(tái)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐取得了明顯的成效，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的缺陷與不足。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施“三階段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，不僅有效提高了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，而且成功培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足，需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，我們有理由相信教學(xué)成效會(huì)越來(lái)越顯著。

展望未來(lái)，伴隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷更新，教育云平臺(tái)將在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我們將繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行探索和實(shí)踐，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

【注：本文系“廣東省2023年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目：基于云平臺(tái)的中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)模式與策略研究（項(xiàng)目編號(hào)：2023YQJK321）”的階段性研究成果】

責(zé)任編輯 王思靜