基于籃球游戲優(yōu)化中班戶外活動的有效策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。因此，戶外活動不僅是幼兒日常生活中一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒鍛煉身體的基本形式?；诖?，筆者幼兒園將有趣的籃球游戲融入幼兒的戶外活動，以此提高幼兒對戶外活動的興趣和豐富其活動內(nèi)容，以下是具體的實(shí)施策略。

一、籃球游戲融入戶外體育活動，優(yōu)化戶外活動情境

將籃球游戲活動融入進(jìn)中班戶外活動，既可以讓中班幼兒有充足的參與感，調(diào)動其參與的激情，也可以讓戶外活動的情境變得更加豐富多彩。如在戶外體育教學(xué)活動中，筆者引導(dǎo)孩子們運(yùn)用多種感官感知籃球的大小、形狀、顏色和材質(zhì)的不同，并引導(dǎo)他們自主探索籃球游戲的多元玩法，讓孩子們用身體滾球、向上拋球、雙人拋接球。在孩子們探索籃球的玩法后，融入“小司機(jī)開車”的情境：小司機(jī)早上出車時發(fā)現(xiàn)車壞了，努力把它修理好，然后在接送客人途中，遇到路面維修，聽從交警叔叔的指揮，安全把客人送到目的地的故事。孩子們基于這一情境，進(jìn)行坐地單手體側(cè)地面搓球練習(xí)。教師示范單手體側(cè)搓球（坐地），聽到“修車”，孩子們就躺下用雙腳夾住球舉起；結(jié)合接送乘客引導(dǎo)幼兒從兩路縱隊(duì)出發(fā)單手體側(cè)地面搓球與運(yùn)球等，從而激起了幼兒的活動興趣。

二、籃球游戲融入戶外晨間活動，優(yōu)化幼兒運(yùn)動品質(zhì)

教師可以以籃球游戲活動為主，開展以跑酷為支線的戶外晨間運(yùn)動，以此擴(kuò)展中班幼兒鍛煉活動的過程，提高幼兒主動參與的積極性和運(yùn)動品質(zhì)。例如，在籃球活動融入戶外晨間鍛煉的過程中，筆者結(jié)合學(xué)習(xí)過的小旅行家、小環(huán)衛(wèi)工等機(jī)組游戲創(chuàng)設(shè)了情景式的跑酷運(yùn)動，并邀請孩子們自主進(jìn)行踩點(diǎn)、討論、投票，最終確定了跑酷場。孩子們組成小組后，嘗試自己設(shè)計路線圖，在制定完設(shè)計圖后，隊(duì)長組織隊(duì)員商量自己這一隊(duì)的跑道要擺放些哪些材料，以此結(jié)合運(yùn)球走、雙手接球、雙手投籃等技能設(shè)計籃球跑酷游戲。最后孩子們設(shè)計了三條跑酷路線，并結(jié)合路線設(shè)定了規(guī)則，孩子們自由選擇跑酷路線，一邊運(yùn)球一邊進(jìn)行跑酷，遇到障礙物可以運(yùn)球過去，也可以抱球快速躲避……就這樣，孩子們在自己設(shè)計的籃球游戲活動中興致勃勃地玩耍，也變得更加自信，磨煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了永不放棄的精神。

三、籃球游戲融入戶外情境活動，優(yōu)化戶外活動效果

教師在將籃球游戲融入幼兒的戶外活動時，需結(jié)合幼兒的意愿進(jìn)行開展，引導(dǎo)幼兒探索籃球的多元玩法，優(yōu)化戶外活動的效果。例如，在一次戶外活動開展中，孩子們想一邊運(yùn)球一邊拍球可怎么也跑不起來，于是教師便結(jié)合幼兒的問題開展了籃球游戲探秘活動，結(jié)合孩子“拍球的時候，腿到底要不要彎，身體要動嗎，還有腳可以動嗎？”與“我有一只手拍得好，換手的時候總是會掉?！钡膯栴}開展了小飛行員、小航海家的籃球游戲，引導(dǎo)幼兒初步了解了一些籃球游戲運(yùn)用技能，讓孩子們最初不會正確地拍球、運(yùn)球，變成了能夠規(guī)范自如地進(jìn)行拍球、運(yùn)球、繞障礙物拍球、投球的小能手，設(shè)計趣味籃球?qū)官愑螒颍Y(jié)合小組比賽，發(fā)展幼兒手臂力量和身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識，培養(yǎng)了不怕困難，勇于挑戰(zhàn)等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、籃球游戲融入戶外競賽活動，優(yōu)化幼兒合作意識

籃球是一種合作性很強(qiáng)的運(yùn)動，隨著幼兒年齡的增長，單一的拍球練習(xí)已經(jīng)不能再滿足幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為了讓幼兒延續(xù)對小籃球?qū)W習(xí)的熱愛與追求，筆者通過開展相應(yīng)的戶外籃球競賽活動，培養(yǎng)幼兒樂于合作的態(tài)度和善于合作的能力。例如，筆者設(shè)計了《“彈彈娃”過橋》這個小游戲，讓幼兒以墊子為小橋，以籃球?yàn)椤皬棌椡蕖?，在這過程中，幾個幼兒為一組，拍著“彈彈娃”，腳踩在小橋上（墊子），把“彈彈娃”送到對面。這個游戲，既考驗(yàn)“運(yùn)球人”的運(yùn)球技巧，也考驗(yàn)“鋪橋人”的配合，在彼此互動的過程中，除了提高幼兒的拍球技能，還培養(yǎng)了幼兒的合作能力、挑戰(zhàn)能力，以及給孩子們帶來運(yùn)動的樂趣。

【注：本文系東莞市教育科研“十四五”規(guī)劃2021年度幼兒園課程游戲化專項(xiàng)課題“東莞市幼兒園課程游戲化示范項(xiàng)目”（課題編號：2021XQ19）研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗