第六單元 學寫故事

單元要求

1.收獲一點知識：懂得向經(jīng)典課文學習，學會怎樣寫好一則故事，能夠給人以啟迪。

2.學得一些方法：包括完整敘事、人物描寫、聯(lián)想和想象、抒發(fā)情感等。

3.訓練專項技巧：比如用“三疊法”寫作，使文章情節(jié)更生動；從電影中學寫故事，使故事情節(jié)曲折動人、人物形象鮮明立體。

寫作指導

首先，寫故事一定要有頭有尾，要將一件事敘述完整。當然，這件事不能太簡單，讓讀者看了開頭就能猜出結(jié)局；也不能平鋪直敘，平淡無奇，否則無法引起讀者的閱讀興趣。在情節(jié)發(fā)展中設置一些小的懸念，增加一些波折，結(jié)尾能出人意料等，都是增加故事趣味性的好辦法。比如蒲松齡的《狼》，篇幅不長，但情節(jié)完整，寫得一波三折，引人入勝。

其次，故事中的人物要有血有肉，形象豐滿有趣。比如在《孫權(quán)勸學》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。由借口“軍中多務”不肯讀書，到聽了孫權(quán)的勸告“乃始就學”，到“非復吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學有所成的進步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。

最后，寫故事要學會運用適當?shù)穆?lián)想、想象。設定故事情節(jié)后，可以通過適當?shù)穆?lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。比如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌、心理、伐薪場景及行路過程都做了細致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得細膩真切，催人淚下。

寫作實踐

一、以小組為單位，圍繞一個題材，同學們可自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。

提示：

1.小組討論，確定故事題材、人物等。如“有人摔倒了”“那天，我遇到了他”等。

2.小組內(nèi)故事接龍，每人至少說一個完整的句子（或一個情節(jié)），接上前邊同學說的內(nèi)容。故事接龍時間約為5分鐘，要盡可能完成一個完整的故事。

3.推選一名同學將小組講述的完整故事講給老師和同學聽。比比看，哪個小組講得最吸引人。

二、你的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。請你以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一個故事。

提示：

1.選擇的事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富細節(jié)，增加情節(jié)曲折性，使故事更吸引人。

2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開敘述。

3.寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見進行修改。