好奇是夢(mèng)想的翅膀

袁子茗

“我宣布，本次發(fā)射任務(wù)，取得圓滿成功！”嫦娥六號(hào)的發(fā)布會(huì)場(chǎng)，指揮員話音未落，掌聲便如潮水般響了起來，在場(chǎng)所有科研人員無不熱淚盈眶。那赤誠(chéng)的眼眸，飽含著淚水，承載著喜悅。然而，更令我動(dòng)容的，是他們的求知精神，這種精神，我在一些童真的話語(yǔ)中也見過。

“月球上有什么？”“太空是什么？”“我們也能上天嗎？”看完“天宮課堂”，孩子們的討論聲此起彼伏。每個(gè)人都瞪大了眼睛，將新奇的知識(shí)牢牢地刻在腦海中。他們的臉龐因興奮而泛紅，群星也被渲染成夢(mèng)想的航標(biāo)。他們以好奇作筆，描繪著美好的未來畫卷。

燒紅的鐵器被鑄打出火花，織布匠的手是那樣靈巧，細(xì)針翻飛間，四季原野就被織成了衣裳。村中再平凡不過的場(chǎng)面，卻最能滿足我的好奇心。

“滋啦滋啦……”學(xué)徒把鐵鋸拉得飛快。鋸身發(fā)出悶雷般的轟鳴，木屑紛飛。老木匠一手持筆，一手握尺，細(xì)細(xì)比對(duì)著圖紙，在木料上寫寫畫畫。他像一名書法家似的，落筆一頓一折，復(fù)雜的圖樣就被簡(jiǎn)化并呈現(xiàn)了出來。這是一件了不起的工作。

織布有奧秘，鋸木有奧秘，鋤地也有奧秘。無數(shù)的奧秘將世界編寫成一本大書，令我深深向往并沉浸其中。將好奇融入生活，枯燥的日常生活就有了色彩，夢(mèng)想的風(fēng)箏柄才真正握在我的手中。

有人說，好奇心是科學(xué)之母?？茖W(xué)家的好奇，讓“月球上有什么”不再是未解之謎；孩童的好奇，可以讓夢(mèng)想落地，化為初升的朝陽(yáng)。那么，我們呢？

人人皆云“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我卻認(rèn)為少年之“強(qiáng)”在于三點(diǎn)：觀察，發(fā)問，探尋?？偟脕碚f，就是好奇。我們的好奇，推動(dòng)國(guó)盛、民安、家和。我們的好奇好似翅膀，讓夢(mèng)想翱翔于藍(lán)天之上！

月球上能否種植？火星人究竟是傳說還是現(xiàn)實(shí)？太陽(yáng)系中還有什么奇觀……宇宙浩瀚，奧秘萬(wàn)千。有一顆恒久不變的好奇心，方能破萬(wàn)象、見乾坤，讓夢(mèng)想插上一雙名為好奇的翅膀，銀河終將染上一抹中國(guó)紅！

點(diǎn)評(píng)

正因?yàn)榭茖W(xué)家有好奇心，人類奔月才能成為現(xiàn)實(shí)；正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“天宮課堂”有好奇心，夢(mèng)想才有了翅膀。小作者由此展開了對(duì)“織布”“鋸木”“鋤地”的敘述，使好奇心具象化，極富畫面感。結(jié)尾對(duì)少年要以好奇之心實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提出期望，“讓夢(mèng)想插上一雙名為好奇的翅膀，銀河終將染上一抹中國(guó)紅！”全文構(gòu)思新穎，圍繞“好奇”展開想象，虛實(shí)結(jié)合，富有張力，引人入勝，值得學(xué)習(xí)。