小學校本課程開發(fā)與社團活動建設的實踐與探索

單發(fā)秀

在農(nóng)村小學，開展學生社團活動可以有效地推進校本課程的建設。社團活動為學生提供一個實踐、探索和創(chuàng)新的平臺，使學生能夠更深入地理解和學習校本課程的內(nèi)容。社團活動的形式多種多樣，如文藝表演、科技競賽、體育運動等等，這些活動不僅能激發(fā)學生的興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感?；诖耍疚膶⒅饕剿鬓r(nóng)村小學校本課程開發(fā)與社團活動建設的實踐路徑。

一、農(nóng)村小學生社團活動開展的現(xiàn)狀

在學校中開展社團活動是一種有效的輔助教育和教學活動，是加快校園文化建設的主要途徑。好的社團可以幫助學生養(yǎng)成積極的學習習慣，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高其整體素質(zhì)。小學教師應充分發(fā)揮社團的實際功能，使素質(zhì)教育得到充分實施。目前，由于缺乏專門的師資力量，農(nóng)村小學社團組織工作主要面臨著三大問題：一是以集體活動居多，有特色的活動較少；二是形式主義嚴重，缺少個性化發(fā)展，如缺乏針對不同年齡層的學生制訂不同的活動計劃，導致學生參與度不高；三是鄉(xiāng)村學校總體規(guī)模很小，參加社團的學生年齡跨度很大，導致教學效果無法得到保障。總之，農(nóng)村小學社團建設征途漫漫，需要學校、教師與學生三方共同努力，群策群力，探索出一條合適的建設方式，構(gòu)建適應小學生需要的多元社團架構(gòu)，促進農(nóng)村校園文化建設，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

二、小學校本課程開發(fā)與社團活動建設的實踐路徑

（一）結(jié)合當?shù)刭Y源和特色，開設特色社團

農(nóng)村小學具有獨特的地方文化和自然資源，學校可以根據(jù)這些特點和優(yōu)勢開設特色社團，如農(nóng)耕文化社、手工藝社、自然觀察社等。可以將校本課程的內(nèi)容與社團活動緊密結(jié)合，使學生在參與社團活動的過程中，更加深入地理解和體驗校本課程的知識。除此以外，還可以利用社區(qū)資源，如邀請當?shù)剞r(nóng)民或?qū)＜抑笇W生制作農(nóng)產(chǎn)品或者參觀當?shù)鼐包c。這樣既可以讓學生更好地了解自己的家鄉(xiāng)，也可以讓家長對學生的成長產(chǎn)生更多的關(guān)注和投入。

例如，某小學在開展“農(nóng)家樂游學”活動中，學生到當?shù)剞r(nóng)場里采摘蔬菜、喂養(yǎng)動物，并親身體驗了農(nóng)家生活；同時，教師也向家長介紹了如何在家庭生活中讓學生接觸更多新鮮事物。這樣，學生不僅學到了很多知識，而且也能夠感受到生活的美好和樂趣。

（二）利用社團活動，豐富校本課程內(nèi)容

社團活動為學生提供了一個實踐和創(chuàng)新的平臺，使學生能夠?qū)⑿１菊n程的理論知識應用到實際中。一方面，可以通過社團活動拓展課堂教學范圍，增加課外閱讀材料的選擇性；另一方面，通過社團活動加強學科交叉融合，實現(xiàn)學科整合，增強學生的綜合性思維能力。尤其是小學生階段，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，社團活動是一個很好的載體。如學?？梢栽诳茖W類的校本課程中，開設科技制作社團，讓學生在制作科技作品的過程中，更加深入地理解和掌握科學知識。

例如，某小學在開展“科學實驗室探究營”活動中，學生通過實驗的方式了解化學、物理等學科的基礎概念；同時，教師也會引導學生思考實驗中的問題，從而加深學生的理解和記憶。這樣的方法不僅有利于提升學生的學習成績，還有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力和意識。

（三）通過社團活動，提高學生的綜合素質(zhì)

社團活動不僅可以提高學生的學科知識，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、實踐能力等綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)的提升，又可以反過來促進校本課程的學習，形成良性循環(huán)。同時，學校還應該鼓勵學生發(fā)揮個人特長，讓學生有機會展示自己所擅長的東西，以此激勵其他學生。

例如，某小學在開展“創(chuàng)意設計大賽”活動中，鼓勵學生從日常生活中尋找靈感，創(chuàng)作出自己的作品；同時也鼓勵學生互相交流，分享經(jīng)驗和技巧，相互學習進步。這種做法不僅提高了學生的自信心和獨立思考的能力，也有利于班級之間的團結(jié)和諧。

（四）建立多元化社團體系，滿足不同層次的需求

對小學校本課程的發(fā)展而言，多元化社團體系是非常重要的。因為每位學生都有著不同的性格，不同的興趣愛好，因此學校應該根據(jù)學生的不同需求，設置不同的社團類型。

例如，某小學在開展“文學藝術(shù)社”活動中，設立了詩歌朗誦組、繪畫組、音樂組等多種類型的社團；此外，學校還定期舉辦各種主題活動，包括運動會、文藝匯演、環(huán)保日等，讓學生在不同的活動中都能找到屬于自己的位置。這樣，不僅可以吸引更多學生加入社團活動，還可以滿足不同層次的學生需求，提高學生的歸屬感和幸福感。

最后，為了確保社團活動的效果，學校需要加強對社團的管理和指導，如制定明確的社團活動計劃、選拔和培訓社團指導教師、提供必要的場地和設備等。同時，學校還需要建立科學的評價體系，對社團活動的成果進行定期評估，以便及時調(diào)整和優(yōu)化社團活動的內(nèi)容。

綜上所述，通過開展學生社團活動，農(nóng)村小學可以有效地推進校本課程的建設。這不僅可以提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)，還可以豐富校本課程的內(nèi)容，使其更加貼近學生的生活實際。因此，農(nóng)村小學應該充分利用自身資源和優(yōu)勢，積極開展各類社團活動，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和更大的平臺。

本文系濟寧市2022年度教育教學研究專項課題“農(nóng)村小學通過開展學生社團活動推進校本課程建設的實踐研究”（課題編號：2022JYTSBX12）的研究成果

（作者單位：濟寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)黃屯中心小學）