楊仁樹
摘 要:北京科技大學是中華人民共和國成立的第一所鋼鐵工業(yè)高等學府,為我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻。習近平總書記三年兩次給學校回信,充分肯定學校的辦學成就,深切勉勵學校要堅持特色、爭創(chuàng)一流。學校融貫黨的二十大報告提出的“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”重要論斷和習近平總書記重要回信內(nèi)容的精神實質(zhì)、核心要義,深入辨析立德樹人根本點、科技創(chuàng)新著力點和人才隊伍關鍵點三者之間的內(nèi)在關系,系統(tǒng)謀劃、整體推進學校教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展。
關鍵詞:教育科技人才“三位一體”;根本點;著力點;關鍵點
黨的二十大報告指出,“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的集中交匯點和最佳結(jié)合點,肩負教育強國、科技強國、人才強國的歷史使命。北京科技大學三年兩次收到習近平總書記回信,學校牢記囑托、聚力奮進,始終站在教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化的政治高度,系統(tǒng)思考“強國建設、教育何為”的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯,立足服務北京“四個中心”建設,“三位一體”統(tǒng)籌推進教育、科技、人才各項工作,積極構(gòu)建互促互進的良性循環(huán)格局,持續(xù)激發(fā)推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應。
緊扣立德樹人根本點,強化“三位一體”協(xié)同能力
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題,也是建設教育強國的核心課題。高校立身之本在于立德樹人。學校牢記“為黨育人、為國育才”初心使命,深化教育教學改革,促進科技創(chuàng)新、師資隊伍建設與人才培養(yǎng)同頻共振,全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
第一,以更寬視野系統(tǒng)構(gòu)建“鋼筋鐵骨”特色育人模式。學校深入學習貫徹習近平總書記重要回信精神,緊緊圍繞立德樹人根本任務,深挖新時代偉大實踐中的育人富礦,深入實施“鋼筋鐵骨”育人行動,著力培養(yǎng)具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才。一是以課程教學“澆根”。圍繞課程教學環(huán)節(jié)中思政“鹽少”“味淡”等問題,在課程建設中打造思政“廚房”、在教學實踐中提高育人“廚藝”,源源不斷提供精神“營養(yǎng)”,切實推進思政課和課程思政改革創(chuàng)新。學校開設“鋼鐵思政”大講堂,建成全國首家“數(shù)字馬院”;舉全校之力打造由院士領銜的“大國鋼鐵”,入選教育部課程思政示范課項目,被《新聞聯(lián)播》報道。二是以日常思政“鑄魂”。針對新時代大學生的群體特征和個性特點,堅持“精準化、精實化、精品化”導向,努力實現(xiàn)思政工作由“大鍋飯”向“分餐制”、由“說教式”向“啟發(fā)式”、由“灌輸式”向“體驗式”、由“單向式”向“互動式”的轉(zhuǎn)變。三是以勞動實踐“鍛體”。聚焦“育人實效、學做結(jié)合”問題,堅持將社會實踐作為增強思想政治工作針對性、實效性的“推進器”,把社會實踐作為必修課程納入教學方案,在實踐活動中引導學生識家國情、立報國志。學校社會實踐課程先后獲國家精品課程、國家教學成果二等獎,被《求是》譽為實踐育人的“北科大模式”。近年來,學校建成開放習近平總書記重要回信展室,發(fā)起承辦“習近平總書記與大學生在一起”全國高校學習分享活動啟動儀式,推動成立以鋼鐵行業(yè)相關高校、科研院所、重點企業(yè)為構(gòu)成主體的新時代高校“鋼筋鐵骨”育人共同體,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
第二,以更大力度迭代升級拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。堅持因材施教、應才培養(yǎng)理念,系統(tǒng)構(gòu)建形成1.0版本—5.0版本、層層遞進的人才培養(yǎng)體系,相關探索獲國家級教學成果獎5項。1.0版本是本科生全程導師制。學校每年投入專項經(jīng)費支持,組建由10位院士領銜、1,600余位專任教師組成的導師隊伍,為所有本科生配備導師,要求導師圍繞學生生涯規(guī)劃、學業(yè)輔導、創(chuàng)新能力等進行全方位、四年全過程指導,實現(xiàn)導師全面引領、團隊協(xié)同育人、深化創(chuàng)新訓練、師生密切互動、育教有機統(tǒng)一的目標。2.0版本是本碩、本博貫通培養(yǎng)。學校將本科生、碩士生、博士生三個階段的課程與研究有機結(jié)合,學制貫通統(tǒng)一規(guī)劃、專業(yè)試點貫通發(fā)展,在保證培養(yǎng)質(zhì)量和符合學術(shù)標準的前提下,縮短學生在校學習年限,培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。3.0版本是“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養(yǎng)計劃。學校以服務國家重大戰(zhàn)略需求、服務行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標,以入選國家卓越工程師學院為契機,實行校企“雙導師制”,安排學生到生產(chǎn)實踐一線中受鍛煉、長才干,同時提升教師教育教學、科技創(chuàng)新和社會服務能力,實現(xiàn)人才培養(yǎng)、師資隊伍建設和科技創(chuàng)新的有機統(tǒng)一,推動人才和技術(shù)雙轉(zhuǎn)移,以“訂單式”育人實現(xiàn)“精準化”就業(yè)。學校正積極推進同百余家行業(yè)重點企業(yè)合作,力爭為行業(yè)培養(yǎng)出千余名卓越工程人才。4.0版本是課程體系重構(gòu)。通過打破傳統(tǒng)學科、專業(yè)之間的課程體系壁壘,在保證質(zhì)量的前提下,允許學生選修其他專業(yè)課程并計入學位學分。同時,學校根據(jù)市場需要和崗位需求,圍繞某個特定專業(yè)領域、研究方向或者核心素養(yǎng),設立“微專業(yè)”,靈活搭配課程,提高學生知識結(jié)構(gòu)的復合性,以人才培養(yǎng)的“多樣性”提升與社會需求的匹配度。在此基礎上,學校進一步探索打造5.0版本——“種子工程”。著力整合資源、統(tǒng)籌力量、創(chuàng)新思路,培養(yǎng)具有國際視野、國際胸懷、國際實力,能參與全球競爭、全球比較、全球發(fā)展的高素質(zhì)人才。
抓好科技創(chuàng)新著力點,強化“三位一體”牽引能力
黨的二十大報告指出,要“以國家戰(zhàn)略需求為導向”“推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈深度融合”。高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。學校以服務國家重大戰(zhàn)略為導向,堅持“四個面向”,突出“三個三”的建設思路和“減、增、放”科研管理體制機制改革的創(chuàng)新思路,充分發(fā)揮學?!叭齻€第一”結(jié)合點的優(yōu)勢,加快建設國家戰(zhàn)略科技力量,更好引領、服務新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
第一,大力推進有組織的科技創(chuàng)新。聚焦“有組織”這一重點難點問題,將科研管理部門改革為三個實體機構(gòu),分別負責縱向、橫向和國防項目的管理服務,統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同發(fā)力,著力在搭建大平臺、組建大團隊、承擔大項目、凝練大成果上下功夫,發(fā)布學校《面向2030到2035的重大科學問題和關鍵技術(shù)問題清單》,以清單為抓手,通過科教、產(chǎn)教、軍民、校地四個融合,集合校內(nèi)外優(yōu)勢力量,大力推動基礎研究和原始創(chuàng)新,全力破解關鍵核心技術(shù)問題。同時,學校聚焦戰(zhàn)略科技力量建設,分層分類做好科研平臺全流程管理工作。一是面向國家戰(zhàn)略需求,立足特色優(yōu)勢學科和現(xiàn)有省部級科研平臺,超前謀劃布局跨學科的國家級重大科技創(chuàng)新平臺。二是按照“目標任務實”“攻關團隊實”“物理空間實”“條件保障實”“貢獻成效實”標準建強省部級平臺。三是與行業(yè)龍頭企業(yè)的聯(lián)系合作,布局建設多學科交叉校企研發(fā)平臺。四是根據(jù)重大任務需要,組建“實體”和“虛擬”校內(nèi)新型研發(fā)機構(gòu),靈活、有效調(diào)動創(chuàng)新要素。近五年,學校國家級科研平臺規(guī)模從10個增長至20個,一大批北科成果運用于天宮、復興號、北斗、先進飛機、中馬友誼大橋、北京2022年冬奧會滑雪大跳臺等重大裝備、重大工程和先進半導體、生物育種、西氣東輸、三星堆科技考古等重要領域。
第二,持續(xù)提升服務發(fā)展能力水平。深刻把握國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)提能增效需求,構(gòu)建“一機構(gòu)、兩體系、三隊伍”工作機制,科技成果轉(zhuǎn)化研究院負責統(tǒng)籌校內(nèi)科技創(chuàng)新成果服務地方發(fā)展的前期培育、中期協(xié)調(diào)和后期保障各項事宜,各部門協(xié)調(diào)融通、同向發(fā)力,形成建制化、體系化服務地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步的科技創(chuàng)新成果培育體系和成果轉(zhuǎn)化體系。同時,大力加強研究隊伍、協(xié)調(diào)隊伍和保障隊伍建設,將科技成果轉(zhuǎn)化的抓手切實延伸至科技創(chuàng)新第一線。2023年是學校的開放合作年。學校全員行動、全面對接企業(yè)需求,全年簽訂產(chǎn)學研合同額達13.5億元、同比增長50%。學校積極以“北科之有”服務“首都之需”,助力北京高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展。例如:自主研發(fā)的高鐵剎車片在北京實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化落地,徹底打破進口產(chǎn)品長期壟斷局面,應用于“復興號”所有車型,實現(xiàn)我國高鐵制動材料和技術(shù)完全自主可控。
把握人才隊伍關鍵點,強化“三位一體”支撐能力
培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,是國家和民族長遠發(fā)展的大計。高校是創(chuàng)新人才的集聚地。學校堅持黨管人才原則,始終把高層次人才隊伍建設作為重中之重,深入實施“2513”戰(zhàn)略①,按照“引育并重、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量、增強活力”人才隊伍建設思路,努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、富有創(chuàng)新精神和國際競爭力的高質(zhì)量師資隊伍,不斷夯實學校落實立德樹人根本任務、服務高水平科技自立自強的支撐保障能力。
第一,打造人才發(fā)展雁陣格局。對標北京高水平人才高地建設,推進“高水平拔尖人才引進計劃”“北科學者人才支持計劃”,設立人才特區(qū)和新型研發(fā)機構(gòu),實現(xiàn)“以才薦才”“平臺引才”,形成由戰(zhàn)略科學家、學術(shù)領軍人才和高水平創(chuàng)新團隊構(gòu)成的梯次人才隊伍。近五年,學校引育全職兩院院士5人,國家高層次人才規(guī)模擴大近70%。此外,學校深化教育評價改革,探索“評晉聘”三位一體職稱職級崗聘體系,健全完善“一寬松、三傾斜、兩善待”職稱評定機制,深化人事自主權(quán)和教師考核評價體系改革,推動形成“有勞有得、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的績效激勵機制,為教師成長成才、潛心育人、埋頭創(chuàng)新創(chuàng)造條件。
第二,建好青年人才發(fā)展矩陣。學校全力支持青年教師成長與發(fā)展,重點推進思想引航、發(fā)展賦能、質(zhì)量培優(yōu)、保障護航四項行動。一是實施思想引航行動。加強“鼎新”青年人才領航工作站(黨支部)建設,通過實施“鑄魂培基、師德培育、骨干培養(yǎng)、成長培護”四項計劃,強化青年教師政治引領。二是實施發(fā)展賦能行動。大力推進學科交叉融合發(fā)展,設立聯(lián)合支持專項;深入實施項目導師制,健全管理制度;“一人一圖”動態(tài)跟蹤青年人才成長,精心輔導并協(xié)助規(guī)劃最佳成長路徑;細化評價標準,不同類型人才分類申報、分類評審、分類晉升。三是實施質(zhì)量培優(yōu)行動。完善“北科學者”人才支持計劃,對取得標志性成果和突出業(yè)績的優(yōu)秀青年教師進行重點培育。持續(xù)完善“雙走”戰(zhàn)略、項目導師制等政策,職稱評審進一步向青年教師傾斜,為青年人才脫穎而出創(chuàng)造條件。四是實施保障護航行動。加強青年教師服務凝聚。聚焦實驗條件、住房改善、子女入學等青年人普遍關心的問題,不斷盤活存量、做優(yōu)質(zhì)量、拓展資源,解決青年人的后顧之憂。2020年以來,學校有25位35歲以下青年教師晉升正高級專業(yè)技術(shù)職務,其中11人入選“四青”人才。
面向未來,北京科技大學將深入貫徹落實黨的二十大戰(zhàn)略部署和習近平總書記“5·29”重要講話精神,充分發(fā)揮高校發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力重要結(jié)合點作用,加快推動產(chǎn)學研深度融合,暢通教育、科技、人才的良性循環(huán),奮力譜寫服務北京高質(zhì)量發(fā)展的北科篇章,努力為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)作出新貢獻。
注釋:
①到“十四五”末,北京科技大學引育全職兩院院士數(shù)達兩位數(shù),匯聚50名學科領軍人才、100名拔尖人才、300名優(yōu)秀青年人才.
(作者系北京科技大學黨委副書記、校長)
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