普通高中高質量發(fā)展的九大要素

新高考、新教材、新課標給教學和教育環(huán)境帶來一場巨大的變革。走內涵式的高質量發(fā)展道路是普通高中改革的必由之路，也是高中教育工作者的重要使命，我們只有深入踐行內涵式高質量發(fā)展的要素，才有可能辦出讓人民滿意的教育。

一、明晰教育思想，凝心踐行辦學理念

教育思想包括教育理念、辦學理念和辦學思路策略等，可謂是學校的靈魂，直接影響著學校教學質量的高低。因此，樹立正確的教育思想觀念，是學校的立足點，也是校長的必備素養(yǎng)。長期以來，我們堅定為黨育人、為國育才的辦學宗旨，從通州灣示范區(qū)“勤勉自強”的歷史積淀和“敬業(yè)奉獻”的地域演變中尋找發(fā)展定位和動力源泉，不斷學習傳承海洋建設中“開放共享、拼搏不止”厚重基因，把校訓明確為“立己達人，兼濟天下”，把辦學理念明確為“培塑有大海氣質的人”，把辦學精神明確為“向海圖強”，把辦學目標明確為“建設一支素質高、專業(yè)硬、善創(chuàng)新的教師隊伍，培養(yǎng)一批身心健、基礎實、樂進取的學生群體，辦成一所品質好、示范強、有特色的現代學?！?。在此前提下，將辦學思路定位如下：在“五育融合”中滲透海洋文化，通過教科研一體化推進“航程課堂”，通過“守正、嚴謹、博雅、協作”的教風、“勤思、善問、融通、持恒”的學風和“崇真、向善、臻美、務實、求活、創(chuàng)新”的校風等“三風”熏陶，引領師生“知耕海之史、明研海之義、立填海之志、修匯海之德、養(yǎng)航海之能、踐衛(wèi)海之行、創(chuàng)拓海之新、做大海之子”。這是凝聚通州灣中學建設各方主體意愿和資源所形成的核心文化特質，代表著學校中長期發(fā)展規(guī)劃的目標任務、師生教與學創(chuàng)新發(fā)展的原則措施、人才隊伍建設的方向路徑。

二、強化班子建設，實現高效管理

要辦好一所學校，不僅要有正確的教育思想，還要有先進的管理理念。為此，我們實施了“科學管理，依法治校；以人為本，民主理校；寬進優(yōu)出，質量立校；突出特色，科研興?！钡墓芾砝砟睢Ｔ谶@一管理理念指導下，把學校最主要的發(fā)展戰(zhàn)略定位為以海洋特色文化、特色課程與特色課堂推動學校海洋文化特色發(fā)展。強化班子建設是辦好學校的先導。

一是提升班子凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標和共同的利益把領導班子凝聚在一起，使班子成員在努力提升學校辦學品位的同時，也能實現個人的人生價值，有一種成就感。2023年度，我校三位副校長在江蘇省四星高中創(chuàng)建過程中，分別在體育教學和后勤管理、課程建設和課堂改革、德育開展和社團建設等領域取得了優(yōu)異成績，分別被評為通州灣示范區(qū)學科帶頭人、南通市特級教師后備成員、南通市優(yōu)秀教師。

二是提升班子戰(zhàn)斗力。俗話說：“兵強強一個，將強強一軍。”學校領導班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍的戰(zhàn)斗力。2023年度，我校對學校中層管理隊伍進行了優(yōu)化調整，強化了年級管理，優(yōu)化了學生處、教務處。為保證每項工作落到實處，目前基本形成“說了就算，定了就干，聞風而動，雷厲風行，狠抓落實”的工作作風。

三是創(chuàng)建學習型隊伍，提升班子的理論水平。為了樹立全員學習、終身學習理念，促使班子成員主動帶頭學習教育法律法規(guī)，學習管理學、教育學、社會學、心理學等相關知識，不斷提高自身綜合素質，本學期為廣大教師征訂了各級各類教育刊物。同時，積極倡導寫讀書筆記、教育教學論文，鼓勵大家向校內自辦刊物和其他報刊投稿。

四是提升班子的創(chuàng)新力。一所能夠高質量發(fā)展的學校需要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。這需要班子成員能夠立足學校歷史、地域和師生優(yōu)勢，并能與時俱進、創(chuàng)新地開展工作。值得一提的是，創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。

好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際，尋找新的發(fā)展機遇。為此，我校各部門年度有計劃、學期有總結、月度有安排、周度有事項，并且經過每周的各類例會進行議定、實施、檢查和評估，同時，學校領導班子還要統(tǒng)籌管理。目前全校中層以上干部都具有較強的服務意識和實干精神，他們都有各自負責的年級、班級、學科組和備課組，都能參與常規(guī)導護，深入宿舍、食堂、教室，了解學生生活、學習情況，深入一線定期召開會議，及時發(fā)現、研究和解決問題?？傊?，要實現高效管理，就要不斷改進領導班子的工作作風，提高他們的管理水平和統(tǒng)攬全局的能力，努力成為一支勤奮學習、凝心聚力、求真務實、勤政廉潔、團結協作的隊伍。

三、推進制度改革，提升行政能效

在“智慧校園”環(huán)境下，網絡信息技術與學校管理深度融合，充分運用校園網絡服務于黨務校務管理、選課走班管理、學籍學業(yè)管理、自主學習支持、教師研修課程實施、綜合實踐活動、綜合素質評價、教育質量評估、后勤保障服務和家校溝通交流等方面，促使學校管理信息化水平提升的同時，使學校管理更加科學、規(guī)范、有效。

校務公開進一步細致化，完善工會、教代會、學代會、內部監(jiān)督委員會等機構，成立校務委員會、膳食委員會，搭建短信、校長信箱等多維平臺，多方聽取教職工的意見和建議，保障了廣大教職工的知情權、參與權、監(jiān)督權。利用家校通平臺搭建家校溝通的立體網絡，加強家長委員會、社區(qū)教育委員會、學校發(fā)展委員會建設，建立了學校為主、家庭配合、社會支持的協同育人機制。

慎重穩(wěn)進，修訂完善事關教職工切身利益的績效獎勵方案等考評改革制度。我校在第十屆三次教職工代表大會上通過了《通州灣中學教職工增量績效考核和發(fā)放辦法》，該辦法由過程考核（師德、工作量、服務質量）和業(yè)績考核（工作質量、教育科研、專業(yè)成長、團隊合作、安全責任及其他）兩大類、九部分組成。做到依據考核方案公開操作、公正考核、公示發(fā)放。獎勵性考核采取了“三個傾斜”的策略，即“向一線傾斜、向骨干傾斜、向勇挑重擔者傾斜”，強調“質量優(yōu)先、效益優(yōu)先”。我校還改革了《通州灣中學班主任工作考核實施細則》《通州灣中學教科研成果獎勵條例》《通州灣中學教職工超工作量津貼測算辦法》《通州灣中學教學質量考核辦法》等一系列考評制度，堅持“考核結果與報酬、獎懲、聘任相掛鉤”的原則，強化月度、學期、學年的過程性評估與考核。

總之，為了更好地實現學校管理的數字化、制度化、科學化、人本化，我校積極推進了包括課程課堂、年級管理、學生管理、教師聘任、考核評估等學校內部管理體制改革，強化了目標系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)等系統(tǒng)管理，努力完善依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等行之有效的管理機制，使學校各項工作運轉有序、快捷高效，更富生機與活力。

四、創(chuàng)新德育機制，形成全方位育人態(tài)勢

創(chuàng)新“內容完善、年級銜接、載體豐富、常態(tài)開展”的德育運行機制，積極實施課程育人、活動育人、管理育人，形成全員、全程、全方位育人的態(tài)勢。

一是寓德于教，課程育人。把理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康等教育有機融入德育校本課程、德育系列活動和學科融合德育課程中，使德育內容課程化，德育課程校本化。強化思想政治課教學實效性，把握主旋律，傳播正能量，進行價值引領。

二是創(chuàng)設平臺，活動育人。以“肖德梅德育名師工作室”、“弘毅論壇”班主任經驗交流會、名優(yōu)班主任專題講座為載體，提高班主任隊伍整體素質；常態(tài)化開展儀式教育活動，如升旗儀式、開學典禮、成人儀式、畢業(yè)典禮等；結合節(jié)日、紀念日開展活動，如利用傳統(tǒng)節(jié)日、地球日、環(huán)境日、健康日等開展系列主題活動；舉辦“海系列校園節(jié)”活動，如每年4月的“海之賦”讀書節(jié)，5月的“海之夢”科技節(jié)，9月的“海之韻”藝術節(jié)，10月的“海之魂”體育節(jié)，激發(fā)廣大學生“知海、親海、愛?！钡暮闷嫘?、探究力、成就感。

三是強化體驗，實踐育人。以養(yǎng)成教育為突破口，加大常規(guī)檢查力度，使學生自覺遵守校規(guī)校紀，做到尊敬師長、儀表端莊、語言文明、行為得體。以主題實踐活動為重要載體，比如與南通蘇民新能源科技有限公司、通州灣鹽堿地改良示范基地等單位場所結成共建單位，開展有地域特色的科普實踐活動。以志愿服務活動為抓手，做好學生志愿服務認定記錄，加強典型宣傳。如曹倩瀅同學拿出積攢的2萬多元壓歲錢，購買了水果贈送給二甲中心衛(wèi)生院慰問醫(yī)護人員，被市、區(qū)級多家媒體報道。以研學活動為拓展，如2023年5月，組織高一年級全體學生參觀南通博物苑，感受一代先賢張謇先生“實業(yè)報國”的偉大抱負。

四是為人師表，管理育人。積極倡導全體教師爭做“四有好老師”，深化通州示范區(qū)黨建品牌“心融灣區(qū)，建功有我”工作。通過健全管理制度，明確各個崗位立德樹人的職責，強化對學生道德和人格的教育。完善有利于規(guī)范和引導學生形成良好思想品質的規(guī)章制度，如《通州灣中學學生日常行為規(guī)范》等。

五是錨定身心，指導育人。強化學生發(fā)展指導中心建設，豐富心理咨詢室和生涯規(guī)劃室活動內容，切實加強對學生的心理健康教育和生涯規(guī)劃指導，對重點學生建立一生一檔，定期編印《心橋》心理校報和《銀花》文學報，涵育學生健康心理，張揚學生文學個性，并通過開設生涯規(guī)劃課程，引導學生科學地開展生涯規(guī)劃。

五、深化名師工程，高標師資隊伍建設

造就一支素質高、專業(yè)硬、善創(chuàng)新的教師隊伍，培養(yǎng)“師德高品位、專業(yè)高學識、協作高姿態(tài)、研究高水平、能力多方位”的 “四高一多” 實干群體，引導全體教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有好老師”，形成“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的師資隊伍，是我校師資培養(yǎng)的目標。

為加快實現這一目標，我校采取了一系列措施深化“名師工程”，充分發(fā)揮已有特級教師、正高級教師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用。

一是在教師中深入開展“講師德、正校風、強素質、樹形象”的師德教育活動，倡導教師把“做學問”與“做人”統(tǒng)一起來，在生活上做學生的表率，在學習上做學生的榜樣，以奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。

二是完善教師研修制度，開展形式多樣、內容豐富的校內外培訓活動，強化對教師進行現代教育信息技術、新課改理論、新高考解題、新課堂教學等技能培訓。

三是依托5個團隊的建設活動，促使全體教師完成個人專業(yè)發(fā)展的年度計劃。這5個團隊分別是：1.“青藍工程”師徒結對團隊，促使青年教師在短時間內適應教育教學工作崗位，盡快成為優(yōu)秀教師。2.承擔全面提升教育教學質量的年級組團隊，突出目標意識，側重對學困生幫扶研究。3.強化問題導向的學科組團隊和強化課堂實踐的備課組團隊，以教促研，以研興教。4.為開展各類課題研究而組成的課題研究團隊，在工作中研究，在研究中工作。5.通過通州示范區(qū)在我校建立的學科帶頭人和特級教師擔任領銜人的名師工作室團隊，彌補“重教輕研”帶來的不足，在校園內漸漸形成了“比、拼、趕、超”的良好科研風氣。

六、加大教育科研，增強發(fā)展后勁

把教育科研變成學校發(fā)展的第一生產力，以此提高師生的整體素質，轉變教育教學增長方式。為此，需要持之以恒地實施“科研育師、科研益教、科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，具體措施有如下幾個方面。

首先，能夠自我加壓，率先垂范。筆者除了深入課堂堅持聽課、評課之外，一直在主持省、市級課題。近兩年主持的是南通“十四五”教育科學規(guī)劃立項課題“高中弘毅教育品質文化建設研究”，去年撰寫了8篇涉及學校文化建設、課程開發(fā)、課堂改革、家校合作、辦學特色等方面的經驗總結論文，分別發(fā)表在《教育理論與實踐》《教學與管理》《德育報》《江蘇教育》《教育視界》等知名報刊上。筆者還組織編寫并慎重審定了20余門校本教材，其中《做大海一樣的人》《研究性學習的操作要義與實踐范例》《對聯教室365》《語言文字診斷與使用》等4門“弘毅涵育課程”系列教材正式出版。

其次，以理念改變?yōu)橄葘?，以活動開展為載體。強化“在探索中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求特色”問題導向，聚焦“重智商更重情商、重能力更重毅力、重學問更重做人”的人才培養(yǎng)，促使全體學生能夠“比聰明更比韌性、比基礎更比進步、比分數更比做人”的可持續(xù)發(fā)展。抓實優(yōu)課示范活動，依托特級教師及市、區(qū)級學科帶頭人、骨干教師、黨員教師、青年教師開展“名師樣板課”“優(yōu)秀教師示范課”“黨員示范課”“雛鷹匯報課”等活動；抓實專題研討活動，圍繞“航程課堂”理念、環(huán)節(jié)、流程、方法、手段、策略等，分階段、分周期、分對象組織研討；抓實常規(guī)落實活動，以教學認真為抓手，在集體備課基礎上強化二次備課，立足“低起點、小步伐、緩坡度、勤反饋”，作業(yè)以“四精四必”為標準，集體輔導與個別指導相結合，夯實基礎與能力提升并重，注重學科德育的課堂滲透。

最后，以課題研究為抓手，以考核評估為保障。目前我校教師承擔了18項省、市級教育科學規(guī)劃課題，48項區(qū)級微型課題，13項校級課題，可謂學校有龍頭課題，年級組有重點課題，學科組有核心課題。通過教代會對教育科研工作管理條例和教科研成果獎勵條例進行討論、修訂和完善，一是從多角度設立獎項，如設立課題成果獎、教育科研先進集體獎、教育科研先進個人獎、教育科研希望之星獎、教育教學論文獎等獎項。二是從多側面設立獎項，如對本校教師正式出版的教育教學專著、編寫的校本課程教材、被各級各類教育主管部門評比獲得等級獎的基礎教育研究成果、已經順利結題的各級各類課題、在報刊上發(fā)表的教育教學論文、各級教育主管部門組織的年會交流或競賽獲獎的論文，以及各級各類教育主管部門評比的優(yōu)課、教育教學案例、教學設計、多媒體軟件、課件、教學實錄等。三是加大獎勵力度，如對出版社正式出版的教育教學專著和獲得省基礎教育成果一等獎的獎勵，獎勵金額提升了150%。四是考核評估正?；?，全校教師的教科研實績（論文、課題、參賽、指導等），由校教科處在每年12月份公布，獎金與年底各類津貼考核發(fā)放時間保持一致，教科研獎項由校學術委員會每年組織一次評選。

七、推動課程改革，促進學生可持續(xù)發(fā)展

致力于重新構建符合素質教育要求的校本課程體系，實施普通高中課程改革，是我校針對現行課程中存在的問題和弊端進行的主動調整與完善。存在的問題主要表現在：教學中過分注重知識傳授，忽視了學生的創(chuàng)造性；過于注重書本知識，脫離了實踐經驗，學生缺乏自主探究和合作學習的機會。這些問題在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展與個性培養(yǎng)，不利于促進學生的可持續(xù)發(fā)展。針對上述問題，主要采取以下措施推動課程改革。

一是整體謀劃，以海洋文化建設為重心。我校有目的、有計劃、有組織地進行“海洋內涵精神氣質”六個方面內容（海納百川的開放包容、天涯若比鄰的和合融通、鍥而不舍的堅韌專注、勇立潮頭的開拓進取、風雨同舟的團結協作、崇敬自然的協調共生）的教育，通過物質文化、精神文化、課程文化、制度文化和行為文化等全面實施過程中的重點培塑，結合對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、科學文化和地方文化教育教學過程的深入挖掘，借助五育融合實施的有效路徑，對全校師生的人文性心智進行耳濡目染、潛移默化式培育，使得全校師生言語、行為、姿態(tài)與風度等方面的精神氣質與大海的內涵品質相向而行。

二是統(tǒng)籌三級課程，以立德樹人為核心。1.夯實國家課程，立足核心素養(yǎng)。我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，開齊、開足規(guī)定的各門課程，嚴格按照上級教育行政部門的要求統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定教材，不隨意增減課程門類、難度和課時。同時，針對學生個性特長，開設日語、俄語、韓語等小語種課程，增加美術、體育、音樂等藝體特長生培育的班額。2.落實地方課程，強化家國情懷。我校有計劃地拓展校外實踐基地、課程資源，在把社會實踐和研究性學習結合起來開展選修課的過程中，引導學生研究新能源科技、生態(tài)農業(yè)、環(huán)保、海洋科學等方面內容。同時，與基地單位逐漸形成了“有合作制度、有教育方案、有兼職教師、有安全保障、有考核評價、有綜合效益”的“六有”保障機制。3.創(chuàng)新校本課程，著眼個性潛能。我校完善了《通州灣中學校本課程發(fā)展規(guī)劃》《通州灣中學校本課程開發(fā)實施獎勵條例》等一系列的方案與制度，形成了一套課程開發(fā)、開設、更新的機制。校本課程分為問海課程（科學精神類）、探航課程（心理與學習方法類）、弄潮課程（思政與生涯規(guī)劃類）、拾貝課程（人文素養(yǎng)類）、耕海課程（勞動與社會實踐類）和爭渡課程（體育運動類）6大類共42門，具有人文性、趣味性、研究性、地方性、實用性。

三是眾人劃槳開大船，以課堂教學改革為中心。近年來，我校致力“航程課堂”建設，走出了一條具有濃郁海洋文化氣息的適合自身實際的、有利于師生發(fā)展的高效課堂特色建設之路。“航程課堂”的實施流程、操作環(huán)節(jié)和教學理念分別是“課標引航，問題導航，活動探航，評價續(xù)航”“以學定教，限時講授，合作學習，踴躍展示”“立德樹人，學為中心，教為引導，同舟共濟”。航程課堂建構范式充分調動了教與學兩個方面的主動性、積極性和創(chuàng)造性，課堂教學生態(tài)得以進一步優(yōu)化，學生學業(yè)成績有了較為明顯的進步，以2023年為例，本科達線率57.91%，超過江蘇省達線率的5個百分點。以“航程課堂”為關鍵詞的優(yōu)課展示和論文發(fā)表，如雨后春筍般涌現，并茁壯成長起來。近年來，我校承辦了南通市普通高中教學管理研討活動、南通市教科院教學調研暨通州灣中學“航程課堂”課改推進活動等5個大型教研活動。

八、整合教育資源，奠基特色項目

整合優(yōu)質教育資源的目的是實現教育效益最大化，通過特色項目建設的集體力量，構建一系列具有校本特色的課程，促進學生個性特長的發(fā)展和教師專業(yè)的成長。特色項目亮點就在一個“特”字上，“特”意味著與眾不同，意味著人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。

一是組織申報并獲批了江蘇省中小學課程基地與學校文化建設實施方案——高中科技創(chuàng)新主題化學習課程基地。該基地建設的目標定位于以項目化學習為特征的科技教育文化浸潤，將“國家課程的優(yōu)質化實施”作為核心理念，依托學校周邊科技生產相關教育資源，對我校已有課程體系重新整合，構建以“海洋生態(tài)發(fā)展”為內容載體、以“生物、化學、物理”等學科為基礎、以“發(fā)展高中學生科學精神”為建設目標，以課程環(huán)境建設、教學模型開發(fā)、學習方式轉變等為實施路徑，優(yōu)化學生對課內學科知識的深刻理解和綜合應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神品質，促使學生樹立“向海圖強”的遠大志向。

二是整合校內外社團建設資源，確保社團活動在百花齊放的基礎上彰顯科技育人特色。我校完善了《通州灣中學社團章程》，建有銀花文學社、航海旗語社、日語研習社、南通非遺文化研究社、海子牛足球社、鹽堿地水稻研究社、無人機創(chuàng)客中心等七十余個社團。學校提供了音樂教室、美術教室、舞蹈房、風雨操場、通用技術實驗室、物理、化學、生物各類專用實驗室和專用社團活動教室等充裕的校內活動場所，聘請了相應數量的校內外兼職教師指導社團活動，并結合校園藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動培養(yǎng)社團積極分子，結合體育比賽、科技競賽、小發(fā)明小創(chuàng)造大賽、書法競賽、演講比賽、作文大賽、對聯競賽、辯論賽、文藝匯演等平臺促使社團才藝得到展示，結合十多家校外基地拓展實踐活動培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2023年3月2日，《江蘇教育報？高中生周刊》介紹了我校銀花文學社，并刊載了部分學生的優(yōu)秀作文。2023年6月15日，《江蘇教育報》報道了我校“心靈港灣”知心社團的活動情況。我校還被授予江蘇省楹聯教育基地、江蘇省楹聯教育先進單位和中國楹聯教育基地。

科技類社團活動異軍突起，成績斐然。在2022—2023學年全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽江蘇省賽中，2名學生獲水下機器人項目全一等獎，2名學生獲全省二等獎。在第四屆青少年人工智能創(chuàng)新大賽無人機障礙競技賽中，1名學生獲南通市一等獎。在2022—2023學年全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽決賽中，2名學生在水中機器人探索挑戰(zhàn)賽中榮獲全國一等獎。在2023年第七屆全國青少年無人機大賽資格賽中，2名學生獲編程賽一等獎，并獲得參加國賽資格，3名學生獲得“雷霆飛途”賽的國賽資格。第七屆全國青少年無人機大賽全國總決賽中，2名學生組隊獲編程賽一等獎（榮獲亞軍，為江蘇省七年來最佳戰(zhàn)績），3名學生分獲“雷霆飛途”賽二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。 2023年7月，我校被評為江蘇省航空特色學校、江蘇省航空科普教育基地，本人榮獲江蘇省優(yōu)秀科技校長獎。

搞好特色項目，目的是創(chuàng)辦特色學校。這是一項龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，除了校長要有特色辦學的理念，教師要有特色辦學的素質外，學校還要在規(guī)范化管理中建立一整套特色辦學的保障機制，形成一個受特色辦學制約的調節(jié)系統(tǒng)，保證整個建設過程沿著“特色項目—學校特色—特色學?！放茖W校”的健康方向發(fā)展。

九、抓好文化建設，多層面強化特色發(fā)展

用物質文化熏陶師生心靈。校園環(huán)境凸顯“向海圖強”精神和“海洋文化”特色，努力營造團結和諧、寬宏堅毅的校園文化氛圍。教學樓、實驗樓、綜合樓、公寓樓結構巧妙，錯落有致。教學區(qū)布置的六面文化墻，是景觀，更營造了一種陶冶情操熏陶心靈的氛圍?！巴ㄖ轂持袑W賦”講述學校80年奮進歷史，“海洋文化墻”提煉“大海精神氣質”；“師者如斯”“學子當此”倡導新時代師生應然所為，“航程課堂”彰顯“學為中心”，“課改行動”提倡深度思維、發(fā)展為本，“校本課程體系”涵育大?！鞍菖c淵博”“大氣與弘毅”“專注與創(chuàng)新”的品格。我校的“百米楹聯連廊”展示海洋文化特質；各班教室張貼社會主義核心價值觀、“八禮四儀”宣傳版畫；實驗樓懸掛科學家畫像和格言；耕海樓設置學生作品展示墻。班級墻報精巧靈動，宣傳櫥窗豐富多彩，名人名言立意高遠，提示標牌親切溫馨。內涵豐富的物質文化環(huán)境充分體現出人文與生態(tài)、高雅與實用、精致與恢宏的統(tǒng)一，使校園的一草一木、一磚一石都體現了教育的引導和熏陶。

用精神文化潤澤師生心田。學校校訓“立己達人，兼濟天下”可以詮釋為“自立自強，成全他人，同時對民族、國家和人類做出貢獻”。校風“崇真、向善、臻美，務實、求活、創(chuàng)新”，指向做人、做事、做學問的方向、目標和價值；教風“守正、嚴謹、博雅、協作”，倡導教師團結協助，可以提高自身的教學水平，促進學生的全面發(fā)展，增強學校的凝聚力和影響力；學風“勤思、善問、融通、持恒”，告訴學生不論什么情況，都要保持信心，不屈不撓，只有堅持到最后，才能真正收獲成功。我校校歌是《三余之光》，每屆新生入學，教唱校歌；每一次大型集會，齊唱校歌。在校歌傳唱中，師生領略了先輩篳路藍縷、矢志耕海的壯闊雄心。我校綜合樓，名為“耕海樓”，取義勞作海邊，勤勉不輟；教學樓，名為“仁恕樓、慈勇樓、強毅樓”，意謂“己所不欲，勿施于人”“心腸慈善，就有勇氣”“剛強堅定，充滿毅力”……樓名文化給師生傳播著中國傳統(tǒng)文化。同時，各班均設計有班徽、口號，提煉出班級精神，學生在班級文化養(yǎng)育中成長。還積極建設校園綠色網絡，開發(fā)網絡德育資源，提升學生網絡素養(yǎng)，打造晴朗的校園網絡文化。

用行為文化塑造師生精氣神。例如，在江蘇省四星創(chuàng)建活動中，全校師生精誠團結、協同配合，嚴格按照職責分工和時序安排，優(yōu)質高效地完成了各項任務。專家組現場考察環(huán)節(jié)，升旗儀式、大課間跑操和全校性體育活動是必看項目，體育組9位教師組織師生反復訓練隊列、跑步和古法羅漢拳等動作，現場展示大獲成功。特別是近1 700個學生整齊劃一、剛勁有力的羅漢拳表演，讓考察組專家深感震撼，贊嘆連連。音樂組3位教師，在不到10天的時間內，精心編制、耐心指導、全心排練，將一臺精品社團成果展示節(jié)目精彩地呈現在專家和領導面前。2023年暑假，在創(chuàng)建活動準備的沖刺期，行政組全體同志不顧炎夏酷暑，整個假期62天，多數同志50天以上在校加班加點、熬夜奮戰(zhàn)，確保了材料創(chuàng)建工作如期高質量地完成。一年多來，為創(chuàng)建江蘇省四星級普通高中，全校上下緊密團結在黨總支和校長室周圍，凝心聚力、負重奮進，立足本職、崗位建功，涌現出了一大批嘔心瀝血、夜以繼日、任勞任怨、勤勉不輟的教職工。2023年11月，省教育評估院專家組對我校辦學條件、隊伍建設、管理水平、素質教育、辦學績效等五個方面均給予了高度的評價。更為重要的是，全校教職工以四星創(chuàng)建為發(fā)展契機，以評促建、以評促改、以評促治、以評促強，從而推動了學校治理體系和治理能力的現代化建設，推動了學校辦學品質、辦學質量的不斷躍升。

總之，健康高雅的海洋文化特色的校園文化，不但豐富了學校精神風貌，而且潛移默化地影響著我校師生的文明素養(yǎng)與道德情操。可以說，我們全面創(chuàng)設了從物質到精神、從地面到墻壁、從教室到宿舍、從靜態(tài)到動態(tài)的立體式海洋文化平臺，涵育了大海一樣的“廣納百川的開放包容、天涯比鄰的和合融通、鍥而不舍的堅韌專注、勇立潮頭的開拓進取、風雨同舟的團結協作、崇敬自然的協調共生”內涵氣質，真正讓校園成為一本“立體的教科書”，成為一門“隱性課程”，也比較好地落實了“注重特色、豐富內涵、打造品牌、科學發(fā)展”的文化建設理念，為立德樹人根本任務寫下了生動的注腳 。