黨的二十大精神融入高校課程思政實踐路徑研究

摘" 要：課程思政在高校教育中擁有不可替代的重要地位，其不僅是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知世界、確定價值觀的主要渠道，更是黨的二十大精神深入人心、貫徹落實的關(guān)鍵手段。在當(dāng)前的歷史背景下，黨的二十大精神指導(dǎo)著國家未來方向。為實現(xiàn)新時代的偉大變革、民族復(fù)興的使命任務(wù)，教育承擔(dān)著義不容辭的關(guān)鍵責(zé)任。因此，將黨的二十大精神融入課程思政，既符合黨和國家永續(xù)發(fā)展的政治需要，又契合新時代青年的成長需求，將為培養(yǎng)新時代具有理想信念、過硬本領(lǐng)和強烈使命感的青年人才，提供有力的思想和理論支持。

關(guān)鍵詞：黨的二十大；高校課程思政；實踐路徑

中圖分類號：G711" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0088-04

課程思政的提質(zhì)增效，離不開黨的二十大精神的全面融入。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性。”同時，黨的二十大報告確立了教育的關(guān)鍵指導(dǎo)思想，即全方位貫徹黨的教育原則，將立德樹人作為核心職責(zé)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)改革與實踐，是培養(yǎng)新時代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的關(guān)鍵，也是我國高等教育健康、快速發(fā)展的重要保障。［1］

一、黨的二十大精神融入高校思政課程實踐的價值意蘊

1. 強化政治引領(lǐng)，夯實黨和國家的發(fā)展根基

在當(dāng)前這一歷史關(guān)鍵期，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，多重挑戰(zhàn)如逆全球化、新冠疫情、單邊主義等糾結(jié)交織，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程帶來了深刻影響，因此保持黨的長期執(zhí)政地位、確保國家長治久安尤為關(guān)鍵。青年學(xué)生是國家未來的中堅力量，必須確保其堅定地“聽黨話、跟黨走”。黨的二十大報告全面總結(jié)了過去的經(jīng)驗和成果，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了明確的指導(dǎo)和方向。為此，將黨的二十大精神深度融入高校思政課程，可以更好地為學(xué)生提供正確的思想指導(dǎo)，助力其深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，推動社會和諧發(fā)展。同時，通過課程思政教育，可以進(jìn)一步厚植總體國家安全觀，使學(xué)生在事關(guān)國家大局的問題上能夠保持清醒判斷，積極維護(hù)國家利益。

2. 助力青年成長，培育現(xiàn)實需要的時代新人

為了響應(yīng)民族復(fù)興的宏大使命，新時代大學(xué)生應(yīng)具備堅定的理想、積極的擔(dān)當(dāng)、堅韌的意志和持續(xù)的奮斗精神。黨的二十大報告重點提到了實踐與理論的緊密結(jié)合，著重于以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步闡釋“六個堅持”的深厚內(nèi)涵和核心精神，為新時代青年的發(fā)展與壯大提供了關(guān)鍵的理論框架。理想與信念是每一個學(xué)生成長的動力引擎，不僅能助力其在學(xué)術(shù)與技能上取得卓越的成就，更能確保其精神健康和人生方向正確。黨的二十大報告從我國已經(jīng)實現(xiàn)的第一個百年目標(biāo)出發(fā)，繪制了中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，將每個人的追求與國家的未來發(fā)展緊密結(jié)合，從而激勵大學(xué)生在學(xué)術(shù)探索和人生旅程中目標(biāo)明確，勇往直前；將關(guān)于人民至上的立場融入課程思政，能夠培養(yǎng)學(xué)生對人民深沉的敬重和對社會的回饋意識。與此同時，黨的二十大報告中強調(diào)，黨在過去一百年的歷程中，以實際行動和不懈努力創(chuàng)造了一個又一個的偉大成就，未來也必將繼續(xù)這一壯麗征程。這一思想鼓勵大學(xué)生深化對行動勝于言辭、堅決實干理念的理解，激勵大學(xué)生自覺將其真正地融入自己的生活、學(xué)習(xí)中。

3. 豐富思政教學(xué)，落實立德樹人的教育理念

課程思政作為提高大學(xué)生綜合能力和思想道德修養(yǎng)的綜合性工程，其質(zhì)量與效果的提升是為黨培養(yǎng)人才、為國家培育新一代的必要路徑。在此背景下，守正創(chuàng)新作為高校課程思政改革的方法論，強調(diào)課程思政教學(xué)應(yīng)“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，以滿足時代進(jìn)步的要求。黨的二十大從黨治國理政的實踐中總結(jié)出新的思想與理論，為課程思政的教育思路、操作指引提供了堅實支撐。立德樹人是新時代高等教育的核心任務(wù)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。在這一過程中，思政課程作為一門具有強烈價值導(dǎo)向和思想引導(dǎo)作用的課程，自然承擔(dān)起了重要的責(zé)任。［2］黨的二十大精神為此提供了有力的思想武器。其中所涵蓋的馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義、中國特色社會主義等一系列理論，都是高校思政課程教學(xué)的重要內(nèi)容。而這些內(nèi)容正是學(xué)生堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的重要基石。

二、黨的二十大精神融入高校課程思政實踐的主要內(nèi)容

進(jìn)入新時代以來，我國在五大領(lǐng)域的突出發(fā)展顯而易見。在政治層面，通過“兩個確立”取得了核心政治成就，黨經(jīng)歷了革命性的磨煉，從而變得更為堅定。在經(jīng)濟(jì)方面，成功完成了脫貧攻堅和全面建成小康社會的目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)總體增長顯著，占世界經(jīng)濟(jì)的比重也顯著上升。在文化領(lǐng)域，加強了馬克思主義的指導(dǎo)地位，中華文化得到了創(chuàng)新性傳承。在社會建設(shè)上，形成了全球最大的教育規(guī)模、社會保障和醫(yī)療體系。而在生態(tài)文明方面，完善了全面的制度和理論體系，為生態(tài)環(huán)境帶來了深刻的變革。同時，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義與時俱進(jìn)的具體體現(xiàn)，強調(diào)人民為中心的價值，展現(xiàn)了堅定的自信、自主精神和理論創(chuàng)新能力，為課程思政打下深厚的理論和實踐基礎(chǔ)。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)在于推動中國式現(xiàn)代化，其通過五項核心原則，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國勾勒出明確的路徑和方向，致力于實現(xiàn)全體人民共同富裕、物質(zhì)與精神文明的和諧發(fā)展、人與自然的和諧共生以及和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化目標(biāo)。新時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要方針則揭示了中國特色社會主義新時代的歷史新定位。按照到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、21世紀(jì)中葉建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的總體戰(zhàn)略規(guī)劃，遵循“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，努力實現(xiàn)全面發(fā)展。課程思政的內(nèi)容也應(yīng)反映黨和國家的最新要求，強調(diào)“三個務(wù)必”，以此為課程思政教學(xué)提供具體指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)具有“革命理想高于天”的政治情懷，“俯首甘為孺子?！钡臑槊袂閼岩约啊案医倘赵?lián)Q新天”的斗爭情懷的新時代好青年，使其懷抱夢想，腳踏實地，勇于奮斗，展現(xiàn)出創(chuàng)造、勞動、奮斗和奉獻(xiàn)精神。

三、黨的二十大精神融入高校課程思政的現(xiàn)狀

從已取得的研究成果和進(jìn)展來看，黨的二十大精神與高校課程思政的融入還存在著一些問題。例如，目前國內(nèi)專家、學(xué)者對課程思政建設(shè)進(jìn)行了多方面、多層次的研究，由于研究角度和研究方法不同，他們只是從某一方面或某些方面對課程思政進(jìn)行探討，在一定程度上缺乏對課程思政的整體把握，研究不全面、不系統(tǒng)。此外，有關(guān)黨的二十大精神融入課程思政的研究是一個嶄新的視角，目前研究還較少，實證研究則更少。

綜上所述，課程思政是貫徹落實黨的二十大精神，推進(jìn)黨的二十大精神入腦、入心、入行的有效渠道。把黨的二十大精神全面融入課程思政教學(xué)，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢牢把握新時代十年偉大變革的重大意義、科學(xué)的世界觀和方法論、民族復(fù)興的使命任務(wù)、團(tuán)結(jié)奮斗的時代要求，既是黨和國家永續(xù)發(fā)展的政治要求，亦是時代新人成長成才的時代要求，更是課程思政教學(xué)提質(zhì)增效的實踐要求。要把新時代十年取得的偉大成就、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論、以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)、新時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的大政方針、黨和國家的最新要求等主要內(nèi)容有機融入課程思政。

四、黨的二十大精神融入高校課程思政的實踐路徑

1. 發(fā)揮教師“主力軍”作用，加強師德師風(fēng)建設(shè)

教師在高校課程思政教育中扮演著不可或缺的重要角色，對于提高學(xué)生的思想覺悟和塑造正確的價值觀念具有決定性作用。為了確保這一教育目標(biāo)的實現(xiàn)，教師需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和政治素養(yǎng)。課程思政不僅要涉及政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多個領(lǐng)域，還要確保內(nèi)容與教師所教授的專業(yè)課程有機融合，這對教師的知識儲備提出了更高要求。［3］而這些知識并非單純的學(xué)科知識，更涵蓋了對時代發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的深入理解。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益?！保?］要求教師需要具備過硬的政治素養(yǎng)以及敏銳的洞察力，并以黨的二十大精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入理解這一精神的豐富內(nèi)涵。［5］

同時，教師還應(yīng)全面提高自身的政治領(lǐng)悟和判斷力，確保在課程思政建設(shè)中始終保持正確的政治方向。思政課教師還需要擁有高尚的師德，其不僅體現(xiàn)在對學(xué)生個體的深入關(guān)懷和諄諄教誨，更體現(xiàn)在傳播知識、思想和真理時的重大責(zé)任感。思政課教師在教學(xué)中應(yīng)深入了解學(xué)生的思想狀況，用具有深度和溫度的教學(xué)方法感召學(xué)生。此外，思政課除傳遞抽象理論之外，更要提供觀察和認(rèn)識世界的立場、觀點和方法，這就要求教師在教學(xué)中善于運用創(chuàng)新性、批判性、辯證性思維，厚植理論知識基礎(chǔ)，深耕教學(xué)實際內(nèi)容，以強化課程思政的時效性。

2. 筑牢思政“主陣地”基礎(chǔ)，助力講透講活學(xué)理

高校思政必須堅定系統(tǒng)觀念，并將黨的二十大精神完整融入體系建設(shè)中。在構(gòu)建這一體系時要進(jìn)行整體統(tǒng)籌，通過頂層設(shè)計，科學(xué)構(gòu)建“知識—課程—專業(yè)—學(xué)科”的全面、具有特色的融入體系。［6］針對不同高校、學(xué)科與課程，結(jié)合人文、理工的學(xué)科特點，實現(xiàn)黨的二十大精神與課程的自然融合。同時，推動課程思政的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)教師、輔導(dǎo)員等多方參與，以更加豐富的教學(xué)資源和實踐平臺，充分吸收社會力量，實現(xiàn)課程思政大格局。堅守有機性原則，避免隨意性、機械性與碎片化。將黨的二十大精神“基因式”地融入教材體系，與學(xué)科內(nèi)容、知識價值及理論歷史發(fā)展邏輯相結(jié)合，“生態(tài)式”地設(shè)計教案，使知識與價值有機統(tǒng)一，并“化學(xué)式”地融入教法，深刻把握融入要求和教學(xué)節(jié)奏。［7］為確保精確融入，應(yīng)緊扣學(xué)科專業(yè)，將黨的二十大精神與本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展歷程相結(jié)合，以及新時代的杰出榜樣。同時，根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的育人要求，為各類課程準(zhǔn)確地確定教育“融點”。在公共基礎(chǔ)課中，遵循“三個務(wù)必”原則，指導(dǎo)學(xué)生確立信仰并加強道德修煉。而對于專業(yè)教育課程，不僅要深化對培育目標(biāo)的研究，還需與黨的二十大精神相契合的價值、文化和倫理元素深度融合。

3. 豐富教學(xué)“主渠道”形式，提升立德樹人實效

為了系統(tǒng)推進(jìn)黨的二十大精神融入高校課程思政，一方面要強化實踐性原則，以提升教育的實效性和生動性，將黨的二十大精神核心要義與專業(yè)實踐緊密結(jié)合。以“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程為例，需要將黨的二十大精神與創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)新策略及創(chuàng)業(yè)實踐融合。如在教授創(chuàng)業(yè)市場分析時，可以融入黨的二十大精神所強調(diào)的國家戰(zhàn)略方向和發(fā)展重點，幫助學(xué)生掌握當(dāng)前國家大政方針下的市場趨勢和機會。再如，當(dāng)講解創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黨的二十大精神，理解如何在創(chuàng)業(yè)中踐行社會主義核心價值觀，努力實現(xiàn)社會公平正義。［8］在課程實踐環(huán)節(jié)，與地方藝術(shù)團(tuán)體合作，組織音樂教育和舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生參與音樂會或舞蹈演出項目，在為其提供舞臺實踐經(jīng)驗的同時，幫助學(xué)生在具體操作中體會黨的二十大精神在文藝領(lǐng)域的實際意義。對于學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，與當(dāng)?shù)赜變簣@和小學(xué)合作，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的實際應(yīng)用和研究工作，既能幫助學(xué)生理解當(dāng)下的教育趨勢，同時也使其更深刻地領(lǐng)悟黨的二十大精神在教育領(lǐng)域中的核心價值。至于非教育類的專業(yè)，如旅游管理，尋求當(dāng)?shù)芈糜尉只蚵眯猩绾献鳈C會，推動與黨的二十大精神相關(guān)的紅色旅游項目。視覺傳達(dá)設(shè)計和軟件應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，則可以參與相關(guān)技術(shù)公司實習(xí)，探索如何將黨的教育思想融入數(shù)字化產(chǎn)品和設(shè)計中?；蚪Y(jié)合新時代文明實踐工程等社會實踐活動，鼓勵學(xué)生參與，使學(xué)生在實踐中感受黨的二十大精神的深刻內(nèi)涵。如利用暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，讓學(xué)生深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實地感受黨的二十大精神在農(nóng)村地區(qū)的推動作用，同時體會創(chuàng)業(yè)對地方發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。另一方面，要著力于數(shù)字化思政課教學(xué)資源的建設(shè)，創(chuàng)建交互式、體驗式教學(xué)環(huán)境，以提高思政教育的吸引力和實效性。實現(xiàn)高校思政教育手段創(chuàng)新，通過數(shù)字技術(shù)突破時空限制，拓寬大學(xué)生參與思政課教學(xué)的途徑，使基于數(shù)字技術(shù)的思政教學(xué)過程更具靈活性、交互性和體驗感。如運用VR技術(shù)和3D虛擬場景，開展人機交互式等教學(xué)模式，將VR技術(shù)的“形”應(yīng)用到思政課立德樹人的“實”，從而提升教學(xué)的實效性。［9］

五、結(jié)語

高校肩負(fù)著為國家培育未來領(lǐng)袖和社會建設(shè)者的重任。通過將黨的二十大精神與課程思政深度融合，不僅賦予教育以時代的脈搏和內(nèi)涵，更為學(xué)生打下堅實的思想和理論基礎(chǔ)。同時，將黨的二十大精神與科技、實踐和現(xiàn)代社會發(fā)展緊密結(jié)合，更是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的有效途徑。只有緊密結(jié)合生活經(jīng)驗，真正做到理論與實踐、知識與素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀的深度融合，才能更好地推動黨的二十大精神在學(xué)生中的廣泛傳播，使之真正轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生前行的強大動力。

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［9］ 彭立威，施曉蓉. “新工科”背景下課程思政建設(shè)“四全覆蓋”模式的探索［J］. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2022（11）：63-70.

（責(zé)任編輯：牛雪璐）