新時(shí)代背景下傳統(tǒng)教育媒體的融合轉(zhuǎn)型路徑研究

王宇

［摘要］文章以《現(xiàn)代教育報(bào)》為例，探討了新時(shí)代背景下傳統(tǒng)教育媒體的融合轉(zhuǎn)型路徑，介紹了其在媒體融合背景下的發(fā)展策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。文章指出，在媒體融合背景下，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)在內(nèi)容融合方面，實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展；在形式融合方面，創(chuàng)新傳播方式與互動(dòng)體驗(yàn)；在渠道融合方面，構(gòu)建多元化傳播體系；在技術(shù)融合方面，提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用能力；在團(tuán)隊(duì)融合方面，培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營(yíng)人才。同時(shí)，傳統(tǒng)教育媒體需要積極探索和實(shí)踐人工智能在教育內(nèi)容創(chuàng)作、傳播、互動(dòng)等方面的應(yīng)用，提高智能化水平。

［關(guān)鍵詞］傳統(tǒng)教育媒體；媒體融合；新媒體平臺(tái)；《現(xiàn)代教育報(bào)》

一、媒體融合背景

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在傳媒行業(yè)被廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合成為必然趨勢(shì)。2019年1月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持。在此背景下，眾多主流媒體積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理的深度融合，打造具有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型媒體集團(tuán)，為講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音提供有力支撐。

《現(xiàn)代教育報(bào)》是主流媒體積極探索媒體融合的典型范本?！冬F(xiàn)代教育報(bào)》創(chuàng)刊于1991年，前身是北京市教委機(jī)關(guān)報(bào)《北京教育報(bào)》，報(bào)紙發(fā)行全面覆蓋了北京的幼兒園、中小學(xué)、高校及教育機(jī)構(gòu)。多年來(lái)，《現(xiàn)代教育報(bào)》充分發(fā)揮“首都教育官方通訊社”的重要職能，緊緊圍繞首都教育系統(tǒng)改革發(fā)展的重要決策部署、重大熱點(diǎn)問(wèn)題等精心策劃選題，以及時(shí)解讀相關(guān)政策、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、報(bào)道重大事件、宣傳典型案例。在媒體融合背景下，《現(xiàn)代教育報(bào)》逐步拓展多元化傳播渠道，從傳統(tǒng)紙媒向數(shù)字化媒體轉(zhuǎn)型。其通過(guò)微信公眾號(hào)（視頻號(hào)）、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)號(hào)、頭條號(hào)、百家號(hào)、人民號(hào)、北京號(hào)等融媒平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建“報(bào)紙+”傳播體系，打造聚合式立體化的宣傳平臺(tái)，持續(xù)提升自身的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，受到了教育主管部門的充分肯定和廣大讀者的普遍好評(píng)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著閱讀習(xí)慣和閱讀方式的改變，傳統(tǒng)報(bào)紙的讀者群體逐漸流失，這些讀者更傾向于通過(guò)數(shù)字化媒體特別是移動(dòng)媒體來(lái)獲取信息。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教育媒體面臨各類新媒體競(jìng)爭(zhēng)壓力。同時(shí)，傳統(tǒng)教育媒體在融合發(fā)展過(guò)程中，存在內(nèi)容融合不夠、形式融合較單一、渠道融合不徹底、技術(shù)融合跟不上發(fā)展的節(jié)奏以及人員隊(duì)伍滿足不了融媒時(shí)代的發(fā)展需求這五個(gè)問(wèn)題，嚴(yán)重影響傳統(tǒng)教育媒體融合發(fā)展的進(jìn)程。那么，在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教育媒體如何順利實(shí)現(xiàn)媒體融合轉(zhuǎn)型升級(jí)？筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前媒體環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，充分利用新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式、渠道等多方面的融合創(chuàng)新，具體來(lái)說(shuō)：在內(nèi)容融合方面，實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展；在形式融合方面，創(chuàng)新傳播方式與互動(dòng)體驗(yàn)；在渠道融合方面，構(gòu)建多元化傳播體系；在技術(shù)融合方面，提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用；在團(tuán)隊(duì)融合方面，培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營(yíng)人才。

二、傳統(tǒng)教育媒體的媒體融合舉措

近年來(lái)，面對(duì)媒體融合轉(zhuǎn)型遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，《現(xiàn)代教育報(bào)》不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，探索“五個(gè)融合”的發(fā)展路徑，以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

（一）內(nèi)容融合：實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展

媒體深度融合的重要目的之一是要貫徹落實(shí)習(xí)近平

總書記的重要指示，即“著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)”，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代虛假新聞、反轉(zhuǎn)新聞泛濫等挑戰(zhàn)。因此，在媒體深度融合過(guò)程中，如何保證新聞的真實(shí)性是傳統(tǒng)教育媒體需要直面的問(wèn)題。一方面，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)深入挖掘教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和深度內(nèi)容，通過(guò)整合多方資源，為讀者提供更具深度和廣度的報(bào)道與分析；另一方面，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)積極借鑒新媒體敘事方式和呈現(xiàn)手法，提升內(nèi)容的原創(chuàng)性、專業(yè)性和互動(dòng)性，將新聞事件以更加生動(dòng)、形象的方式向讀者進(jìn)行呈現(xiàn)，提升內(nèi)容的吸引力和傳播效果［1］。

第一，整合多方資源，提供深度報(bào)道與分析。傳統(tǒng)教育媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的調(diào)查研究?jī)?yōu)勢(shì)，整合多方面的資源，包括數(shù)據(jù)、案例、專家觀點(diǎn)等，對(duì)新聞事件進(jìn)行深度分析和解讀，從而深入挖掘新聞事件背后的價(jià)值。2019年至今，《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞首都教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中不斷涌現(xiàn)的新趨勢(shì)、新亮點(diǎn)，利用和發(fā)揮自身作為專業(yè)教育媒體的影響力和融媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，密切配合上級(jí)主管單位的中心工作，進(jìn)行新聞宣傳和輿論引導(dǎo)。同時(shí)，《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求，及時(shí)推出“雙減進(jìn)行時(shí)”“中高考改革”“建黨百年特刊”等一系列重大選題報(bào)道，不斷向著“打造首都教育新聞宣傳輿論高地”的目標(biāo)邁進(jìn)，以期實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

第二，提升內(nèi)容的吸引力和傳播效果。在教育類新聞報(bào)道中，傳統(tǒng)教育媒體既可以采用短視頻、動(dòng)畫、圖表等新媒體傳播形式，使報(bào)道更加生動(dòng)、易于理解，也可以利用社交媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣，增加報(bào)道的曝光量和互動(dòng)性。此外，傳統(tǒng)教育媒體還可以通過(guò)開(kāi)展線上線下互動(dòng)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)直播、在線問(wèn)答等，吸引讀者參與和討論。例如，2023年12月13日，受暴雪天氣影響，北京市教育委員會(huì)決定采取學(xué)生臨時(shí)居家學(xué)習(xí)措施?！冬F(xiàn)代教育報(bào)》聞?dòng)嵍鴦?dòng)，在報(bào)紙和新媒體上報(bào)道這一新聞事件，取得了顯著的傳播效果。其中，《現(xiàn)代教育報(bào)》新媒體部通過(guò)策劃征集反映雪天師生學(xué)習(xí)狀態(tài)的圖文素材，并以堅(jiān)守的教師為落腳點(diǎn)，將各區(qū)的素材進(jìn)行全面匯總梳理，最終制作成融媒體新聞作品《今天，北京最美的雪景是“老師”》并進(jìn)行推送。該作品在朋友圈形成刷屏效應(yīng)，得到一線校長(zhǎng)、教師以及家長(zhǎng)的好評(píng)和轉(zhuǎn)發(fā)，獲得廣泛的關(guān)注。

第三，借鑒新媒體的敘事方式和呈現(xiàn)手法。短視頻是媒體融合轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要突破口，在2023年疫情放開(kāi)后的首個(gè)開(kāi)學(xué)季，《現(xiàn)代教育報(bào)》記者走進(jìn)北京小學(xué)拍攝短視頻，記錄新學(xué)期學(xué)校及師生的新氣象和新變化，同時(shí)通過(guò)采訪北京小學(xué)首席班主任，對(duì)新學(xué)期學(xué)校的教學(xué)安排進(jìn)行詳細(xì)了解，并分享了一些實(shí)用的建議，以幫助家長(zhǎng)緩解焦慮。在北京市舉行的2023年高考評(píng)卷工作媒體開(kāi)放日中，《現(xiàn)代教育報(bào)》新媒體部制作并發(fā)布了短視頻《考生探訪高考評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)》，該視頻從考生的視角向讀者展現(xiàn)了真實(shí)的高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)高考閱卷的公平、公正，播放量達(dá)3.6萬(wàn)人次。這些短視頻與教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)事件結(jié)合，充分吸引了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)收看并廣泛傳播，傳播力、影響力均得到提升。

（二）形式融合：創(chuàng)新傳播方式與互動(dòng)體驗(yàn)

在融媒體發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)重新定位社會(huì)角色，尋求融合的新契機(jī)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念、拓展報(bào)道形式，在全媒聯(lián)合、全息制作、全民參與的發(fā)展思路中尋找突破口。同時(shí)，新聞工作者要注重提高新聞采編、內(nèi)容傳播和運(yùn)用技術(shù)的水平，使新聞報(bào)道適應(yīng)媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，以優(yōu)質(zhì)的融合新聞報(bào)道推進(jìn)新聞行業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程，從而繼續(xù)發(fā)揮媒體在社會(huì)監(jiān)督和社會(huì)服務(wù)中的強(qiáng)大作用［2］。

第一，創(chuàng)新傳播方式，充分利用新型傳播渠道，實(shí)現(xiàn)信息的快速、準(zhǔn)確傳播。新媒體平臺(tái)為傳統(tǒng)教育媒體提供了豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，能夠提高新聞內(nèi)容的趣味性，提高信息的傳播效率。例如，《現(xiàn)代教育報(bào)》在報(bào)紙端和新媒體端共同策劃了《家庭教育百問(wèn)百答》特色欄目，邀請(qǐng)名師針對(duì)北京家長(zhǎng)最關(guān)心的100個(gè)家庭教育問(wèn)題進(jìn)行解答，報(bào)紙端用圖文的方式回答相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，新媒體端則用短視頻的方式回應(yīng)相關(guān)熱點(diǎn)話題，發(fā)揮指導(dǎo)家庭教育“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”的作用。

第二，利用新媒體平臺(tái)的互動(dòng)功能，增強(qiáng)讀者的參與感和歸屬感，構(gòu)建良性的讀者生態(tài)。傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)積極利用新媒體平臺(tái)的互動(dòng)功能，與讀者進(jìn)行更深入的交流，這不僅可以增強(qiáng)讀者的參與感，還能及時(shí)獲取讀者反饋，并根據(jù)讀者反饋調(diào)整自身內(nèi)容生產(chǎn)和傳播策略。同時(shí)，傳統(tǒng)教育媒體還可以定期開(kāi)展線上問(wèn)答活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家或一線教師解答讀者的問(wèn)題，進(jìn)一步拉近與讀者的距離。此外，傳統(tǒng)教育媒體通過(guò)與讀者的積極互動(dòng)，還可以構(gòu)建充滿活力的社群。在此社群中，讀者可以共同討論教育話題、分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源等。例如，《現(xiàn)代教育報(bào)》開(kāi)設(shè)的《京城畫師團(tuán)》學(xué)生秀場(chǎng)欄目，全年刊登近500幅學(xué)生作品，同時(shí)邀請(qǐng)北京市美術(shù)名師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。此外，《現(xiàn)代教育報(bào)》在新媒體平臺(tái)每周推出“京城小畫師”的網(wǎng)絡(luò)展示及評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)平均每期的播放量均在一萬(wàn)人次以上，傳播效果顯著。

（三）渠道融合：構(gòu)建多元化傳播體系

傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)的傳播渠道，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的廣泛覆蓋。其可以通過(guò)官方網(wǎng)站、社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用等多種渠道發(fā)布內(nèi)容，拓寬傳播范圍。

第一，發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提升閱讀體驗(yàn)。傳統(tǒng)教育媒體可以通過(guò)新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播和廣泛覆蓋，并發(fā)揮平臺(tái)的流量?jī)?yōu)勢(shì)，吸引更多潛在讀者。同時(shí)，新媒體平臺(tái)通常支持多媒體內(nèi)容展示，這有助于傳統(tǒng)教育媒體以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。例如，《現(xiàn)代教育報(bào)》微信公眾號(hào)緊扣教育熱點(diǎn)話題，每天按時(shí)推送內(nèi)容，截至筆者撰稿日，其圍繞教育領(lǐng)域重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和話題共制作發(fā)布推文131條，單條最高閱讀量達(dá)3.6萬(wàn)人次。

第二，利用新媒體平臺(tái)數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)互動(dòng)效果。傳統(tǒng)教育媒體可以利用新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析能力，深入了解讀者的閱讀習(xí)慣、興趣偏好等，從而更有針對(duì)性地策劃和推送內(nèi)容，提高內(nèi)容的閱讀率和轉(zhuǎn)發(fā)率，增強(qiáng)讀者黏性。此外，傳統(tǒng)教育媒體還可以與新媒體平臺(tái)合作舉辦線上講座、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、高校教授和學(xué)者參與，為讀者提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步塑造和擴(kuò)大自身的品牌形象和影響力。例如，2021年，《現(xiàn)代教育報(bào)》承接北京市教育主管單位主辦的“唱支歌兒給黨聽(tīng)”百萬(wàn)師生網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽活動(dòng)和“穿越時(shí)空的對(duì)話—寫給革命先烈的一封信”征集活動(dòng)。其中，“唱支歌兒給黨聽(tīng)”百萬(wàn)師生網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽活動(dòng)全網(wǎng)閱讀量超3億人次，成為現(xiàn)象級(jí)活動(dòng)。“穿越時(shí)空的對(duì)話—寫給革命先烈的一封信”征集活動(dòng)累計(jì)收到投稿8萬(wàn)余封，社會(huì)反響熱烈。

第三，與新媒體平臺(tái)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和互利共贏。傳統(tǒng)教育媒體可以利用新媒體平臺(tái)的技術(shù)和資源，優(yōu)化自身的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播流程。而新媒體平臺(tái)則可以通過(guò)引入優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)教育媒體內(nèi)容，豐富自身的內(nèi)容庫(kù)。雙方通過(guò)深度合作，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)教育信息傳播領(lǐng)域的信息化發(fā)展。

（四）技術(shù)融合：提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用能力

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已深度嵌入公眾的日常生活中。它重構(gòu)了傳媒的生態(tài)、規(guī)則和邏輯，世界正在成為互聯(lián)網(wǎng)的流量時(shí)代［3］。因此，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)進(jìn)一步提升數(shù)字化水平和智能化應(yīng)用能力，以提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意度。

第一，引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。通過(guò)引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，傳統(tǒng)教育媒體可以對(duì)讀者的閱讀習(xí)慣、瀏覽路徑、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，并挖掘這些數(shù)據(jù)中的關(guān)聯(lián)性，分析讀者的興趣、學(xué)習(xí)需求和偏好，從而更有針對(duì)性地策劃和制作內(nèi)容。

第二，人工智能助力內(nèi)容創(chuàng)作和個(gè)性化推送。傳統(tǒng)教育媒體運(yùn)用人工智能技術(shù)可以革新內(nèi)容創(chuàng)作和推送的模式。通過(guò)訓(xùn)練算法模型，人工智能可以根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣和偏好自動(dòng)生成推薦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送。此外，人工智能還可以輔助新聞工作者進(jìn)行內(nèi)容策劃和創(chuàng)作，提供創(chuàng)意靈感和相關(guān)素材，提升新聞工作者的工作效率。

第三，優(yōu)化網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用的讀者體驗(yàn)。傳統(tǒng)教育媒體可以利用技術(shù)手段優(yōu)化網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用的讀者體驗(yàn)。其通過(guò)改進(jìn)界面設(shè)計(jì)、優(yōu)化交互流程、提高加載速度等措施，能夠提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意度。例如，針對(duì)移動(dòng)端讀者的需求，《現(xiàn)代教育報(bào)》及時(shí)策劃開(kāi)發(fā)了一款推送教育新聞的小程序，為這些讀者提供了流暢的閱讀體驗(yàn)和便捷的交互功能。

（五）團(tuán)隊(duì)融合：培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營(yíng)人才

通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、外部引進(jìn)等方式，傳統(tǒng)教育媒體能夠提升團(tuán)隊(duì)在新媒體運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析等方面的水平。同時(shí)，傳統(tǒng)教育媒體還可以通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與融合創(chuàng)新工作，為媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力的人才支撐?！冬F(xiàn)代教育報(bào)》始終將建章立制擺在首要位置，高標(biāo)準(zhǔn)制訂報(bào)內(nèi)控制度，統(tǒng)籌資源，明晰責(zé)任，明確權(quán)利，凝聚人心，形成發(fā)展合力。

第一，內(nèi)部培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)能力。傳統(tǒng)教育媒體要通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，不斷拓寬和豐富團(tuán)隊(duì)成員的視野以及知識(shí)體系，從而不斷提升和精進(jìn)他們的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，傳統(tǒng)教育媒體要定期開(kāi)展新媒體運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析等方面的培訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員可以了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，不斷提高自身的融媒體專業(yè)能力。近年來(lái)，《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞教育熱點(diǎn)、新聞業(yè)務(wù)邀請(qǐng)教育研究專家、資深媒體人士開(kāi)展政策解讀、新聞業(yè)務(wù)實(shí)操等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，為打造具有權(quán)威性、專業(yè)性、可讀性的新聞報(bào)道提供智力支持。

第二，外部引進(jìn)，拓寬人才來(lái)源。傳統(tǒng)教育媒體要通過(guò)外部引進(jìn)人才的方式，為團(tuán)隊(duì)注入新鮮活力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新發(fā)展。其可以通過(guò)招聘、合作等方式，吸引具備跨媒體運(yùn)營(yíng)能力的人才加入團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新的創(chuàng)意。例如，《現(xiàn)代教育報(bào)》作為一家傳統(tǒng)教育媒體，根據(jù)發(fā)展需要積極招聘具備新媒體運(yùn)營(yíng)能力的人才。同時(shí)，《現(xiàn)代教育報(bào)》還與高校、研究機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專家學(xué)者參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，為團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議等。

第三，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新融合。傳統(tǒng)教育媒體通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，能夠讓團(tuán)隊(duì)成員在融合創(chuàng)新工作中得到獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。例如，《現(xiàn)代教育報(bào)》設(shè)立了“總編輯獎(jiǎng)”，每周對(duì)報(bào)社紙媒和新媒體平臺(tái)發(fā)布的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)在內(nèi)容創(chuàng)作、新媒體運(yùn)營(yíng)等方面取得突出成績(jī)的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，《現(xiàn)代教育報(bào)》還完善了晉升機(jī)制，為具備潛力和能力的團(tuán)隊(duì)成員提供晉升機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵魬?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

近年來(lái)，《現(xiàn)代教育報(bào)》不斷推進(jìn)媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新傳播方式，優(yōu)化策劃、采寫、編校、發(fā)布、推廣流程，打造了一支具有較高理論水平、扎實(shí)業(yè)務(wù)功底、出色的思想敏銳性的人才隊(duì)伍。同時(shí)，《現(xiàn)代教育報(bào)》始終堅(jiān)持內(nèi)容為王理念，不斷探索廣告、發(fā)行、活動(dòng)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新模式和有效途徑，使得自身的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益得到進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)教育媒體融合呈現(xiàn)多元化、智能化和高質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步和媒體環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)教育媒體需要積極適應(yīng)并引領(lǐng)這些變化，以更好地服務(wù)于教育和社會(huì)。

第一，社會(huì)輿論引導(dǎo)能力的持續(xù)加強(qiáng)。隨著信息傳播的速度加快和傳播的范圍不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)發(fā)揮其公信力優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有價(jià)值的信息，引導(dǎo)公眾形成健康、理性的教育觀念和價(jià)值觀。未來(lái)，傳統(tǒng)教育媒體可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，對(duì)輿情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，準(zhǔn)確把握公眾需求和教育熱點(diǎn)，為相關(guān)部門教育政策的制定和高校教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。

第二，人工智能對(duì)未來(lái)媒體融合的作用。傳統(tǒng)教育媒體需要積極探索和實(shí)踐人工智能在內(nèi)容創(chuàng)作、傳播、互動(dòng)等方面的應(yīng)用，提高智能化水平。例如，通過(guò)自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，傳統(tǒng)教育媒體可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦、智能問(wèn)答、智能輔導(dǎo)等功能，滿足讀者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，人工智能還可以幫助傳統(tǒng)教育媒體實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)和智能化管理，提高生產(chǎn)效率和運(yùn)營(yíng)水平。通過(guò)構(gòu)建智能內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)，傳統(tǒng)教育媒體還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的快速整合和高效利用，為自身的融合發(fā)展提供有力支持。

第三，加強(qiáng)媒體和教育高質(zhì)量發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。傳統(tǒng)教育媒體作為連接教育領(lǐng)域和社會(huì)的重要橋梁，需要充分發(fā)揮其傳播知識(shí)、引領(lǐng)風(fēng)尚、推動(dòng)創(chuàng)新的作用，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。一方面，傳統(tǒng)教育媒體可以通過(guò)高質(zhì)量的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播，推動(dòng)教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的革新，引導(dǎo)教育領(lǐng)域向著更加科學(xué)、高效、公平的方向發(fā)展；另一方面，傳統(tǒng)教育媒體還可以通過(guò)與教育機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者的合作，共同開(kāi)展教育研究和實(shí)踐探索，推動(dòng)教育理論和實(shí)踐不斷進(jìn)步。

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育媒體將擁有更加廣闊的舞臺(tái)和發(fā)展空間，為社會(huì)提供更加豐富、多樣、有價(jià)值的教育信息和服務(wù)。總之，傳統(tǒng)教育媒體融合發(fā)展的未來(lái)充滿著無(wú)限可能和挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新、積極探索和實(shí)踐，才能在融合發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］洪少華，盧曉華.論媒介融合背景下新聞報(bào)道形式的創(chuàng)新：以第二十九屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)媒介融合獎(jiǎng)作品為例［J］.出版廣角，2020（02）：71-73.

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