《造型基礎(chǔ)》在非美術(shù)類專業(yè)中的角色轉(zhuǎn)變

尹峰

摘要：造型基礎(chǔ)課一直是美術(shù)類專業(yè)開設(shè)的課程，隨著社會的發(fā)展，人才需求和培養(yǎng)也發(fā)生一些改變。專業(yè)的融合使一些非美術(shù)類專業(yè)也有開設(shè)造型基礎(chǔ)課的必要性，比如廣告學(xué)、影視攝影與制作等。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，造型基礎(chǔ)課的開設(shè)方式將有所改變，課程所承擔(dān)的責(zé)任和意義也就不一樣。這就要求對教學(xué)要進(jìn)行一定的改革，才能適應(yīng)當(dāng)前的教育模式。

關(guān)鍵詞：造型基礎(chǔ)；教學(xué)改革；美術(shù)類專業(yè)；非美術(shù)類專業(yè)

TU238.2-4

一、造型基礎(chǔ)課的適用性

長期以來，造型基礎(chǔ)課一直是美術(shù)類專業(yè)才開設(shè)的課程。造型基礎(chǔ)課主要包括素描類、色彩類和構(gòu)成類，這些課程類型都屬于美術(shù)類專業(yè)的必修課。大學(xué)美術(shù)類的專業(yè)所招收的學(xué)生都是有一定的美術(shù)基礎(chǔ)的，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合各專業(yè)的需要再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，就能很好地解決基礎(chǔ)造型的問題。這方面經(jīng)過多年的探索，美術(shù)類專業(yè)的造型基礎(chǔ)課已經(jīng)趨于成熟。

近年來，一些大專院校都在積極探索造型基礎(chǔ)課教學(xué)的改革與創(chuàng)新。造型基礎(chǔ)課里面的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成是用藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的方法來觀察對象，以理性為主導(dǎo)，結(jié)合情感表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)、探索、想象、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，認(rèn)識和把握素描、色彩的規(guī)律，來再創(chuàng)造新的藝術(shù)設(shè)計(jì)形象。

所以現(xiàn)在的造型基礎(chǔ)課不只是在美術(shù)類相關(guān)專業(yè)當(dāng)中開設(shè)，在一些非美術(shù)類專業(yè)當(dāng)中也開設(shè)，并起到了很重要的作用。

二、高校專業(yè)設(shè)置的通融性

專業(yè)是高等院校培養(yǎng)人才的載體，是高校與社會需求的結(jié)合點(diǎn)，高等教育是否適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)程度如何，是要通過高等院校設(shè)置的專業(yè)及培養(yǎng)的人才體現(xiàn)出來的。就目前來看，國內(nèi)很多高等院校在專業(yè)設(shè)置上普遍存在不合理的地方。正是高校在專業(yè)設(shè)置上還存在的這些問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才跟不上社會發(fā)展的需求，出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，影響了我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此，我們應(yīng)該積極調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置。首先，我們應(yīng)該充分發(fā)揮高校的專業(yè)特色，將專業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展需求、地方發(fā)展需求及政策需求結(jié)合起來。與此同時(shí)，要根據(jù)高校的實(shí)際狀況，調(diào)整辦學(xué)思路，展開錯(cuò)位競爭，使培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠充分就業(yè)、滿意就業(yè)。

藝考熱過后高校結(jié)構(gòu)性專業(yè)調(diào)整。從2002年開始，在社會商業(yè)化、娛樂化愈演愈烈的大背景下，“藝考”越來越熱，各大院校爭相開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。藝考熱作為當(dāng)今社會熱點(diǎn)之一，備受質(zhì)疑。毫無疑問，在社會主義精神文明建設(shè)中，藝考為我國選拔了大量優(yōu)秀的藝術(shù)人才，大大繁榮了文化市場，豐富了廣大人民群眾的文化生活。但在高考指揮棒面前，在家長的望子成龍之心面前，藝考被異化了。很多中學(xué)為了升學(xué)率紛紛開設(shè)藝體班，高校為了經(jīng)濟(jì)效益大量擴(kuò)招藝術(shù)類考生，越來越多的學(xué)生不顧自身情況，為了能考上大學(xué)，盲目加入藝考大軍，造成了社會資源和人才的巨大浪費(fèi)。面對藝考現(xiàn)狀，專家指出，藝術(shù)教育的目的應(yīng)是提升國民感性素質(zhì)，而不應(yīng)僅僅作為應(yīng)試教育的入學(xué)手段，而應(yīng)該回歸理性。政府通過一系列的政策調(diào)整，藝考熱有所控制，開始趨于理性。一些高校在此期間新開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)，招生對象也開始有所改變。原來只針對美術(shù)考生的專業(yè)也開始招普通文理的學(xué)生，也有的專業(yè)降低了門檻，由原來的美術(shù)考生轉(zhuǎn)換成了只考莫種技能，比如攝影專業(yè)，前幾年還招收有美術(shù)基礎(chǔ)的藝考生，現(xiàn)在只考攝影方面的知識，也不管你有沒有美術(shù)基礎(chǔ)。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，給高校的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，針對一些這樣的專業(yè)要及時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)方法，要改革舊有的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。特別是那些非美術(shù)類專業(yè)，招收的學(xué)生不是美術(shù)考生，沒有一定的美術(shù)功底，但又要開設(shè)一定的美術(shù)方面的課程，這就要求高校在人才培養(yǎng)方案的制定上要有一定的通融性。

三、造型基礎(chǔ)課在非美術(shù)專業(yè)中開設(shè)的必要性

造型基礎(chǔ)課雖是美術(shù)類專業(yè)的課程，但非美術(shù)類專業(yè)也有開設(shè)這門課的必要性。1.通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的審美能力。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦軟件的運(yùn)用越來越廣泛，甚至在一些領(lǐng)域已經(jīng)替代了手繪，但在審美能力的培養(yǎng)方面是無法替代的。通過基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練可以使學(xué)生充分了解物體結(jié)構(gòu)和特征，只有在造型不斷深化的訓(xùn)練中，才能更敏感地?fù)渥降矫赖囊蛩?，只有在感受中才能理解美的真諦所在。2.通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力。通過親身體檢造型的規(guī)律，可以加深對物體的了解，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對美的鑒賞力和判斷力。3.通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過造型基礎(chǔ)課訓(xùn)練可以提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和各專業(yè)之間的知識通融，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新意識打下良好的基礎(chǔ)。

四、開課方式的轉(zhuǎn)變

對于美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，高校開設(shè)造型基礎(chǔ)課就是一種延續(xù)和提升，可以結(jié)合高校專業(yè)的特點(diǎn)加以重點(diǎn)訓(xùn)練相關(guān)課題，為將來的其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而對于非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，造型基礎(chǔ)課的安排要有所改變，要有針對性的因材施教，要使學(xué)生在沒有美術(shù)基礎(chǔ)的前提下，對美術(shù)知識有所了解，因?yàn)閷I(yè)的需要，將來其它課程的學(xué)習(xí)要用的上基礎(chǔ)造型知識，潛移默化地影響著本專業(yè)的學(xué)習(xí)。

通過多年造型基礎(chǔ)課的教學(xué)和探索，建議如下：1.調(diào)整開課形式。針對非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，不能再按傳統(tǒng)的教學(xué)模式開設(shè)造型基礎(chǔ)課。因?yàn)榉敲佬g(shù)類專業(yè)的學(xué)生之前沒有美術(shù)基礎(chǔ)，所以要從簡入手，逐步深入開展。2.側(cè)重點(diǎn)不同。美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，要求造型基礎(chǔ)必須達(dá)到一定水平才能繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)專業(yè)課程，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ拿佬g(shù)基礎(chǔ)，所以在大學(xué)階段就必須更深入、更系統(tǒng)地了解和練習(xí)造型基礎(chǔ)。而像廣告學(xué)和影視攝影與制作等這樣的非美術(shù)類專業(yè)，雖然也需要學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)方面的知識，但要求學(xué)生能深入了解一下造型基礎(chǔ)的相關(guān)知識就行，所以這時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)就不一樣了，側(cè)重點(diǎn)不一樣就決定了授課方式的轉(zhuǎn)變。對于非美術(shù)類專業(yè)來說，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生多了解造型基礎(chǔ)知識、多了解美學(xué)方面的原理。所以，可以通過讓這類學(xué)生親自參與練習(xí)和繪制造型基礎(chǔ)方面的作業(yè)，加深對造型知識的理解和掌握。在進(jìn)行實(shí)踐課的同時(shí)可以多結(jié)合造型方面的圖片欣賞，這樣可以使學(xué)生增加對造型基礎(chǔ)知識的興趣和理解，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、特別是美學(xué)方面的修養(yǎng)得到一個(gè)質(zhì)的提升。

造型基礎(chǔ)課是一門綜合的美學(xué)方面的課程，怎么在非美術(shù)類專業(yè)中把這門課上好，需要任課老師對本專業(yè)的理解、對學(xué)生的了解和對課堂的合理安排與把握，也需要同行老師們的不懈努力和探索！

參考文獻(xiàn)：

[1]《基礎(chǔ)造型在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性探析》張濤