德育活動(dòng)與課程的協(xié)同育人實(shí)踐

邵紅珍

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家、社會(huì)和民族對(duì)青少年學(xué)生的道德法治教育也提出了新要求。在此背景下，亳州市第十七中學(xué)嘗試將德育活動(dòng)與《道德與法治》課程（以下簡(jiǎn)稱道法課）相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)合理的協(xié)同育人方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，形成了協(xié)同育人的新模式，并積累了豐富的德育經(jīng)驗(yàn)。

以形式多樣的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。學(xué)校通過(guò)組織“模擬法庭”“志愿者服務(wù)”等德育活動(dòng)，提升學(xué)生道德理解力和判斷力。在主題班會(huì)上，各班級(jí)圍繞“誠(chéng)信”“責(zé)任”“友愛(ài)”等主題，通過(guò)討論、演講等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受道德教育。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)保、社區(qū)幫扶、敬老院慰問(wèn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和沖突解決能力。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且也讓學(xué)校得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

德育活動(dòng)融入道法課教學(xué)。道法課注重案例教學(xué)，將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野。學(xué)校圍繞“誠(chéng)信”主題開(kāi)展了系列德育活動(dòng)，如：誠(chéng)信故事分享、誠(chéng)信之星評(píng)選、誠(chéng)信主題班會(huì)等。在道法課上，教師通過(guò)分析誠(chéng)信人物的故事和社會(huì)價(jià)值，引入誠(chéng)信的相關(guān)法律條款和案例，幫助學(xué)生理解誠(chéng)信在法律上的要求和意義，讓學(xué)生明白誠(chéng)信不僅是一種道德規(guī)范，也是法律的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法治精神。針對(duì)“責(zé)任”這一主題，學(xué)校組織了志愿者服務(wù)、班級(jí)自主管理等德育活動(dòng)。在道法課上，教師重點(diǎn)講解了公民的義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系，以及在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，引入與責(zé)任相關(guān)的法律條款和道德規(guī)范，幫助學(xué)生理解責(zé)任在法律和道德層面的要求；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和典型案例，通過(guò)情景模擬、小組討論等形式，分析不同角色在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治素養(yǎng)。

通過(guò)德育活動(dòng)與道法課的協(xié)同育人實(shí)踐，學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)得到了顯著提升。具體表現(xiàn)在，一是形成了正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生更加懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、珍惜生命，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。二是法治意識(shí)顯著增強(qiáng)。學(xué)生更加了解國(guó)家的法律法規(guī)和社會(huì)的公平正義，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。三是深入了解公民的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

本文通過(guò)具體案例分析了中小學(xué)生德育活動(dòng)與道法課程協(xié)同育人的實(shí)踐效果。結(jié)果表明，二者相互融合、相互促進(jìn)的育人模式有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們還將繼續(xù)探索和完善德育活動(dòng)與道法課協(xié)同育人的有效途徑和方法，為培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者單位：安徽省亳州市第十七中學(xué)）