淺論如何創(chuàng)新語(yǔ)言交流活動(dòng)提升學(xué)生表達(dá)能力

李建華　鐘敏

在語(yǔ)言交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的實(shí)踐研究，是有意義又引人深思的研究過(guò)程。桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)課題組經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成研究思考，極好地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

下面，筆者從調(diào)查研究、培養(yǎng)路徑、創(chuàng)新活動(dòng)及組織實(shí)施四方面，概述研究發(fā)現(xiàn)，闡述研究感悟：

一、巧調(diào)研，理清現(xiàn)狀分析原因

課題組對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)校發(fā)起調(diào)研問(wèn)卷，從教師和學(xué)生兩個(gè)層面展開(kāi)調(diào)研。

由調(diào)研可知，中小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極；對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的作用認(rèn)識(shí)不明確；對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)能力不自信。而教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)不足；語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)方式不夠豐富；缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)評(píng)價(jià)。

分析現(xiàn)狀，課題組發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因：一是從主觀因素來(lái)說(shuō)，學(xué)生因自身原因?qū)φZ(yǔ)言表達(dá)能力形成有影響，比如說(shuō)內(nèi)向?qū)W生的語(yǔ)言表達(dá)能力一般都會(huì)有些欠缺；二是從客觀原因上可以找到問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生個(gè)人的生存環(huán)境、個(gè)人知識(shí)的差別也是影響學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的地方；第三，可以從教育上找原因，教師要遵循“有教無(wú)類”的教育理論，不能用有色眼鏡去看待語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生。

而造就教師語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)中種種不足的原因在于：一是注重應(yīng)試教育，忽視學(xué)生基本素養(yǎng)尤其語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，存在著認(rèn)知不足；二是對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理論掌握不夠；三是教師儲(chǔ)備的語(yǔ)言教學(xué)技能不夠。

二、覓路徑，找準(zhǔn)要點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練

課題組經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)、摸索實(shí)踐及集思研討，總結(jié)出一條有效的培養(yǎng)路徑，即“學(xué)習(xí)－積累－模仿－創(chuàng)造－展示”，助力學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有效提升。

1. 落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、思考理解、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

2. 倡導(dǎo)積累閱讀。抓好學(xué)生語(yǔ)言積累，組織學(xué)生做好“采蜜”式閱讀。

3. 引導(dǎo)模仿練說(shuō)。經(jīng)常組織、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解經(jīng)典文段基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們仿說(shuō)、仿議、仿寫等。

4. 鼓勵(lì)創(chuàng)造運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言去進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

5. 搭建展示舞臺(tái)。學(xué)校、教師要搭建語(yǔ)言交流活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)系列活動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、敢突破，創(chuàng)新設(shè)計(jì)全面發(fā)力

如何創(chuàng)新語(yǔ)言交流活動(dòng)？我們從課堂內(nèi)外入手，探索并形成研究思考：

1. 夯實(shí)課堂語(yǔ)言訓(xùn)練。常抓課前即興式語(yǔ)言交流活動(dòng)、重抓課中主題式語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)、巧抓課后開(kāi)放式語(yǔ)言拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種形式的語(yǔ)言交流活動(dòng)，如課前演講、小組討論、辯論賽、角色扮演等，有效提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 拓展課外語(yǔ)言訓(xùn)練。首先，學(xué)校建立“小小朗誦者”學(xué)生夜讀群，堅(jiān)持每晚做好學(xué)生的朗讀輔導(dǎo)。創(chuàng)建“沅水童聲”學(xué)生朗誦作品公眾號(hào)，定期推送優(yōu)秀的學(xué)生朗誦作品；其次，學(xué)校成立專門的語(yǔ)言交流活動(dòng)社團(tuán)——“沅水童聲”朗讀社團(tuán)，加強(qiáng)語(yǔ)言社團(tuán)訓(xùn)練。

四、細(xì)追蹤，組織活動(dòng)推進(jìn)實(shí)施

課題組認(rèn)真抓好“兩定一備”，巧妙組織語(yǔ)言交流活動(dòng)：

1. 確定活動(dòng)目標(biāo)?！般渌暋崩收b團(tuán)成立以來(lái)，每次組織活動(dòng)，都有明確的目標(biāo)，旨在借助活動(dòng)增強(qiáng)中小學(xué)生的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，提升中小學(xué)生的溝通協(xié)作和人際交往能力。

2. 確定活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。如詩(shī)朗誦、故事講述、主題演講、小記者采訪、情境表演、課本劇改編、家鄉(xiāng)推薦官、對(duì)話航天員等。

3. 做好活動(dòng)準(zhǔn)備。提前做好活動(dòng)相應(yīng)準(zhǔn)備，包括確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員；準(zhǔn)備活動(dòng)所需道具、材料，交由學(xué)生合理分組；更重要的是要制定好明確的活動(dòng)評(píng)比細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)條例。

在語(yǔ)言交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，它對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們就應(yīng)該用心調(diào)查與發(fā)現(xiàn)、用心設(shè)計(jì)語(yǔ)言交流活動(dòng)、用心組織實(shí)施活動(dòng)、用心評(píng)價(jià)深入反思，助力學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”，愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上生活！

（本文是湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021 年度立項(xiàng)課題“在語(yǔ)言交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的實(shí)踐研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)XJK21CJC053，編號(hào)：ND214266）。