『探』跨學(xué)科學(xué)習(xí)之徑，『修』語文素養(yǎng)之道

文佛山市順德區(qū)沙滘小學(xué) 劉偉麗

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱 “語文2022 年版義教課標(biāo)”）指出，語文的課堂教學(xué)要“在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力”，要“突出課程內(nèi)容的時代性和典范性， 加強(qiáng)課程內(nèi)容整合”，這是新課標(biāo)對語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的高度重視。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課標(biāo)跨學(xué)科的時代要求， 學(xué)會跨學(xué)科知識的融合， 尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，以此提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，跨學(xué)科知識如何融合？ 下面，我根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐， 嘗試構(gòu)建小學(xué)語文跨學(xué)科知識融合的新型教學(xué)模式，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、融合音樂和美術(shù)，讓語文課堂有聲有色

小學(xué)語文的教材中有很多篇課文的內(nèi)容與音樂是有著密切的聯(lián)系的。因此，教師可以利用音樂來豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，以此來提高學(xué)生的跨學(xué)科能力。例如，在學(xué)習(xí)《姓氏歌》這篇課文時，我們可以用《百姓歌》這首歌導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)《一分鐘》這篇課文時，我們可以用《明日歌》這首歌導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》這篇課文時，我們可以用《四季歌》這首歌導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文時，我們可以用《種太陽》這首歌導(dǎo)入新課……利用音樂導(dǎo)入新課可以刺激學(xué)生的聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。又如學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候， 我們可以利用音樂來創(chuàng)設(shè)意境， 幫學(xué)生更好地感悟古詩詞所表達(dá)的感情，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的認(rèn)知能力還不是特別健全，特別是對于中低段的學(xué)生來說，他們的思維還處在具象思維中。 而美術(shù)則充滿了奇思妙想， 這符合小學(xué)生具象思維的階段。因此，我們在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中， 可以融入一些美術(shù)元素， 旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識。例如，在學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文時，我們老師可以準(zhǔn)備一個楊桃， 放在講臺上， 讓學(xué)生坐在自己的座位上觀察并臨摹楊桃的外貌， 然后讓全班同學(xué)把繪畫的結(jié)果進(jìn)行分享并進(jìn)行答疑解惑。 最后促使他們更好地理解課文的中心思想： 做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是， 要學(xué)會從不同的角度去看待問題。

二、融合歷史和信息技術(shù)，讓語文課堂有滋有味

語文學(xué)習(xí)要求師生要投入情感，單純地看書，并非學(xué)習(xí)的本意，語文學(xué)習(xí)在于通過文章背后的文化和內(nèi)涵來影響學(xué)生的情感和思想。因此，有些帶有歷史文化的文章，需要收集相關(guān)的歷史材料， 借助多媒體相關(guān)的信息技術(shù)進(jìn)行解釋， 一是讓學(xué)生了解歷史，開闊眼界。二是激發(fā)學(xué)生情感， 發(fā)展跨學(xué)科思維。 例如，《為中華之崛起而讀書》 這篇文章具有強(qiáng)烈的愛國情懷， 但是由于其歷史原因， 老師在講解起來學(xué)生不易聽懂。因此，教學(xué)時老師可以借助多媒體技術(shù)， 將那個戰(zhàn)爭與革命的年代， 用相關(guān)的歷史資料或影視作品呈現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官來學(xué)習(xí)， 進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書” 的志氣， 培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)， 將來要為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的愛國情懷。

三、融合科學(xué)知識，讓語文課堂有花有果

在小學(xué)， 科學(xué)和語文這兩個學(xué)科有著密切的關(guān)系。 科學(xué)這門學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的探究思維， 提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 它涉及很多科學(xué)常識和自然規(guī)律。在科學(xué)課上，學(xué)生更多的是完成實(shí)踐活動。 我們在上語文課時， 可以將科學(xué)的實(shí)踐活動融入到教學(xué)中來。例如，在學(xué)寫觀察日記時， 我們可以組織學(xué)生通過觀察動植物生活習(xí)性實(shí)踐活動， 讓學(xué)生把觀察到的情況記錄下來。 這既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力， 又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。又如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時， 老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，造成海水潮起潮落的原因，通過課后的學(xué)習(xí)資料， 學(xué)生知道了這跟地球的自轉(zhuǎn)、外部天體的引力有關(guān)。老師在講解課文時， 也可以講解漲潮、落潮的原理，讓學(xué)生明白這是一種自然現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時，老師可以講一下橋的結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文時，老師也可以拓展一些科學(xué)小知識，讓學(xué)生知道了從蜻蜓身上得到啟示，發(fā)明了直升飛機(jī);從響尾蛇身上得到啟示，發(fā)明了響尾蛇導(dǎo)彈;從蜜蜂的復(fù)眼上得到啟示， 發(fā)明了導(dǎo)航儀……以此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，提升學(xué)生的跨學(xué)科能力。

四、融合道德與法治，讓語文課堂有情有義

小學(xué)階段是學(xué)生性格和價值觀形成的關(guān)鍵時期。 在這階段， 老師一定要重視道德教育， 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、 熱愛勞動等美好品質(zhì)。 道德教育不僅僅是班主任的工作，還是各科老師的工作。 特別時語文老師，在語文教材中，很多課文都跟學(xué)生品質(zhì)的形成有著莫大的關(guān)系。 在語文的教學(xué)過程中， 往往也是小學(xué)生品德潛移默化形成的過程。 例如《為中華之崛起而讀書》《小英雄雨來》《黃繼光》《圓明園的毀滅》《冀中的地道戰(zhàn)》等，講述的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時期的人物和故事， 教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可與《道德與法治》五下第三單元 “百年追夢復(fù)興中華”的具體內(nèi)容結(jié)合起來， 教育學(xué)生正是由于這些熱愛祖國、不怕犧牲、前仆后繼的人民英雄， 才有我們現(xiàn)在的幸福生活。 因此，作為當(dāng)代學(xué)生，未來社會主義的接班人， 更應(yīng)該勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展，國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

五、融合數(shù)學(xué)知識，讓語文課堂有條有理

許多人認(rèn)為， 語文和數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)方法大不相同的兩門學(xué)科。然而，在越來越重視提升綜合能力的今天， 運(yùn)用數(shù)學(xué)的概括性思維和抽象性思維， 能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思路， 提高學(xué)生讀寫的條理性和概括能力。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時使用的思維導(dǎo)圖， 做非連續(xù)性文本閱讀時或者寫作列提綱時， 都需要借助數(shù)學(xué)的概括性和抽象性思維。 我們老師可以借此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作思維， 幫助學(xué)生構(gòu)建語文知識結(jié)構(gòu)，厘清寫作思路，進(jìn)而體會作者思想情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的歸納、演繹、概括等方法能夠提高學(xué)生的閱讀能力和寫作思維。 例如， 在學(xué)習(xí)快樂讀書吧的民間故事時， 我們可以用思維導(dǎo)圖指引學(xué)生厘清文章脈絡(luò)， 讓學(xué)生對民間故事的特點(diǎn)一目了然。

總之， 隨著2022 年版語文新課標(biāo)的頒布， 越來越多的語文教學(xué)研究者熱切關(guān)注“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”這一理念。本文從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，立足語文課堂， 構(gòu)建小學(xué)語文跨學(xué)科知識融合的新型教學(xué)模式， 讓語文上得有聲有色， 有滋有味， 有花有果，有情有義，有條有理。因此，小學(xué)語文老師應(yīng)該要盡量擴(kuò)大教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合各種學(xué)科知識，采用現(xiàn)代教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。