構(gòu)建伙伴關(guān)系，共育美好未來

許建庭

一、小學(xué)家校共育的理論基礎(chǔ)

隨著對(duì)素質(zhì)教育的重視和五育并舉理念的提出，小學(xué)家校共育模式逐漸得到廣泛關(guān)注。家校共育是指家庭與學(xué)校之間在教育方面進(jìn)行全面合作與交流，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這種合作模式下，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任，通過積極的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。

五育并舉強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。家庭和學(xué)校承擔(dān)著不同的教育責(zé)任，二者的協(xié)同合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭應(yīng)該為孩子提供溫馨的成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。同時(shí)，家長還應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。其次，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。與家庭合作，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，制訂個(gè)性化的教育方案，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)踐活動(dòng)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

家校共育活動(dòng)能夠促進(jìn)家長與學(xué)校的密切合作，提升家校共育的質(zhì)量，使學(xué)生在立德樹人背景下能夠全面發(fā)展，成長為綜合型人才。

（二）活動(dòng)方式

根據(jù)實(shí)際需求，活動(dòng)可以以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為單位組織。如果邀請(qǐng)一些知名家庭教育的嘉賓，則以學(xué)校為單位組織；一般情況下，以班級(jí)或年級(jí)為單位組織更利于家長和老師的溝通。

（三）某班活動(dòng)案例實(shí)錄

教師：大家好！很高興能在這個(gè)場(chǎng)合與大家相聚，共同探討家校共育模式的重要性和發(fā)展方向。家庭是孩子成長的第一課堂，學(xué)校則是他們知識(shí)和技能的主要獲取地。只有家庭和學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)有效的合作，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源。

教師在今天的活動(dòng)中，我們將共同探討如何進(jìn)一步完善家校共育模式，以及如何鼓勵(lì)更多的家長參與。請(qǐng)大家積極發(fā)表意見和建議，讓我們共同為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

教師：首先，我們做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在座的各位家長以前參加過家校共育活動(dòng)的請(qǐng)舉一下手。

家長舉手，教師進(jìn)行概數(shù)統(tǒng)計(jì)。

教師：百分之八十的家長參加過家校共育活動(dòng)，說明我們的家長對(duì)孩子的教育是非常關(guān)注的，當(dāng)然，其他沒有參加過的家長也不是不關(guān)注孩子的成長。

家長1：其實(shí)家長非常希望能參加學(xué)校的這些活動(dòng)，希望通過活動(dòng)了解學(xué)校的情況、班級(jí)的情況以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

教師：大家認(rèn)為家校共育模式有哪些作用？

家長2：家校共育模式增進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的溝通和合作關(guān)系。

家長3：小學(xué)家校共育模式可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。學(xué)校可以向家長提供有關(guān)教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長更好地了解和應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，家長也可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和資源，為學(xué)校提供更多的支持和幫助。通過雙方的共同努力，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，提高教育質(zhì)量。

家長4：家庭與學(xué)校之間的密切聯(lián)系可以提高家長對(duì)教育的重視和參與度，引導(dǎo)家庭營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。

老師：各位家長說得都非常好，下面我們一起看一個(gè)視頻。

視頻內(nèi)容：周末，孩子在家寫完作業(yè)后，家長對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。隨后，家長又拿來準(zhǔn)備的一套試卷讓孩子做，孩子面露難色。

（家長看完視頻內(nèi)容）

教師：請(qǐng)各位家長談?wù)効赐暌曨l后的想法，大家認(rèn)為視頻中的行為是不是家校共育模式內(nèi)容的一部分呢？請(qǐng)大家暢所欲言。

家長5：我認(rèn)為是家校共育模式的一部分內(nèi)容，家長通過檢查作業(yè)能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況，然后才能進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

教師：謝謝這位家長的發(fā)言，談了自己的看法以及真實(shí)感受，那大家有沒有注意到視頻中家長給這位同學(xué)又拿出自己準(zhǔn)備的一套試卷呢？在座的家長有多少曾經(jīng)有過這樣的行為？

家長6：有時(shí)候孩子寫完作業(yè)，我會(huì)給孩子另外補(bǔ)充一些習(xí)題和試卷，特別是周末的時(shí)間要充分利用起來。

教師：那大家在補(bǔ)充習(xí)題和試卷的時(shí)候，大家是有針對(duì)性的，還是覺得只要是孩子正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以？

家長7：孩子說哪一部分知識(shí)掌握得不太好，就找哪一部分的試題來做。

家長8：沒有針對(duì)性，就是跟著教學(xué)進(jìn)度做一些單元測(cè)、月測(cè)等試卷。

教師：這也是我們今天想和各位家長交流的一個(gè)主要問題，就是家校共育模式到底是什么。

家校共育問題可以說是一個(gè)老生常談的問題，很多家長包括老師對(duì)家校共育的理解可能失之偏頗，或者說有些狹義。覺得家校共育就是回家把孩子作業(yè)輔導(dǎo)好，然后再找些題多練練，考完試出來成績后，老師把成績告訴家長，再和家長說說孩子在學(xué)校和課堂的各種表現(xiàn)，就是家校共育了。

視頻中，家長不管是檢查作業(yè)還是另外讓孩子做試卷，都不能簡(jiǎn)單地說是對(duì)還是錯(cuò)，這要分情況來說。首先，老師有時(shí)候要求家長對(duì)作業(yè)簽字，只是希望通過簽字，督促孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，并不包括檢查。對(duì)于有精力的家長，對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，能夠在第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，這一點(diǎn)也很好。另外，關(guān)于補(bǔ)充試卷的做法，如果家長和學(xué)生都能夠明確知道學(xué)習(xí)的漏洞在哪里，然后有針對(duì)性地找一些相關(guān)方面的習(xí)題，是可以的，但千萬不要盲目地在家里進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，把家庭變成第二課堂，這可能是一部分家長對(duì)家校共育的一個(gè)非常大的誤解。

家校共育模式是指家庭與學(xué)校之間的合作與互動(dòng)，旨在共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校有著不同的定位，我們一定要區(qū)分清楚。為此，我做了兩張PPT，請(qǐng)大家一起觀看。

“家校共育中家庭和學(xué)校的不同”PPT：

家庭的定位：父母是學(xué)生的第一任教師，負(fù)責(zé)為孩子提供情感支持、教育指導(dǎo)和生活照顧。家庭是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和道德品質(zhì)的主要場(chǎng)所，通過家庭教育，可以傳遞家庭文化、培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力。在家校共育活動(dòng)中，家庭應(yīng)當(dāng)積極參與，與學(xué)校保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，參與學(xué)校組織的家長會(huì)、親子活動(dòng)等，提供支持和配合。

學(xué)校的定位：學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所和組織者，負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源和專業(yè)的教育服務(wù)。學(xué)校通過課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方式，為學(xué)生提供知識(shí)、技能和品德方面的教育。在家校共育活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)和組織作用，制訂合理的活動(dòng)計(jì)劃，組織教師參與活動(dòng)，并提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。

“家校共育活動(dòng)內(nèi)容”PPT：

家校共育旨在促進(jìn)家校之間的密切聯(lián)系和合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。具體包括：

（1）家長參與學(xué)?；顒?dòng)：學(xué)?？梢匝?qǐng)家長參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、親子游戲等，家長參與學(xué)?；顒?dòng)可以增進(jìn)家長與學(xué)校之間的了解和信任。

（2）家長參與學(xué)校決策：學(xué)校可以邀請(qǐng)家長代表參與學(xué)校的重要決策過程，如教育教學(xué)改革、學(xué)校規(guī)劃等。通過家長的參與，可以更好地了解家長對(duì)學(xué)校的期望和意見，同時(shí)也能夠讓家長對(duì)學(xué)校的決策過程有更多的了解和參與感。

（3）家校溝通與交流：學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長會(huì)、家長講座等，與家長進(jìn)行溝通和交流。通過與家長的溝通和交流，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解家長對(duì)學(xué)校教育的反饋和建議，同時(shí)也可以向家長傳達(dá)學(xué)校的教育理念和教育政策。

（4）家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)?？梢怨膭?lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如幫助孩子完成作業(yè)、參與學(xué)生的課外輔導(dǎo)、參加學(xué)生的學(xué)習(xí)展示等。家長的參與可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以促進(jìn)家校之間的密切聯(lián)系和合作。

（5）家校共同育人：學(xué)?？梢耘c家長共同制訂學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃，并通過家校共育共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)?？梢韵蚣议L提供一些育兒知識(shí)和教育方法，幫助家長更好地教育孩子；家長也可以向?qū)W校提供一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和建議，為學(xué)校教育提供參考。

教師：看完這兩個(gè)PPT，各位家長有什么看法想要表達(dá)嗎？

家長9：看完P(guān)PT后，我對(duì)家校共育有了更全面的理解，在家校共育中，家長要做的，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣以及品德、意志、能力，家長要以身作則，做好示范，為孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。

家長10：看完剛才的PPT，發(fā)現(xiàn)以前對(duì)家校共育的理解太片面了，特別是老師剛才說的一句話“不要把家庭變成第二課堂”，以前理解的家校共育就是盯著孩子的學(xué)習(xí)，刷題、考試、要成績。家庭和學(xué)校的角色、功能、定位不同，兩者之間在相互交融的時(shí)候，既要互相配合，也要有邊界感，家長不能把所有的責(zé)任都推卸到學(xué)校，自己要承擔(dān)家庭教育中應(yīng)有的責(zé)任，互相理解、彼此尊重，做到真正的家校共育。

教師：感謝兩位家長的精彩分享，也感謝大家的理解。我們今天活動(dòng)的主題是“構(gòu)建伙伴關(guān)系，共育美好未來”，伙伴關(guān)系是什么，就是合作關(guān)系，合作的前提是理解、尊重，明白自己的定位，知道自己的責(zé)任，不推諉、不越界，希望通過今天的活動(dòng)，我們彼此間能更多一分理解、信任和支持。只有這樣，才能讓孩子們?cè)跁r(shí)代的洪流中成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有思想、有能力的有為少年。

教師：活動(dòng)最后請(qǐng)各位家長填一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷（見圖1）。

（四）活動(dòng)反思

小學(xué)教育是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要階段，而家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最為重要的兩個(gè)環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。

小學(xué)家校共育模式在五育并舉背景下具有重要的意義。通過建立緊密聯(lián)系和有效溝通的機(jī)制，學(xué)校與家庭可以共同培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀念和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障。在實(shí)踐中，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，共同制訂教育方案，加強(qiáng)溝通交流，共同參與學(xué)生成長，以實(shí)現(xiàn)五育并舉的目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣教學(xué)研究室）

編輯：孫守春