世界技能大賽標準的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用

■摘 要：本文通過解構(gòu)世界技能大賽技術(shù)文件，闡述了世界技能職業(yè)標準的功能定位，并從標準化、系統(tǒng)化兩個維度分析了世界技能大賽標準的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

■關(guān)鍵詞：世界技能大賽；標準轉(zhuǎn)化；職業(yè)標準；標準化；系統(tǒng)化

世界技能大賽（以下簡稱世賽）作為世界性青年職業(yè)技能賽事，代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界水平。我國在第44屆、45屆世賽和世賽特別賽上均取得了獎牌榜和金牌榜第一，彰顯了中國技能人才隊伍的實力。轉(zhuǎn)化借鑒世賽標準對提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展意義重大。

一、世賽技術(shù)文件解析

世界技能組織的文件體系包括競賽管理文件、競賽技術(shù)文件和其他文件。競賽管理文件主要包括競賽章程、議事規(guī)則、競賽規(guī)則及道德與行為準則等。競賽技術(shù)文件包括技術(shù)說明、測試項目、基礎(chǔ)設(shè)施列表等，是競賽項目的核心文件。其他文件是除競賽管理文件和競賽技術(shù)文件以外的資料，如咨詢報告、年度報告等。由于世賽的測試項目不評估世賽規(guī)則和法規(guī)的知識，筆者僅重點分析競賽技術(shù)文件。

（一）技術(shù)說明

技術(shù)說明主要包括競賽項目簡介、世界技能職業(yè)標準、評估策略與規(guī)范、評分方案、測試項目、技能管理與溝通、特定技能的安全要求、材料與設(shè)備、特定技能規(guī)則、訪問者與媒體參與者、可持續(xù)發(fā)展、行業(yè)咨詢參考文獻等12個章節(jié)的內(nèi)容。其中，評估策略與規(guī)范、評分方案、測試項目、材料與設(shè)備等為簡要說明，需結(jié)合測試項目、基礎(chǔ)設(shè)施列表等文件共同使用。行業(yè)咨詢參考文獻說明競賽項目的世界技能職業(yè)標準是世界技能組織查閱ISCO-08、O*NET OnLine等國際職業(yè)分類和數(shù)據(jù)庫，并在全球范圍內(nèi)廣泛征求行業(yè)企業(yè)反饋建議所制定的反映工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域國際公認最佳實踐的標準規(guī)范。世界技能組織高度重視世界技能職業(yè)標準的推廣應(yīng)用，全球的訪問者無須注冊即可在世賽官網(wǎng)上瀏覽下載所有競賽項目最新版的世界技能職業(yè)標準。筆者所說世賽標準特指世界技能職業(yè)標準。

（二）測試項目

測試項目（即賽題）與評分方案由獨立機構(gòu)根據(jù)競賽項目的世界技能職業(yè)標準同步開發(fā)。測試項目要能評估世界技能職業(yè)標準規(guī)定的每個部分的知識、技能，通過參賽者的競賽表現(xiàn)和成效評估其職業(yè)能力水平。評分方案是測試項目的評分表和匯總表，分評價與測量兩種評分形式。評分方案的評分配比相較世界技能職業(yè)標準的規(guī)定可以有不超過5%的變動。筆者認為，競賽項目的世界技能職業(yè)標準與測試項目構(gòu)成了普遍和特殊的關(guān)系，基于測試項目和評分方案開發(fā)的多樣性，測試項目和評分方案都不具有標準的屬性。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施列表

基礎(chǔ)設(shè)施列表給出了每個競賽項目由主辦方提供的所有賽場內(nèi)設(shè)施、設(shè)備、工具的詳細信息。參賽隊可在技術(shù)說明文件允許的范圍內(nèi)攜帶自備工具。

二、世賽標準的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用分析

為進一步明確世賽標準的功能定位，筆者以世賽汽車技術(shù)項目為例，比較世賽標準、國家職業(yè)標準、國家職業(yè)技能標準的內(nèi)容，相關(guān)情況如下。

（一）職業(yè)描述

世賽標準綜合描述了汽車技術(shù)員的工作性質(zhì)、內(nèi)容、要求、環(huán)境、新技術(shù)變化趨勢等。汽車維修工國家職業(yè)標準概要性描述了從業(yè)人員的工作性質(zhì)、內(nèi)容，未表述工作要求、環(huán)境、未來趨勢等。汽車維修工國家職業(yè)技能標準具體描述從業(yè)人員的工作性質(zhì)、內(nèi)容、環(huán)境，從初級工到高級技師分5級表述工作要求。

（二）職業(yè)知識技能

世賽標準按工作組織與管理（10%），溝通和人際交往能力（10%），電氣和機械系統(tǒng)及其集成（25%），檢查診斷（35%），維修、大修和保養(yǎng)（20%）等模塊描述從業(yè)人員的知識、技能要求，不分技能等級。汽車維修工國家職業(yè)標準無知識、技能表述。汽車維修工國家職業(yè)技能標準在工作要求中按汽車維護、發(fā)動機檢修、底盤檢修、汽車電器檢修等職業(yè)功能分別表述從初級工到高級技師的不同技能等級的專業(yè)知識、技能要求，按工種、技能等級不同區(qū)分各職業(yè)功能的理論知識和技能權(quán)重。

（三）可開展的職業(yè)工作

世賽標準按工作組織與管理，溝通和人際交往能力，電氣和機械系統(tǒng)及其集成，檢查診斷，維修、大修和保養(yǎng)等模塊描述從業(yè)人員的工作內(nèi)容，不分工作內(nèi)容的難度等級。汽車維修工國家職業(yè)標準以主要工作任務(wù)的形式概要表述工作內(nèi)容。汽車維修工國家職業(yè)技能標準按汽車維護、發(fā)動機檢修、底盤檢修、汽車電器檢修等職業(yè)功能分別表述從初級工到高級技師的不同技能等級的工作內(nèi)容，不分權(quán)重。

（四）對應(yīng)職業(yè)工種

世賽標準未表述職業(yè)包含工種的情況。汽車維修工國家職業(yè)標準和國家職業(yè)技能標準表述的工種是一致的，主要包括汽車維修檢測工、汽車機械維修工、汽車電器維修工、汽車車身整形修復工、汽車車身涂裝修復工、汽車美容裝潢工、汽車玻璃維修工等。

汽車維修工國家職業(yè)技能標準（2018年版）是依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》中汽車維修工的職業(yè)標準開發(fā)的，兩者共同構(gòu)成了我國汽車維修行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)工作描述和能力要求說明，這與汽車技術(shù)項目世賽標準的內(nèi)涵基本相同。據(jù)此，筆者認為世賽標準是一種職業(yè)資格標準，并從標準化、系統(tǒng)化兩個維度分析世賽標準的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

1.非標準化、系統(tǒng)化

如依據(jù)世賽標準開展世賽選手的選拔培養(yǎng)等。由于世賽標準只規(guī)定了競賽項目相關(guān)職業(yè)的工作領(lǐng)域和從業(yè)人員能力需求且不區(qū)分能力級別，參賽隊的專家團組需要根據(jù)已公布的測試項目信息綜合評估賽項對參賽選手的能力級別提出要求，并在系統(tǒng)化遵循世賽標準的前提下制定個性化（非標準化）的選手訓練方案。

2.非標準化、非系統(tǒng)化

如轉(zhuǎn)化世賽標準開展行企從業(yè)人員在職培訓等。企業(yè)基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展需求，結(jié)合自身從業(yè)人員職業(yè)能力狀況，遴選世賽標準的部分內(nèi)容開展針對性的培訓，這類培訓可認為是對世賽標準的非標準化、非系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

3.標準化、系統(tǒng)化

如轉(zhuǎn)化世賽標準開發(fā)各專業(yè)的國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準等。世賽標準規(guī)定了從業(yè)人員的工作領(lǐng)域和能力要求，不涉及具體的人才培養(yǎng)路徑和方法。世賽標準作為一種職業(yè)資格標準參與構(gòu)成了技工院校專業(yè)開發(fā)的邏輯起點。由于多數(shù)世賽項目采用綜合性的任務(wù)或一系列的模塊測試參賽者的職業(yè)能力，這與技工院校工學一體化課程通過一系列學習任務(wù)培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的理念是一致的。依據(jù)標準化的一體化課程開發(fā)路徑，可將多數(shù)項目的世賽標準系統(tǒng)化地融入相關(guān)專業(yè)的國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準。

4.標準化、非系統(tǒng)化

如借鑒世賽標準修訂國家職業(yè)技能標準等。我國的職業(yè)標準和職業(yè)技能標準以客觀反映特定階段本職業(yè)的水平和對從業(yè)人員的要求為目標，更加強調(diào)勞動分工，如對各工種的內(nèi)容描述。由于我國職業(yè)技能標準修訂的間隔周期較長，可能出現(xiàn)標準內(nèi)容不能完全反映行業(yè)最新工作變化的情況。世賽每兩年舉辦一屆的機制確保了競賽項目的世賽標準能夠反映職業(yè)標準的新變化。我國可借鑒世賽標準，完善職業(yè)標準和職業(yè)技能標準的內(nèi)容體系。如《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》在汽車維修工的職業(yè)標準中就增加了新能源汽車維修工、智能汽車維修工等。

三、結(jié)束語

世賽標準作為世界技能組織發(fā)布的具有全球影響力的職業(yè)標準規(guī)范構(gòu)成了世賽文件體系的核心，也是我國學習借鑒世賽先進理念、規(guī)則、標準的源頭。圍繞世賽標準開展全方位、多維度的轉(zhuǎn)化應(yīng)用將對我國職業(yè)技能標準開發(fā)、技能人才培養(yǎng)等諸多方面產(chǎn)生積極而深遠的影響。

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[作者：蔡北勤，世界技能大賽中國（廣州）研究中心世賽研究部副部長]