校園文化建設(shè)與研究生思想政治教育工作融合發(fā)展路徑探究

張?chǎng)? 張澤琪 王怡

【摘要】校園文化建設(shè)作為校園文化氛圍和校園文化精神的重要載體，其內(nèi)容深刻地影響著研究生價(jià)值觀的形成。思想政治教育工作是學(xué)校開(kāi)展研究生思想政治教育的主要途徑?，F(xiàn)如今，如何將兩者有機(jī)結(jié)合以達(dá)到最佳育人效果已成為高校和教育者亟待解決的重要問(wèn)題。在此背景下，從校園文化建設(shè)的三個(gè)方面：物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)出發(fā)，以創(chuàng)新育人模式、推動(dòng)課程建設(shè)、加強(qiáng)制度保障三個(gè)維度為立腳點(diǎn)，探索校園文化建設(shè)與思想政治教育工作融合發(fā)展的具體實(shí)現(xiàn)路徑和解決方案。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)|研究生|思想政治教育工作|實(shí)現(xiàn)路徑

當(dāng)前，在推動(dòng)高校學(xué)生的全面教育發(fā)展中，校園文化建設(shè)和思想政治教育工作是不可或缺的兩條重要途徑。高校研究生是國(guó)家發(fā)展不可或缺的支柱，是社會(huì)發(fā)展的重要一員。因此加強(qiáng)高校研究生思想政治教育、把握校園文化建設(shè)的作用就成為了當(dāng)代培育研究生的重要課題。校園文化建設(shè)與思想政治教育工作兩者相互聯(lián)系，相互影響。思想政治教育工作是校園文化建設(shè)的思想指南，校園文化建設(shè)又能夠?qū)λ枷胝谓逃ぷ鬟M(jìn)行實(shí)踐優(yōu)化。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)” [1]。因此，為了達(dá)到更好的育人效果、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，校園文化建設(shè)和思想政治教育工作兩者有機(jī)地融合與發(fā)展能夠創(chuàng)造出跟多的新思路、新方案，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、創(chuàng)新育人模式，優(yōu)化育人環(huán)境

為了能夠更好地將校園文化建設(shè)與思想政治工作進(jìn)行有機(jī)融合和發(fā)展，應(yīng)該從校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化建設(shè)角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新物質(zhì)文化建設(shè)的新平臺(tái)、新媒體，將互聯(lián)網(wǎng)與智能校園相結(jié)合；提高對(duì)校園的一草一木的建設(shè)，深刻把握隱形教育在教育中的潛移默化的育人作用；整合高校教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)教育合力，努力實(shí)現(xiàn)“大思政”格局。

（一）搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建智能校園

在高校中，校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的開(kāi)展還是以線下為主，使得一部分研究生因各種原因無(wú)法參與各類活動(dòng)，不利于開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的同時(shí)校園文化建設(shè)所發(fā)揮的育人作用也難以體現(xiàn)。因此，一是高校因掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主導(dǎo)權(quán)，大力擴(kuò)展新媒體渠道并積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建智能校園。讓研究生不受時(shí)間、空間等問(wèn)題的限制，隨時(shí)接受思想政治教育，提高自身覺(jué)悟。因此學(xué)校應(yīng)為高校研究生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享與師生線上交流互動(dòng)。將校園文化建設(shè)與思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，有利于創(chuàng)新校園文化建設(shè)渠道、創(chuàng)造個(gè)性化思想政治教育工作風(fēng)格、形成網(wǎng)絡(luò)教育新模式。二是高校可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、官網(wǎng)等開(kāi)展“紅色專欄”“思政走廊”等專題，潛移默化地使研究生接受思想政治教育，提高自身思想覺(jué)悟，讓互聯(lián)網(wǎng)的正能量作用傳遞給每一個(gè)研究生，真正實(shí)現(xiàn)智能校園。

（二）開(kāi)發(fā)隱形教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

隱形教育涵蓋著校園里的“一草一木”，無(wú)論是學(xué)校里的一個(gè)宣傳欄還是一處標(biāo)志牌都處處發(fā)揮著育人的作用。一是要將教育主題特點(diǎn)鮮明、主題突出地體現(xiàn)在學(xué)校的各種景觀、建筑、設(shè)施之中。例如高?？梢栽谖幕L(zhǎng)廊中粘貼紅色革命故事的版畫，在校園廣場(chǎng)中設(shè)立“文化亭”“思政園區(qū)”等可供高校研究生休閑的區(qū)域。研究生在繁重的課業(yè)壓力后，能夠在此休閑逸致間潛移默化地受到隱形教育的影響，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式改變著自己的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。二是高校應(yīng)創(chuàng)新校園廣播播放形式，設(shè)立思想政治教育專欄。校園廣播可以利用每天固定的時(shí)間對(duì)紅色革命故事、國(guó)家重要紀(jì)念日等研究生自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行廣播。在豐富研究生精神境界的同時(shí)，也為研究生提供了多樣化的思想政治教育。

（三）整合各類資源，提供資源保障

當(dāng)前，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校研究生的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。有限的教育資源和校園文化建設(shè)資源難以滿足研究生的日常生活和學(xué)習(xí)。因此做好資源整合工作就成為了解決此類問(wèn)題的根本解決方案。一是整合校內(nèi)資源。校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要方面，但由于多種因素的限制，校園文化活動(dòng)的次數(shù)是有限的，因此高校和思想政治教育工作者應(yīng)做到在校園文化活動(dòng)中引入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。通過(guò)研究紅色教育資源在育人內(nèi)容、育人主體等方面與人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)系，合理提取紅色教育資源中蘊(yùn)含時(shí)代感、親切感和真理性的育人元素[2]。在校園文化活動(dòng)中結(jié)合具體的先進(jìn)模范人物事例開(kāi)展相關(guān)講座，組織相關(guān)征文等活動(dòng)，在豐富研究生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)提高其責(zé)任感與使命感。二是整合校外資源。校外實(shí)踐活動(dòng)也要自覺(jué)引入思想政治教育，將思想政治教育貫徹落實(shí)到實(shí)處，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。整合校外資源是對(duì)校園文化建設(shè)的擴(kuò)展，校園文化活動(dòng)在一定程度上還是基于理論層面，只有理論落實(shí)到實(shí)踐中，思想政治教育工作才算是完成，因此要借助校外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)兩者資源的整合。研究生可以參加“三下鄉(xiāng)”、探望敬老院、下鄉(xiāng)支教等志愿服務(wù)活動(dòng)，一方面研究生的思想覺(jué)悟可以得到顯著提升，另一方面也能夠把校園文化的思政氛圍傳播到社會(huì)之中。

二、推動(dòng)課程建設(shè)，促進(jìn)思政育人

思想政治課程建設(shè)是思想政治教育工作的重中之重。當(dāng)前，在教育部門的主導(dǎo)下，各大高校都在積極推進(jìn)思想政治教育課程建設(shè)，思想政治課程建設(shè)是新時(shí)代高校改革的主要著力點(diǎn)。思想政治課程建設(shè)是建立在以人為本的基本準(zhǔn)則上創(chuàng)新思想政治教育課程的理念，以新型的思維方式為高校研究生搭建德育體系，促進(jìn)高校研究生將日常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)引入到更高層次的精神層面，從而使研究生樹(shù)立更為牢固的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)與校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校育人作用

高校的校風(fēng)建設(shè)與思想政治教育課程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。高校校風(fēng)建設(shè)要依靠思想政治教育，思想政治教育工作做得不好，校風(fēng)建設(shè)也會(huì)受到影響，與此同時(shí)思想政治教育也在潛移默化地影響著高校校風(fēng)的建設(shè)，思想政治教育能夠?yàn)樾ｏL(fēng)建設(shè)提供理論支撐和信念保障。因此要發(fā)揮高校育人作用就要做到加強(qiáng)課程建設(shè)與校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。一是重視校訓(xùn)校規(guī)的育人作用。要將思想政治課程從教室里搬到校園里，將校訓(xùn)校規(guī)與思想政治教育課堂相結(jié)合，使高校研究生感受到校訓(xùn)校規(guī)的思想政治教育作用，從而升華思想政治課程建設(shè)；二是樹(shù)立榜樣，示范育人。高校應(yīng)在教職員工、研究生中選取符合校訓(xùn)校規(guī)的優(yōu)秀典范，宣傳榜樣的力量，使得高校研究生借助校規(guī)校訓(xùn)，從榜樣中汲取正能量，達(dá)到思想政治教育育人的最佳效果；三是注重校風(fēng)建設(shè)的層次性。校風(fēng)建設(shè)具有鮮明的層次性，班級(jí)的班風(fēng)、教職工的工作作風(fēng)都隸屬于校風(fēng)。因此高校應(yīng)緊抓班級(jí)中班會(huì)的思想政治教育作用，一方面在班會(huì)中滲透與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育內(nèi)容，另一方面在思想政治教育課堂中引入班會(huì)的主題，使兩者有機(jī)結(jié)合。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮教育者主導(dǎo)作用

如今，研究生接受思想政治教育還是以傳統(tǒng)模式即課程思政為主，因此課程思政有著至關(guān)重要的育人作用。課程中的教育者也是校園文化建設(shè)的實(shí)施者，其在育人環(huán)節(jié)中起著重要的指導(dǎo)作用，是一個(gè)課堂能夠正常進(jìn)行和受教育者接受教育的重要前提，因此加強(qiáng)課程建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)刻不容緩。一是高校思政教師應(yīng)該首先從自身出發(fā)，不斷提高自身的思想政治教育工作的專業(yè)水平。在研讀專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)要做到緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐的深度結(jié)合。二是高校思政老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致研究生注意力不集中，很難完整接受知識(shí)，高校老師應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行因材施教，根據(jù)不同研究生的特點(diǎn)進(jìn)行教育；在授課過(guò)程中，除了講理論知識(shí)還可以延伸擴(kuò)展相關(guān)事件或故事，使研究生對(duì)理論的理解更加深入。三是教師要提升個(gè)人魅力。個(gè)人的人格魅力對(duì)學(xué)生接受思想政治教育起到較大的作用。高校思政教師要在嚴(yán)格約束自身的同時(shí)做到言行一致，用自己的人格魅力感化研究生，起到為人師表的榜樣示范作用。

（三）加強(qiáng)課程建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮研究生主體作用

課程建設(shè)中出現(xiàn)的最大問(wèn)題就是理論與實(shí)踐脫節(jié)即研究生只知道原理卻不會(huì)實(shí)踐或者不愿意實(shí)踐。造成這種問(wèn)題的主要原因就是在思想政治教育工作中忽視了研究生的主體作用，沒(méi)有深刻貫徹“以人為本”的思想，只是“填鴨式”向研究生輸入理論知識(shí)，不僅達(dá)不到教育目的，還會(huì)使研究生產(chǎn)生逆反情緒。因此要緊抓學(xué)風(fēng)教育這種校園精神文化，使其在思政課程中發(fā)揮作用。一是研究生應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，做到課前預(yù)習(xí)，課中深入，課后總結(jié)三個(gè)步驟。課前對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行了解并查閱相關(guān)資料進(jìn)行思考；課中，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，在展示自我的同時(shí)積極與同學(xué)老師交流看法；課后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)。二是相關(guān)學(xué)校機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立學(xué)風(fēng)管理機(jī)制，使研究生意識(shí)到思想政治教育工作的重要性。三是要加強(qiáng)研究生在課堂上的主體作用，加強(qiáng)在課堂中與老師的交流互動(dòng)，及時(shí)發(fā)表看法；同時(shí)也要注意到理論知識(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)處，研究生通過(guò)自己完善學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)思想政治教育能夠有利于研究生將所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系到、落實(shí)到日常生活中和社會(huì)實(shí)踐中，能夠使研究生進(jìn)一步反思所學(xué)如何轉(zhuǎn)化為所用，并在實(shí)踐活動(dòng)中將立德樹(shù)人理念貫徹到底。

三、加強(qiáng)制度保證，規(guī)范育人新模式

制度保證同樣是校園文化建設(shè)的重要組成成分，制度能夠?yàn)橛四Ｊ教峁┍ＷC，育人新模式也能促進(jìn)制度保證體系不斷完善。通過(guò)加強(qiáng)制度保證，規(guī)范育人新模式，這是校園文化建設(shè)與思想政治教育工作融合發(fā)展的新路徑。

（一）制度規(guī)范化，增強(qiáng)研究生自覺(jué)性

制度規(guī)范化具有提供路徑和激發(fā)活力的作用。一是需求是培育研究生自覺(jué)和實(shí)現(xiàn)主體性的前提。馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出：“一切人類生存的第一個(gè)前提也就是歷史的第一個(gè)前提，這個(gè)前提是：人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，首先必須能夠生活，但是為了生活，首先就需要衣、食、住以及其他東西[3]。這一論斷充分體現(xiàn)了主體需要的重要性。但僅有需求是不足夠的，必須要有實(shí)現(xiàn)需求的路徑才是真正的自覺(jué)，不然只是空想的自由。因此只有通過(guò)制度規(guī)范化，提供合理的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體合理的需求，實(shí)現(xiàn)研究生群體真正的自覺(jué)性。二是學(xué)校管理與研究生自覺(jué)的結(jié)合同樣是增強(qiáng)研究生自覺(jué)性的前提。研究生自覺(jué)性的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。在過(guò)去，研究生的每一步都是依賴學(xué)校的規(guī)范來(lái)實(shí)行的，即在日常生活和學(xué)習(xí)中通常都是根據(jù)他人的規(guī)則去行動(dòng)。因此，研究生自覺(jué)性的培育必然是通過(guò)學(xué)校管理與研究生自覺(jué)性的結(jié)合實(shí)現(xiàn)的，在初期通過(guò)合理的規(guī)范制度提高研究生的自覺(jué)性即實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后實(shí)現(xiàn)有規(guī)定性的自由，達(dá)成研究生合理的自覺(jué)。正是因?yàn)閾碛辛艘?guī)范化的制度，研究生的合理需求才得以實(shí)現(xiàn)。研究生只有在實(shí)踐過(guò)程中完成了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，才能迸發(fā)出思想政治教育的自覺(jué)，為實(shí)現(xiàn)育人新模式提供了基礎(chǔ)。

（二）制度全面化，促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)不斷完善

教師同樣是教育過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。教師自身因素和外在因素是教師專業(yè)提高的影響因素。其中，社會(huì)和組織是外在因素的兩個(gè)方面，并且教師專業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)外在因素就是組織構(gòu)成。在組織層面中決定人的行為的首要因素就是組織結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)就是決定人的行為活動(dòng)的首選因素。因此，制度的全面化不僅限于管理研究生的制度，更要完善管理教師的制度，促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)不斷完善。一是能夠最大限度地提高教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)的全面化。二是提高教師培育的有效性。全面化的制度促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)不斷完善，組織結(jié)構(gòu)的有機(jī)性也得到改善。不是死板地按照流程進(jìn)行管理，而是能夠靈活且自主地進(jìn)行工作分配，在這樣良好的環(huán)境中，教師對(duì)于自我和外部的感知得到了有效提升。同時(shí)組織結(jié)構(gòu)去中心化，使每一位教師都擁有了發(fā)言的聲音，即組織中每一位教師都能夠參與到?jīng)Q策中來(lái)。不再僅僅是服從命令，更是成為命令的制定者，為每一位教師提供了“參與感”這一重要的工作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有機(jī)循環(huán)。在教師的工作環(huán)境得到有效提升和合理規(guī)劃之后，思想政治教育工作中所擁有的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)都得到了恰當(dāng)把控，這樣才能實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)和教育的有機(jī)融合。

（三）制度科學(xué)化，促進(jìn)制度建設(shè)高效化

規(guī)范化和全面化的制度不一定是科學(xué)的，制度的建立具有復(fù)雜性，參雜著許多可變因素，因此要利用科學(xué)的程序，才能真正實(shí)現(xiàn)制度的高效化治理。要注意科學(xué)制度的建立要堅(jiān)持以人為本。一是學(xué)校應(yīng)構(gòu)建完備的研究生代表機(jī)制，作為學(xué)校和研究生之間互動(dòng)的紐帶，研究生代表能夠更便捷地知悉研究生的思想取向和實(shí)際需要，給學(xué)校的管理者提供建設(shè)性意見(jiàn)。注重研究生自我意識(shí)。二是高校也要按期開(kāi)展對(duì)研究生組織的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提高其自身管理水平。讓研究生能夠真正成為學(xué)校管理流程中的一分子，提升研究生對(duì)管理工作的參與程度，貫徹以研究生為重心的管理觀念?？偠灾枷胝谓逃c校園文化協(xié)同發(fā)展的過(guò)程也是二者角逐競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，應(yīng)盡可能地排除部門本位主義等干擾，構(gòu)建共創(chuàng)聯(lián)動(dòng)性的運(yùn)作機(jī)制[4]。

總之，在校園文化建設(shè)與思想政治教育工作融合發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校的角色至關(guān)重要且責(zé)任重大。高?？梢詮奈镔|(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)出發(fā)，在優(yōu)化育人環(huán)境的情況下，利用課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)思政育人，最后加強(qiáng)制度保證，實(shí)現(xiàn)三者循環(huán)發(fā)展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[2]王志玲，李又云.紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的融入路徑探討[J].教育理論與實(shí)踐，2022（9）：43-45.

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【基金項(xiàng)目：山西省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃支持2023年度山西省研究生教育教學(xué)改革課題“‘大思政視域下研究生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑研究”（2023JG088）；山西省2022年度高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（思想政治理論課）“紅色資源融入高校黨史學(xué)習(xí)教育的路徑研究”（2022JGSZ015）】

（作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)?，山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，哲學(xué)博士，研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)；張澤琪，山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院哲學(xué)研究生；王怡，山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院哲學(xué)研究生）