應(yīng)用型民辦本科高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對策研究

郭文英

摘要：應(yīng)用型民辦本科高校是以應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用教學(xué)、應(yīng)用研究為主的大學(xué)，應(yīng)用型高校主要培養(yǎng)高層次應(yīng)用人才，應(yīng)用型高校與科研高校有很大的區(qū)別。思政教育具有立德樹人，培養(yǎng)正確人生觀、世界觀、價值觀的作用，近年來，國家、教育部門越來越重視應(yīng)用型民辦本科院校的思政工作，但實(shí)踐中民辦高校思政教育工作仍然存在重視程度不夠、方法不當(dāng)、內(nèi)容不完善等問題?；诖耍疚膹囊庾R、方法與內(nèi)容等多方面入手，探究應(yīng)用型民辦本科院校思政教育效益的提升策略。

關(guān)鍵詞：民辦高校；思政教育；對策

引言

高校一般分為科研大學(xué)、應(yīng)用大學(xué)和高職類大學(xué)，應(yīng)用型民辦本科院校重在“應(yīng)用”二字，在新的國家發(fā)展規(guī)劃中，應(yīng)用型民辦高校要為社會培養(yǎng)出技能型、競爭型人才，進(jìn)一步講就是要做好實(shí)踐教學(xué)^[1]。在新的歷史發(fā)展時期，應(yīng)用型民辦高校不僅要做好思政育人工作，還要做好馬克思主義學(xué)院的教學(xué)工作。應(yīng)用型民辦高校堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)宗旨、奉行什么樣的育人理念，對應(yīng)用型民辦本科院校的發(fā)展意義重大。

一、思政教育對大學(xué)生教育的重要性

（一）思政教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

素質(zhì)教育是任何學(xué)校教育工作的中心、核心，素質(zhì)教育理念也是最基礎(chǔ)、最根本的教育理念，任何時候都不能動搖。思政教育能夠提升學(xué)生的政治品德、改造提升學(xué)生的世界觀、價值觀，思政教育是素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充，在素質(zhì)教育中意義重大?，F(xiàn)如今，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，社會生活節(jié)奏加速，大學(xué)生作為剛步入社會的懵懂少年，周圍充斥著很多誘惑，難免會出現(xiàn)誤入歧途的案例。思政教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，教會學(xué)生什么樣的品行才是正確的。思政教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、正確處理集體和個人的關(guān)系、報效祖國、平凡崗位出精彩等意識，這些內(nèi)容與素質(zhì)教育的觀念剛好雷同，所以說思政教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

（二）思政教育幫助大學(xué)生構(gòu)建起正確的人生觀、世界觀、價值觀

現(xiàn)如今，國家非常重視物質(zhì)文明建設(shè)，比如之前提出的社會主義核心價值觀，對高校提出的立德樹人教育工作理念。目前，許多高校也非常重視思政教育工作，舉行各種紅色社會實(shí)踐活動，提升對高校思政教師的教學(xué)要求等。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個大學(xué)生都是可塑性非常強(qiáng)的人才，高校思政教師要及時的把正確的世界觀、人生觀、價值觀傳遞給大學(xué)生，教育大學(xué)生要主動去適應(yīng)社會，不斷在平凡的崗位上書寫自己的人生。

（三）思政教育能夠提升大學(xué)生的思想修養(yǎng)

大學(xué)生作為社會優(yōu)秀知識分子隊(duì)伍，是國家和社會的未來，代表著社會最高的文化水平。思政教育對大學(xué)生思想道德修養(yǎng)會起到積極的促進(jìn)作用，從高校輔導(dǎo)員的日常工作中就能夠體會到這一點(diǎn)，多樣性的思想教育活動會對學(xué)生的心理的成長、興趣培養(yǎng)起到積極作用，比如寢室文化、校園文化、志愿活動等，都能夠提升學(xué)生的精氣神。時代的進(jìn)步與發(fā)展對人才提出了更高的要求，思政教育幫助大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，先有正確的價值追求，進(jìn)而再去學(xué)習(xí)知識文化，最后學(xué)生整體精神素養(yǎng)基礎(chǔ)就會越扎實(shí)。思政教育是提升學(xué)生思想修養(yǎng)的必要路徑，民辦本科院校應(yīng)當(dāng)多開展一些思政教育活動、教育大會，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神、良好道德品德、追求成功的精神面貌。

二、應(yīng)用型民辦本科高校大學(xué)思政教育中存在的不足之處

（一）思政教育理念不足

應(yīng)用型民辦本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為辦學(xué)前提，在教育教學(xué)過程中往往偏重技能型人才培養(yǎng)對策，而忽視了思政教育元素的滲透，所以實(shí)踐中會產(chǎn)生學(xué)生的思政教育理念缺失等現(xiàn)象。其次民辦本科院校與普通高等院校在教育資源投入、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面會存在薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)理念認(rèn)為，國家先進(jìn)行普通本科院校投入，再進(jìn)行民辦院校管理，所以民辦本科院校會存在經(jīng)費(fèi)投入不足、師資配比不強(qiáng)等現(xiàn)象^[2]。在思政教育過程中理念先行，如果沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念，教育行為就會失去方向，實(shí)踐中許多教育工作者、教師的思政教育理念不足，未深刻認(rèn)識到思政教育在素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中的重要性，進(jìn)而在教育教學(xué)過程中功課做的不足，最終思政教學(xué)效果成效不高。

（二）思政教育教師教學(xué)水平有待提升

教師的教學(xué)能力、水平直接關(guān)乎思政課的教學(xué)效果，現(xiàn)如今有些教師對思政教學(xué)的概念性認(rèn)識不足，以至于思政教學(xué)成效不明顯。教師隊(duì)伍是思政改革過程中“八個統(tǒng)一”的重要部分，實(shí)踐中許多教師的教學(xué)背景、知識儲備存在差異，有的只會將書本知識搬上課堂，教學(xué)過程中缺乏互動^[3]。為了提升思政課堂的靈活性，學(xué)校為思政教育搭建了智慧教室、多媒體設(shè)備，但部分高校教師仍然不下功夫研究新技術(shù)、新設(shè)備，致使課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式單一，教學(xué)效果達(dá)不到理想水平。實(shí)踐教學(xué)對于思政教育的作用非常明顯，但實(shí)踐中許多思政教師運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的能力不強(qiáng)、方法不當(dāng)，在實(shí)踐教學(xué)后教學(xué)效果不高，甚至有的教師認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的開展意義不大，所以要糾正對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識。

（三）思政教育方法有待完善

思政教育一體化背景下，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式是行不通的，民辦高校應(yīng)該采取科學(xué)高效的思政工作方法。然而，面對新形勢，部分民辦高校仍然不善于運(yùn)用新方法、新載體，致使思政教育工作局限在一個狹窄的里面，思政工作的戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。

隨著我國高校教育改革工作的深入推進(jìn)，高校管理模式也在發(fā)生深刻的變化，原有的思政教育工作不利于加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，各高校要適應(yīng)新情況做出改變，但高校的改變力度不強(qiáng)，思政工作水平還不高^[4]。不同的思政教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，實(shí)踐中部分教育工作者、教師還不善于使用新的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法觀念強(qiáng)，這需要思政教師在教育工作實(shí)踐中做出及時調(diào)整。

（四）思政實(shí)踐教育實(shí)效不強(qiáng)

思政教育不能只講理論、知識，應(yīng)當(dāng)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，多開展一些實(shí)踐教育活動，從而增強(qiáng)學(xué)生的吸收程度?，F(xiàn)如今，思政理論教育逐步完善，高校教師善于從社會生活中汲取案例向同學(xué)們講時事政治，但走出校外開展實(shí)踐活動的機(jī)會少，許多同學(xué)都是從視頻、圖片上了解的外界，沒有切身體會過真實(shí)的世界是什么樣子。思政教育理論為先，但實(shí)踐教育也應(yīng)當(dāng)跟上，民辦高校相較于普通高等院校資金實(shí)力欠缺，部分設(shè)施還跟不上，校外活動經(jīng)費(fèi)不足，高校教師帶隊(duì)外出頻率不高，學(xué)生接觸的機(jī)會少。

三、應(yīng)用型民辦本科院校大學(xué)思政教育對策分析

（一）強(qiáng)化思政教育教學(xué)理念

做思政教育工作的一定要具備正確的思政教育理念，如果理念不恰當(dāng)，思政教育工作就難以取得成效。應(yīng)用型高校雖然以技術(shù)型人才培育為主要目標(biāo)，但仍然要重視思政教育工作。應(yīng)用型高校應(yīng)當(dāng)以理念為先，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在技能型人才培育過程中堅(jiān)持立德樹人，培育社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才。應(yīng)用型高校不能只重視技術(shù)教育、技能教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析思政教育的重要性，把思政教育放在人才培育的前列，教會學(xué)生為了什么而學(xué)習(xí)。

民辦本科院校與普通高等院校都是國家關(guān)心和支持的教育單位，雖然存在辦學(xué)單位不同，但民辦本科院校和普通高等院校都是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。民辦高校教育工作者不應(yīng)將自己的工作崗位看的過低，在日常教育工作中仍然要樹立起正確的教育觀念，不應(yīng)過度關(guān)注別人的看法，而是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政教育工作理念，扎實(shí)地開展民辦本科院校思政教育工作。應(yīng)用型民辦本科院校思政教育工作者在教育教學(xué)途中應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到思政教育工作的重要作用，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、具體化、價值化教學(xué)，在教育教學(xué)的全過程實(shí)施思政學(xué)科育人理念?，F(xiàn)如今思政教育工作逐漸走上正軌，大思政、三全育人、課程思政、協(xié)同育人理念等思想不斷取得探索性成就，教育工作者一定要具備教學(xué)智慧，共同做好思政教育工作。

（二）提升民辦高校思政教師的教學(xué)能力

對于正處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生來說，教師的教導(dǎo)和影響與其“三觀”的形成有很大關(guān)系，理論扎實(shí)、思想堅(jiān)定、品德高尚的教師能夠給予學(xué)生正向和持續(xù)地引導(dǎo)。高校應(yīng)著手建成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍^[5]。思政課教師應(yīng)該意識到自己不是教材的搬運(yùn)工，照本宣科地講課，而是要把握時代特點(diǎn)，對素材進(jìn)行深入的分析，將理論知識與社會素材融會貫通，對其進(jìn)行全面地闡釋和準(zhǔn)確解讀?，F(xiàn)如今大思政課理念作用明顯，講思政一定要結(jié)合社會大背景來講，講一些實(shí)際案例。同時，思政課教師應(yīng)按規(guī)定定期進(jìn)修、培訓(xùn)、交流，培養(yǎng)問題意識，提升教學(xué)水平，靈活使用教學(xué)方法，鉆研學(xué)習(xí)新技術(shù)，善用“大思政課”資源。

民辦高校應(yīng)形成教師培訓(xùn)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)期教師的教學(xué)情況，為教師建立起長期的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案?？梢詮男?nèi)選拔能力強(qiáng)的教師開展示范教學(xué)，也可以從其他院校選拔交叉培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的自學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法是每個教師必備的能力，思政教師在教學(xué)過程中應(yīng)提升自我創(chuàng)新能力，比如善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常性地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不斷融合創(chuàng)新。在高等教育階段，要引進(jìn)各領(lǐng)域優(yōu)秀人物講思政課，例如企事業(yè)單位管理專家、各行業(yè)勞動模范、專家。這些各行各業(yè)的優(yōu)秀人物進(jìn)課堂講思政課能夠用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生感悟感化和浸潤學(xué)生，打開學(xué)生的眼界與視野，拓展學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)思政教育方法

民辦高校是我國高等教育中的一支重要力量，隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，文字信息的傳播方式也變得非常豐富，民辦高校要適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，以電子信息搭建思政工作新載體。積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化設(shè)備，構(gòu)建以學(xué)校為主體、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育為輔助、主題教育實(shí)踐為支撐的多層次學(xué)習(xí)教育體系。運(yùn)用學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)新媒體，要把思政內(nèi)容延伸到學(xué)生的生活區(qū)^[6]。

（四）增強(qiáng)實(shí)踐教育實(shí)效

民辦高校應(yīng)建立思政課實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心外思政課教學(xué)部應(yīng)該充分利用校史館、校園文化長廊、學(xué)生活動中心、學(xué)校演播廳、教室等場所開展思政課實(shí)踐教學(xué)^[7]。此外，通過各種途徑把實(shí)踐教學(xué)案例、圖片做成展廳供同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)，還可以利用多種場所、舞臺排演歷史話劇、播放紅色電影、紅歌、紀(jì)錄片，開展紅色教育、改革開放教育。思政課校外實(shí)踐資源隨處都是，關(guān)鍵是能不能有效整合利用、愿不愿意做、怎樣做、能不能做好的問題。名山大川、革命紀(jì)念館、博物館等紅色資源、歷史資源都可以拿來做校外實(shí)踐資源。還有圍繞改革開放以來城市發(fā)展、圍繞新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)、社會矛盾問題、道德滑坡問題、體制改革問題等進(jìn)行調(diào)研，這些都是有效的校外實(shí)踐資源^[8]。

結(jié)語

現(xiàn)如今，生活方式、學(xué)習(xí)方式都需要自己發(fā)揮主觀能動性去判斷，大學(xué)生作為剛成年、剛步入社會的青少年，心理、生理仍然處于發(fā)展階段，難免會產(chǎn)生各種各樣的思想問題。大學(xué)思政教育能夠幫助大學(xué)生疏導(dǎo)心理問題，幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)大學(xué)生形成全面的人格。當(dāng)下，我們一定要提升思政教育的重要性認(rèn)識，共同探討應(yīng)用型民辦本科高校思政教育策略，解決實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，共同推進(jìn)應(yīng)用型民辦本科高校取得更加輝煌的成就。

本文系2022年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）《民辦高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和對策研究》（項(xiàng)目編號：2022zsszsx113）的研究成果。

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（作者單位：山西工商學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）