芻議體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用不僅能讓學(xué)生獲得豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，還能激發(fā)他們深入探究音樂(lè)世界的熱情。深入探討了體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用，從多角度分析其在培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等方面的積極作用，而后從多方面進(jìn)行了教學(xué)策略的分析，旨在為音樂(lè)教師提供教學(xué)思路，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)方法；高中音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：魏新宇（1995—），女，甘肅省蘭州市第二中學(xué)。

音樂(lè)鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力、審美能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法側(cè)重于理論知識(shí)的講授，比較單一枯燥，但學(xué)生需要更多實(shí)際的音樂(lè)體驗(yàn)，才能深入了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和流派，因此傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)相對(duì)有限。體驗(yàn)式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)親身參與和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生獲得更多更深刻的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度具有重要意義。一方面，高中音樂(lè)鑒賞課程是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要課程，體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中［1］。如此一來(lái)，學(xué)生就不再處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，就能在參與中感受音樂(lè)，沉浸在音樂(lè)的世界中。例如，在鑒賞高中音樂(lè)教材中的經(jīng)典音樂(lè)作品時(shí)，基于體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用，教師通過(guò)舉辦音樂(lè)分享會(huì)的形式進(jìn)行鑒賞教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、分享音樂(lè)的同時(shí)，了解音樂(lè)中蘊(yùn)含的歷史和文化知識(shí)。這樣的活動(dòng)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能打動(dòng)學(xué)生，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。另一方面，體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用有助于滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式不同，有些學(xué)生喜歡通過(guò)觀看視頻、聆聽樂(lè)曲來(lái)感受音樂(lè)，有些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)肢體活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)創(chuàng)編、改編音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)?；隗w驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，教師可以針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，從而提升學(xué)生的課堂參與度。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，例如音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、音樂(lè)謎語(yǔ)猜解等。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松有趣，從而提升學(xué)生的課堂參與度。

（二）有利于豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)

高中音樂(lè)教材收錄了豐富多樣的音樂(lè)作品，而體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用可以使學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)感受這些音樂(lè)作品，從而更加深入地理解音樂(lè)［2］。首先，體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，如通過(guò)觀看音樂(lè)視頻或音樂(lè)演出錄像，學(xué)生可以更直觀地理解音樂(lè)作品。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞古典音樂(lè)時(shí)，教師通過(guò)給學(xué)生播放交響樂(lè)團(tuán)的演奏視頻，可以讓學(xué)生了解不同樂(lè)器的演奏方式，觀察指揮家的指揮動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以聽到音樂(lè)，還可以在觀看視頻的過(guò)程中深化對(duì)音樂(lè)作品的理解。其次，在基于體驗(yàn)式教學(xué)的音樂(lè)鑒賞課中，學(xué)生可以聆聽不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。比如，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)時(shí)，通過(guò)聆聽民族樂(lè)器的演奏錄音，學(xué)生可以更直觀地感受到民族音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，從而理解音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感以及表達(dá)的意境，獲得音樂(lè)鑒賞水平的提升。最后，基于體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，在教學(xué)音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍的知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，可以讓他們?cè)趯?shí)踐中感受音樂(lè)節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加具體和生動(dòng)?？傊w驗(yàn)式教學(xué)方法下的多感官體驗(yàn)活動(dòng)不僅可以提升音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，還能使學(xué)生深入理解音樂(lè)作品，沉浸在音樂(lè)的世界中，逐步提高音樂(lè)鑒賞水平。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的音樂(lè)作品，而體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用能為學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能［3］。高中音樂(lè)教材中收錄了各種風(fēng)格和流派的音樂(lè)作品，而體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用可以使學(xué)生通過(guò)模仿、變奏、創(chuàng)作等方式，發(fā)掘音樂(lè)的多樣性，培養(yǎng)他們的音樂(lè)理解能力和創(chuàng)造力。第一，基于體驗(yàn)式教學(xué)方法的創(chuàng)作活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在鑒賞某一風(fēng)格的音樂(lè)作品時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，如編曲、作詞、作曲等；學(xué)生可以選擇自己喜歡的樂(lè)器，演奏自己創(chuàng)作的音樂(lè)，或者編排舞蹈，表演自己創(chuàng)編的舞蹈作品。這種創(chuàng)作活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生熟練掌握音樂(lè)技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。第二，基于體驗(yàn)式教學(xué)方法的音樂(lè)探究活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的主題，探究相關(guān)音樂(lè)作品。例如，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以選擇某一民族音樂(lè)作品，在了解該民族音樂(lè)特色的基礎(chǔ)上，研究以民族樂(lè)器來(lái)演奏該作品的技巧，或者將該民族音樂(lè)的特色元素融入自己的創(chuàng)作中。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深入了解音樂(lè)中蘊(yùn)含的文化，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和交流能力

協(xié)作能力和交流能力是優(yōu)秀人才應(yīng)具備的重要能力，而體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力具有積極的作用。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師可以通過(guò)開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的協(xié)作能力、交流能力。首先，基于體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，教師可以開展合奏、合唱等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。基于此，學(xué)生需要組成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)演奏或唱和一個(gè)音樂(lè)作品。在合作的過(guò)程中，學(xué)生要互相合作，進(jìn)行節(jié)奏、和聲、情感等方面的呈現(xiàn)。這種合作不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，教師可以開展音樂(lè)劇、歌舞劇等集體表演活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在活動(dòng)中，學(xué)生需要分角色表演，而每個(gè)角色的表演都需要和其他角色協(xié)調(diào)配合，如此一來(lái)，學(xué)生之間就需要不斷地交流、溝通，理解其他角色，使表演更加生動(dòng)和出色。這種集體表演活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，還能提高學(xué)生的表演水平。最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討音樂(lè)的意義、表現(xiàn)手法等。通過(guò)討論，學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的看法，活躍思維，提高表達(dá)與交流的能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，例如編排音樂(lè)舞蹈、創(chuàng)作音樂(lè)劇本等。在合作創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生需要共同商討、協(xié)作完成作品，這種經(jīng)歷不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）開展生動(dòng)有趣的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們深入感受音樂(lè)。為此，教師可以設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、符合教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)［4］。教師可就某個(gè)主題組織音樂(lè)派對(duì)，如“爵士之夜”或“古典音樂(lè)之旅”等，讓學(xué)生穿著符合音樂(lè)派對(duì)主題的服裝上課，并播放相關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生在富有體驗(yàn)感的活動(dòng)中品味音樂(lè)，在交流中了解音樂(lè)的歷史和文化。教師也可以設(shè)計(jì)音樂(lè)探險(xiǎn)游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找特定音樂(lè)作品或音樂(lè)元素，通過(guò)解謎、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的音樂(lè)，如古典樂(lè)、流行樂(lè)、民族樂(lè)等。教師還可以讓學(xué)生分組編排和表演一個(gè)小型音樂(lè)劇，引導(dǎo)學(xué)生編寫故事情節(jié)、設(shè)計(jì)角色、選擇音樂(lè)作品來(lái)表演。這種活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)表演人員來(lái)校開座談會(huì)，使學(xué)生能有機(jī)會(huì)和專業(yè)人士交流，了解專業(yè)人士的創(chuàng)作故事、職業(yè)生涯等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)

現(xiàn)代科技的發(fā)展為音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開展提供了更多的可能性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)使音樂(lè)鑒賞活動(dòng)更加生動(dòng)、直觀和具有互動(dòng)性。教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，而后在課堂上利用多媒體設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)聆聽音樂(lè)。在學(xué)生觀看和聆聽的過(guò)程中，教師可以逐幀解析視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意聽覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的理解。例如，在古典音樂(lè)的鑒賞教學(xué)中，教師可以播放交響樂(lè)團(tuán)演奏的視頻，分析指揮家的動(dòng)作、表演者的樂(lè)器演奏技巧等。有條件的教師可以利用VR技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生穿戴VR設(shè)備，進(jìn)入虛擬的音樂(lè)世界中，觀看虛擬音樂(lè)會(huì)、參與虛擬音樂(lè)表演等。教師也可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。比如引導(dǎo)學(xué)生利用音樂(lè)識(shí)別軟件識(shí)別正在播放的音樂(lè)，了解該樂(lè)曲的作曲家、演奏者等信息；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用節(jié)奏訓(xùn)練軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感；還可以利用在線音樂(lè)平臺(tái)，向?qū)W生分享各種各樣的音樂(lè)作品。此外，教師可以布置一些課后任務(wù)，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，開闊他們的音樂(lè)視野，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜愛(ài)的音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生之間的音樂(lè)交流和分享。

（三）組織實(shí)地考察活動(dòng)和音樂(lè)會(huì)觀摩活動(dòng)

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩音樂(lè)會(huì)是一種非常有效的體驗(yàn)式教學(xué)策略，這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在親身感受音樂(lè)表演的過(guò)程中，深化對(duì)音樂(lè)作品的理解［5］。教師可以組織學(xué)生參觀有關(guān)音樂(lè)的建筑、展館，如管風(fēng)琴教堂、音樂(lè)家故居、音樂(lè)主題博物館。例如，在講解巴洛克音樂(lè)的知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀巴洛克風(fēng)格建筑，讓他們感受巴洛克藝術(shù)的特點(diǎn)，理解巴洛克音樂(lè)的特點(diǎn)。教師也可以組織學(xué)生參觀樂(lè)器制作工坊，使學(xué)生了解各種樂(lè)器的制作過(guò)程。例如，在民族音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀民族樂(lè)器制作工坊，使學(xué)生直觀看到樂(lè)器的制作過(guò)程，從而加深對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。教師還可以組織學(xué)生去聽音樂(lè)會(huì)，如交響樂(lè)演奏會(huì)、歌劇演出等，或組織學(xué)生參與一些音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)節(jié)、街頭藝術(shù)家演出等，使學(xué)生在這些活動(dòng)中與其他音樂(lè)愛(ài)好者互動(dòng)，了解不同風(fēng)格的音樂(lè)，開闊視野，豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？傊瑢?shí)地考察活動(dòng)和音樂(lè)會(huì)觀摩活動(dòng)能讓學(xué)生獲得真實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)品味和音樂(lè)鑒賞能力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作和進(jìn)行音樂(lè)表演

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作和進(jìn)行音樂(lè)表演也是一種有效的體驗(yàn)式教學(xué)策略。通過(guò)創(chuàng)作和表演，學(xué)生不僅能夠更深入地理解音樂(lè)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提高自信心、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)?？梢越M織創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。比如，學(xué)?？梢浴白杂蓜?chuàng)作”“民族風(fēng)情”等為主題開展作曲比賽并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。教師可以定期組織學(xué)生開音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華。在音樂(lè)會(huì)上，學(xué)生可通過(guò)獨(dú)唱、合唱、演奏樂(lè)器，甚至進(jìn)行舞蹈表演等展示自我。這種音樂(lè)會(huì)不僅是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。教師還可以把學(xué)生分成若干小組，讓他們以小組為單位共同創(chuàng)作音樂(lè)劇。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)小組都需要合理分工，安排好負(fù)責(zé)編寫劇本、選擇音樂(lè)、設(shè)計(jì)舞臺(tái)和服裝等的人，而小組成員之間需要充分合作，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，這能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)校還可以組建學(xué)生樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)。在樂(lè)團(tuán)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的演奏技巧；在合唱團(tuán)中，學(xué)生可以提高合唱技能。在組建樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)之后，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生定期排練，幫助學(xué)生尋找在校外表演的機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表演能力。如此不但能為學(xué)生提供展示才藝的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)行更深入的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、協(xié)作能力和交流能力。因此，教師要注重在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，開展多樣的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生深入感受不同的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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