“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽背景下高職學(xué)生職業(yè)能力提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的探究

馬 琰 徐 微

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214200）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革的重要力量。在這一背景下，高職學(xué)生作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，其職業(yè)能力提升顯得尤為重要。高職學(xué)生需要具備與時俱進(jìn)的知識和技能，以適應(yīng)快速變化的社會需求。而“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽作為一種重要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺，為高職學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的機(jī)會。

1 高職學(xué)生職業(yè)能力提升的現(xiàn)狀分析

1.1 高職學(xué)生職業(yè)能力的定義和重要性

高職學(xué)生職業(yè)能力是指學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上所具備的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的綜合能力。它包括專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、問題解決能力等多個方面。

高職學(xué)生職業(yè)能力的提升可以增強(qiáng)他們在就業(yè)市場的競爭力。隨著社會的快速發(fā)展，職業(yè)需求不斷變化，企業(yè)更加注重人才的綜合能力，而具備較高職業(yè)能力的高職學(xué)生更容易適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，可獲得更多的就業(yè)機(jī)會[1]。良好的職業(yè)能力還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和壓力，提高工作效率和質(zhì)量，通過不斷提升職業(yè)能力，高職學(xué)生可以在職場中獲得更多的機(jī)會和晉升空間，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)的追求。高職學(xué)生作為勞動力的重要組成部分，其職業(yè)能力的提升能夠為社會提供更多的人才資源，推動技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠為企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，推動產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型發(fā)展[2]。

1.2 當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀和面臨的困難

由于高職教育注重實(shí)踐和職業(yè)能力培養(yǎng)，部分學(xué)生在理論知識方面的學(xué)習(xí)相對薄弱，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識儲備。這導(dǎo)致他們在應(yīng)對復(fù)雜職業(yè)環(huán)境時可能出現(xiàn)困難，影響職業(yè)能力的發(fā)揮。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，而部分高職學(xué)生在創(chuàng)新思維和解決問題的能力方面存在欠缺，導(dǎo)致他們對于面臨的問題缺乏主動探索和解決的意識，對新興技術(shù)和行業(yè)趨勢了解不夠，限制了他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展[3]。高職學(xué)生在團(tuán)隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力方面還存在一些不足，現(xiàn)代職業(yè)往往需要與他人合作完成任務(wù)，需要良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。然而，一些高職學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出的溝通能力和協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)，容易出現(xiàn)信息交流不暢、團(tuán)隊合作效果不佳等問題[4]。

1.3 影響高職學(xué)生職業(yè)能力提升的因素分析

傳統(tǒng)的高職教育注重知識傳授和技能培養(yǎng)，相對缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的教育模式。教學(xué)方法偏重于傳統(tǒng)的課堂講授，缺乏實(shí)踐和項目實(shí)踐的機(jī)會，限制了學(xué)生職業(yè)能力的全面提升。學(xué)生自身的意識和態(tài)度也會影響其職業(yè)能力的發(fā)展，一些學(xué)生對于職業(yè)能力提升的重要性認(rèn)識不足，缺乏主動學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的態(tài)度。他們可能更加關(guān)注取得學(xué)歷證書而忽視實(shí)際技能和能力的培養(yǎng)，這對于自身的職業(yè)發(fā)展會帶來一定的阻礙。隨著技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，就業(yè)市場對高職學(xué)生的要求也在不斷變化，一些新興行業(yè)對于創(chuàng)新能力、跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的要求增加，這對高職學(xué)生提出了更高的要求。此外，學(xué)校和社會資源的分配不均衡也會影響高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，一些學(xué)?？赡苋狈Ρ匾膶?shí)踐機(jī)會、創(chuàng)新平臺和師資力量，限制了學(xué)生的能力培養(yǎng)。同時社會對于高職學(xué)生的支持和認(rèn)可程度的不足，也會影響他們職業(yè)能力提升和職業(yè)發(fā)展的空間[5]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對高職學(xué)生職業(yè)能力提升的作用

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的概述和特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽作為一種重要的創(chuàng)業(yè)教育形式，對高職學(xué)生職業(yè)能力的提升起著積極的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是針對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽，它鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新思維和技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)行實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神[6]。比賽通常以團(tuán)隊為單位，參賽學(xué)生可以通過組隊合作的方式進(jìn)行項目的策劃、開發(fā)和推廣，鍛煉團(tuán)隊合作和協(xié)作能力。比賽項目通常要求學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行解決方案的設(shè)計和實(shí)施，并注重項目的可行性和商業(yè)價值。參賽學(xué)生需要了解市場需求，進(jìn)行市場調(diào)研和商業(yè)模式的設(shè)計，培養(yǎng)他們的市場意識和商業(yè)素養(yǎng)。而比賽項目涉及技術(shù)、市場、商業(yè)模式等多個領(lǐng)域，要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識和能力，如技術(shù)開發(fā)、市場營銷、項目管理等方面的能力。通過參與比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神[7]。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比賽要求學(xué)生從問題出發(fā)，提出創(chuàng)新的解決方案。在項目策劃、技術(shù)應(yīng)用和商業(yè)模式設(shè)計過程中，學(xué)生需要展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過與團(tuán)隊成員的討論和合作，學(xué)生可以獲得不同領(lǐng)域的知識，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思想。比賽通常以團(tuán)隊為單位進(jìn)行，要求學(xué)生協(xié)同工作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成項目的各個階段。學(xué)生需要學(xué)會有效的溝通與協(xié)調(diào)，理解和尊重團(tuán)隊成員的不同觀點(diǎn)和工作方式。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生可以培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊合作能力和協(xié)作精神，提高解決問題的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和商業(yè)素養(yǎng)，比賽要求學(xué)生考慮項目的商業(yè)價值和市場潛力，進(jìn)行市場調(diào)研和商業(yè)模式設(shè)計。學(xué)生需要了解市場需求和競爭狀況，學(xué)習(xí)市場營銷的基本原理和策略。通過比賽的實(shí)踐，學(xué)生可以加深對市場的認(rèn)識，提升他們的市場意識和商業(yè)素養(yǎng)，為將來創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)[8]。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對高職學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行提升的案例

許多學(xué)生通過參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽成功實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢想。比如，某團(tuán)隊在比賽中提出了一個基于人工智能技術(shù)的智能家居系統(tǒng)，他們經(jīng)過市場調(diào)研和商業(yè)模式設(shè)計，最終成功獲得了創(chuàng)業(yè)資金和支持，成功創(chuàng)辦了自己的智能家居公司。這個案例充分展示了比賽對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升[9]。很多優(yōu)秀的項目在比賽中脫穎而出，吸引了許多知名企業(yè)的目光。這些企業(yè)看重學(xué)生在比賽中展示出的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和市場意識，因此積極向他們提供就業(yè)機(jī)會。比如，某團(tuán)隊在比賽中開發(fā)了一款創(chuàng)新的移動應(yīng)用程序，吸引了一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司的注意，最終他們順利就業(yè)并在公司中發(fā)揮著重要作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機(jī)會，在比賽過程中，學(xué)生需要面對真實(shí)的市場競爭和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際項目中。他們可以通過與專業(yè)導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和技能。比賽不僅是一次實(shí)踐的機(jī)會，也是一個學(xué)習(xí)的平臺，幫助學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)能力[10]。

3 高職學(xué)生職業(yè)能力提升的策略和建議

3.1 學(xué)校與比賽組織者的合作與支持

為了促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，學(xué)校和比賽組織者之間的合作與互相支持起著關(guān)鍵作用。學(xué)校不僅可以與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)基地等建立合作伙伴關(guān)系，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。通過合作，學(xué)?？梢垣@得更多的資源支持，如比賽場地、導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金等，為學(xué)生提供更好的比賽環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會。學(xué)校還可以組織專業(yè)的培訓(xùn)課程，包括創(chuàng)新思維培養(yǎng)、商業(yè)模式設(shè)計、團(tuán)隊協(xié)作等方面的培訓(xùn)。同時學(xué)校可以安排導(dǎo)師團(tuán)隊對參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們完善項目計劃、提升演講技巧等。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立獎學(xué)金、創(chuàng)業(yè)基金等項目，為參賽學(xué)生提供資金支持。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，還能夠幫助他們解決一些創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)濟(jì)問題，提高他們參與比賽的積極性和競爭力。學(xué)校也可以定期與比賽組織者進(jìn)行溝通，了解比賽的最新動態(tài)和要求，及時反饋學(xué)生的參賽情況和需求。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力

創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)成功的基石，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程或工作坊來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法和技巧，這包括培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維、創(chuàng)意生成和評估等方面的能力。學(xué)校應(yīng)重視團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)往往需要團(tuán)隊的協(xié)作和合作精神，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織團(tuán)隊項目或比賽來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。學(xué)生可以在團(tuán)隊中擔(dān)任不同的角色，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和解決問題的技巧。學(xué)校還可以設(shè)立團(tuán)隊項目的評估機(jī)制，鼓勵學(xué)生共同努力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，并提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中鍛煉和提升職業(yè)能力。學(xué)校也可以與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等機(jī)會[3]。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)解決問題和適應(yīng)變化的能力。

3.3 提供實(shí)踐機(jī)會和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

學(xué)?？梢苑e極與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。這包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、參與真實(shí)項目等形式。通過與實(shí)際工作場景的接觸，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提升解決實(shí)際問題的能力。學(xué)校不僅可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，開設(shè)實(shí)踐基地或?qū)嶒炇?，為學(xué)生提供真實(shí)場景的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心或創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和支持服務(wù)。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心也可以提供商業(yè)計劃編寫指導(dǎo)、市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)資源對接等方面的幫助。創(chuàng)業(yè)孵化基地則可以提供辦公場地、創(chuàng)業(yè)資金支持和導(dǎo)師指導(dǎo)等資源，幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)營的企業(yè)項目。此外，學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)講座、行業(yè)分享會和創(chuàng)業(yè)比賽等活動，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流平臺。這些活動可以邀請成功的創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家等作為講師，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)見解?？赏ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，并提供展示其才華的機(jī)會。

4 結(jié)論

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的鍛煉，高職學(xué)生的職業(yè)能力得到了有效的提升。學(xué)校、比賽組織者和學(xué)生本身都應(yīng)共同努力，推動高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，為他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件和機(jī)遇。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時代的需求，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。