地方院校專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量提升的有效路徑探析

陸中會(huì)

(淮陰工學(xué)院,江蘇 淮安 223003)

2022年,全國報(bào)考研究生人數(shù)達(dá)457萬人,招生人數(shù)為110.35萬人[1]。高校研究生生源質(zhì)量關(guān)系到高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量,決定著高校研究生教學(xué)工作的起點(diǎn)。本文通過分析影響地方院校專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量的主要因素,提出研究生生源質(zhì)量提升的有效路徑。

一、地方院校專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量的主要現(xiàn)狀

(一)規(guī)模逐年擴(kuò)大,生源參差不齊

為了滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,加上本科生對(duì)自身內(nèi)在要求的逐步提高和就業(yè)壓力的逐年增大,導(dǎo)致研究生報(bào)考人數(shù)逐年增加。從近10年報(bào)名人數(shù)和錄取人數(shù)來看,錄取率基本處于30%上下,保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平。隨著專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置不斷豐富完善,專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生人數(shù)的比例逐漸趨于穩(wěn)定。根據(jù)教育部和《中國研究生》的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)在2016年之前不到總數(shù)的1/2,從2017年以后已超過總數(shù)的1/2;到了2021年約占總數(shù)的62%,專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生人數(shù)的比例基本達(dá)到1∶2。以江蘇某地方院校水利工程專業(yè)近3年的招生情況為例,2021年學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生28人和專業(yè)學(xué)位研究生招生57人(含非全日制5人),2022年分別為29人和63人(含非全日制5人),2023年分別為31人和68人(含非全日制5人)。但存在跨學(xué)科生源較少、推免生數(shù)量在增長且本校生源較多等現(xiàn)象[2-3];本校生源結(jié)構(gòu)中女性考生增長較快、校內(nèi)推免居多等[4];優(yōu)秀的推免生生源趨向于東中部地區(qū)[5-6]。特別是以專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為主的地方院校研究生生源數(shù)量長期不足,調(diào)劑生過多[7],學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)不合理,無學(xué)士學(xué)位的考生相對(duì)較多,甚至有一定數(shù)量的?？飘厴I(yè)生,學(xué)科門類分布不均衡,所處地域優(yōu)勢(shì)不明顯,本校畢業(yè)生占比較大等現(xiàn)象嚴(yán)重。如吉林某地方院校土木水利專業(yè)2023年招收200余名研究生,第一志愿上線錄取20余名,僅占約1/10,主要靠調(diào)劑完成招生計(jì)劃。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn),生源素質(zhì)不高

在我國目前一些地方院校的本科生培養(yǎng)中,部分教師不關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),特別是能力培養(yǎng)僅停留于口號(hào)、政策文稿中,存在重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象,導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確、生源素質(zhì)不高。加之大部分地方院校無推免入學(xué)的優(yōu)惠政策,導(dǎo)致過于狹窄的生源選擇面制約了地方院校研究生教育的發(fā)展。此外,我國部分地方高等院校存在人才培養(yǎng)定位不明晰、能力標(biāo)準(zhǔn)制定過于泛化、質(zhì)量也在不斷下滑,導(dǎo)致更多質(zhì)量不高的本科生踏入研究生教育領(lǐng)域,從而使研究生整體生源素質(zhì)不高。特別是以專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為主的地方院校,因?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式尚未健全和獎(jiǎng)助體系不夠完善,第一志愿報(bào)考率較低,大部分是從報(bào)考學(xué)術(shù)學(xué)位研究生或其他高校調(diào)劑而來,培養(yǎng)出來的研究生不能及時(shí)得到社會(huì)的認(rèn)可,使研究生招生陷入惡性循環(huán)。

二、影響地方院校專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量的主要因素

(一)高校綜合實(shí)力

隨著我國研究生教育不斷向大國、強(qiáng)國邁進(jìn),各高校都更加注重提升自身的辦學(xué)實(shí)力和水平、盡心盡力從學(xué)科、專業(yè)等方面打造自己的品牌。綜合實(shí)力強(qiáng)的高校通常擁有一批觀念超前、學(xué)術(shù)淵博和業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,擁有實(shí)力雄厚的教學(xué)科研條件、高水平的科研成果、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、通暢的信息渠道、杰出的校友以及享有很高的社會(huì)聲譽(yù),這些都是高校的品牌。對(duì)于地方院校相對(duì)來說,這些都明顯存在差距。因此,對(duì)于絕大部分考生來說,都十分強(qiáng)烈地希望考入綜合實(shí)力強(qiáng)的高校接受研究生教育,因而在選擇報(bào)考高校時(shí),往往毫不猶豫地傾向于綜合性強(qiáng)、學(xué)科較多的院校,以有利于自身的未來發(fā)展和成長,更加看重研究生教育的質(zhì)量,期望帶動(dòng)自身綜合素質(zhì)提高[8],進(jìn)而加大了地方院校研究生招生質(zhì)量的壓力。

(二)高校就業(yè)前景

近年來,隨著我國研究生招生規(guī)模的與日俱增,加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,畢業(yè)研究生面臨著空前未有的就業(yè)壓力,形勢(shì)十分嚴(yán)峻。針對(duì)絕大多數(shù)非定向的畢業(yè)研究生,各高校都是運(yùn)用雙向選擇方式,畢業(yè)研究生所就讀的學(xué)校就是研究生的品牌,綜合實(shí)力強(qiáng)的高校畢業(yè)研究生的就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)層次通常比一般院校要好,就業(yè)途徑也相對(duì)寬廣,容易受到用人單位的青睞,有些用人單位直接到重點(diǎn)高校開展高校招聘活動(dòng),如泰開集團(tuán)在招聘中注明“雙一流”院校畢業(yè)生優(yōu)先錄用。所就讀的專業(yè)是否熱門,直接關(guān)系到將來的就業(yè),通常熱門專業(yè)的就業(yè)相對(duì)較好,用人單位需求量也相當(dāng)較大,報(bào)考人數(shù)相對(duì)較多,但是錄取比例相對(duì)較低[5]。因此,絕大多數(shù)考生都十分重視高校的綜合實(shí)力和影響力、社會(huì)需求度以及未來就業(yè)前景,更加實(shí)實(shí)在在地把即將報(bào)考高校的研究生就業(yè)率高低和就業(yè)質(zhì)量好壞聯(lián)系到一起。

(三)高校地域環(huán)境

一線城市和較強(qiáng)的二線城市的高校因地處得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)、政治或文化中心而擁有豐厚的資金和優(yōu)惠的政策支持、豐富的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),無論是考生在求學(xué)期間的學(xué)習(xí)、科研和生活,還是在未來的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展都能提供十分優(yōu)越的條件[9]。所以,絕大多數(shù)考生都會(huì)首選位于一線城市和較強(qiáng)二線城市的高校,大量區(qū)域較差城市的高?？忌侨绱?從而使邊緣或經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的高校研究生生源急劇減少,導(dǎo)致高校的研究生生源分布情況極不均衡,特別是地處邊緣或經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的地方院校往往完不成研究生招生計(jì)劃,研究生新生報(bào)到率也沒有一線城市和較強(qiáng)的二線城市的高校高,從而影響研究生生源質(zhì)量。

(四)高校宣傳準(zhǔn)度

隨著我國研究生教育日益規(guī)?；⑵占盎?各高校之間搶奪研究生生源的意識(shí)越來越強(qiáng)烈,很多高校開始通過微信、抖音、360等網(wǎng)絡(luò)媒體以及現(xiàn)場咨詢等向社會(huì)展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和特色,不斷擴(kuò)大研究生招生宣傳。但也存在一些院校對(duì)自身研究生招生面臨的各類情況預(yù)估不夠,陷于盲目樂觀狀態(tài),導(dǎo)致數(shù)量不多的高質(zhì)量研究生讓其他高校搶先一步;也有部分高校在研究生招生宣傳定位方面存在過于偏高現(xiàn)象,導(dǎo)致一些考生望而卻步,造成研究生生源短缺;還有些高校在研究生招生宣傳中誤導(dǎo)考生報(bào)考,結(jié)果考生數(shù)量激增,從而導(dǎo)致很多考生落榜。

三、提升地方院校專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量的有效路徑

(一)發(fā)展內(nèi)涵,彰顯高校辦學(xué)綜合實(shí)力

1.實(shí)施品牌戰(zhàn)略,打造學(xué)科專業(yè)亮點(diǎn)。制訂學(xué)科建設(shè)方案,厘清學(xué)科建設(shè)目標(biāo),突顯學(xué)科特色,確立學(xué)科品牌方向,全力推進(jìn)學(xué)科品牌建設(shè)。地方院校在夯實(shí)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上可推行品牌專業(yè)戰(zhàn)略,通過打造的品牌專業(yè)輻射其他相關(guān)專業(yè),以使研究生各環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

2.組建雙導(dǎo)師組,提升導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力。教育部出臺(tái)的有關(guān)研究生導(dǎo)師的相關(guān)文件中明確指出,在思想、學(xué)習(xí)、科研、生活等方面,研究生導(dǎo)師是第一責(zé)任人。當(dāng)前國內(nèi)很多高校采用導(dǎo)師獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生的單一制式,在此基礎(chǔ)上應(yīng)依據(jù)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究專長、職稱、年齡等組建雙導(dǎo)師組隊(duì)伍,這樣不僅能在思想、學(xué)習(xí)、科研、生活等多角度、多方位指導(dǎo)研究生,還可以通過雙導(dǎo)師組在學(xué)術(shù)科研方面的影響力和職業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)引來更多的優(yōu)秀考生報(bào)考。

3.開設(shè)特色課程,豐富教學(xué)資源條件。課程是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ),課程設(shè)置是否合理是研究生教學(xué)改革實(shí)踐的關(guān)鍵所在,優(yōu)化課程體系是研究生培養(yǎng)過程中急需解決的問題。積極采取模塊化課程體系,開設(shè)一些職業(yè)性強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)特色鮮明的課程,注重培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力,不斷改善教學(xué)條件,深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入,從而使研究生教育真正做到協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是一些有條件的地方院校可本碩課程統(tǒng)一規(guī)劃,有利于提前鎖定一些優(yōu)秀生源。

4.加強(qiáng)交流合作,積極拓展國際視野。為了滿足研究生對(duì)國際化教育的關(guān)切,地方高校應(yīng)加大與國外高校的交流合作力度,以拓展國際視野為核心,大力開展研究生參與國際線上會(huì)議、參加駐中國國際組織實(shí)習(xí)、學(xué)生國際交換、公派出國學(xué)習(xí)、國外企業(yè)實(shí)踐、國際學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),積極聯(lián)絡(luò)海外學(xué)校,推動(dòng)中外合作聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,出臺(tái)激勵(lì)政策,適當(dāng)放寬學(xué)生境外學(xué)分與學(xué)校課程轉(zhuǎn)換的課程數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而提高研究生國際交流機(jī)會(huì)。

(二)加大宣傳,形成招生選拔精準(zhǔn)機(jī)制

1.服務(wù)需求,科學(xué)制訂招生章程。研究生招生專業(yè)和招生計(jì)劃是研究生招生章程的靈魂,也是高校向考生和社會(huì)公開做出的應(yīng)諾,更是高校研究生招生的依據(jù)。高校要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以服務(wù)需求為導(dǎo)向,調(diào)整和優(yōu)化招生專業(yè),全面精準(zhǔn)制訂研究生招生計(jì)劃,既要達(dá)到與高校自身學(xué)科、專業(yè)建設(shè)相吻合,更要與國家研究生招生政策、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等相切合,進(jìn)而充分發(fā)揮高校育人的自身優(yōu)勢(shì)。否則,將會(huì)抑制高校研究生的生源數(shù)量和質(zhì)量,進(jìn)而降低研究生培養(yǎng)質(zhì)量以及就業(yè)質(zhì)量,從而影響高校的社會(huì)形象。

2.強(qiáng)化培訓(xùn),加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)。高校要建立健全研究生招生管理部門或機(jī)構(gòu),配足研究生招生工作人員,選拔具有一定專業(yè)理論知識(shí)和心理知識(shí)的招生人員,對(duì)所有參與研究生招生的人員進(jìn)行完整周密的研究生招生業(yè)務(wù)知識(shí)和素質(zhì)培訓(xùn),使全體參與研究生招生的人員熟知高校研究生招生章程中的報(bào)考條件、招生專業(yè)目錄、獎(jiǎng)助政策等。此外,高校對(duì)研究生招生人員要不斷提高其思想水平、增強(qiáng)其紀(jì)律意識(shí),堅(jiān)定不移地阻止社會(huì)上的不良風(fēng)氣,進(jìn)而獲得廣大考生的信任。

3.集思廣益,豐富招生宣傳形式。將考生關(guān)心的報(bào)錄比、分?jǐn)?shù)線、考生來源、調(diào)劑信息等融入研究生招生章程以及調(diào)劑公告中,要彰顯重點(diǎn),緊貼考生關(guān)心的凸顯高校研究生教育的特色與優(yōu)勢(shì),如學(xué)科特色、知名的研究生導(dǎo)師、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式以及考生關(guān)心的就業(yè)前景;充分利用高校官網(wǎng)、中國研究生招生信息網(wǎng)、微信、微博以及抖音等多途徑進(jìn)行研究生招生宣傳,不斷增加報(bào)考人數(shù);聯(lián)動(dòng)校內(nèi)各部門、研究生導(dǎo)師、在校研究生以及其他教職工多方位開展研究生招生宣傳。同時(shí),也要充分發(fā)揮校友的人脈資源,做好校外宣傳,主動(dòng)邁出校門,有計(jì)劃地去一些高校做研究生招生宣傳工作,盡量聯(lián)系到生源院校的本科就業(yè)工作管理部門,逐漸擴(kuò)大高校自身的聲譽(yù);積極開展學(xué)術(shù)論壇、夏令營和冬令營等[10],吸引考生前來了解學(xué)校,對(duì)學(xué)校產(chǎn)生報(bào)考動(dòng)機(jī)。

4.完善程序,注重選拔過程管理。髙校應(yīng)規(guī)范選拔程序,成立校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組,做好頂層設(shè)計(jì),分明職責(zé),要求相關(guān)學(xué)院成立招生考試小組;科學(xué)合理命題,配強(qiáng)初復(fù)試命題人員,確保命題做到科學(xué)性、規(guī)范性,真正能測試出考生應(yīng)有的能力和水平;創(chuàng)新復(fù)試考核,加大復(fù)試成績所占的權(quán)重,在全面考查考生的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能掌握情況下,聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與,突出考生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考察,嵌入心理測驗(yàn)環(huán)節(jié);優(yōu)化工作流程,加快考生確認(rèn)速度,特別是生源不足的地方院校要精心設(shè)計(jì)調(diào)劑錄取等環(huán)節(jié),努力減少優(yōu)質(zhì)生源流失;做到公開透明,安排專職監(jiān)督人員全程參與招生,對(duì)涉及招生考試的人員進(jìn)行安全、保密等系統(tǒng)教育培訓(xùn),主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

5.多方聯(lián)合,建立優(yōu)質(zhì)生源基地[11]。在招生宣傳上力爭做到形式多樣,高校要提升研究生生源質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持從源頭上抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量。加快校企院所之間的合作聯(lián)盟,精心策劃赴其他高校、企業(yè)和科研院所進(jìn)行研究生招生宣傳。在生源數(shù)量充足的前提下,進(jìn)一步優(yōu)化第一志愿生源質(zhì)量,使研究生生源質(zhì)量進(jìn)入良好的局面,進(jìn)而提高高校的知名度。

(三)多元協(xié)同,構(gòu)建生源質(zhì)量保障機(jī)制

1.加大投入,建立健全獎(jiǎng)勵(lì)資助體系。地方院校以政府投入為主,以自籌經(jīng)費(fèi)、縱橫項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)、國家助學(xué)貸款、社會(huì)及校友捐助等為輔。國家層面的研究生獎(jiǎng)勵(lì)資助主要包括獎(jiǎng)、助和貸;高校層面的研究生獎(jiǎng)勵(lì)資助主要包括學(xué)業(yè)獎(jiǎng)、助、“三助”、單項(xiàng)獎(jiǎng)、新生獎(jiǎng)、調(diào)劑獎(jiǎng)等;社會(huì)層面的研究生獎(jiǎng)勵(lì)資助主要包括企業(yè)獎(jiǎng)、校友獎(jiǎng)等。所有設(shè)立的各類獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)加大獎(jiǎng)助比例,特別是家庭困難的考生,應(yīng)予以多資助,以樹立學(xué)校良好的口碑,從而吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

2.構(gòu)建生源質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[12-13]。研究生生源質(zhì)量廣義上是指與研究生生源息息相關(guān)的全部要素的質(zhì)量;狹義上是指申請(qǐng)者達(dá)到研究生選拔標(biāo)準(zhǔn)或所具備的能力[14]。從研究生生源結(jié)構(gòu)和生源素質(zhì)構(gòu)建地方院校研究生生源質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,生源結(jié)構(gòu)主要包括招生人數(shù)、招生規(guī)模與本科畢業(yè)生規(guī)模比例、報(bào)考人數(shù)、生計(jì)比、錄取人數(shù)、錄取比率、錄取成績均值、調(diào)劑錄取率、專業(yè)對(duì)口率、生源分布(外省報(bào)考比例)、生源學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面;生源素質(zhì)包括本科院校層次(“雙一流”院校生源比例)、生源入學(xué)考試成績、本科期間學(xué)習(xí)成績、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、技能素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)與能力、科研素質(zhì)與能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及生源知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面,每年對(duì)新招生生源進(jìn)行生源質(zhì)量評(píng)價(jià),不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,使各項(xiàng)評(píng)價(jià)因素的權(quán)重科學(xué)、合理,為下一步研究生招生工作奠定良好基礎(chǔ)。

提升生源質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是推動(dòng)研究生教育改革的基礎(chǔ),需要經(jīng)過漫長的時(shí)間,高校不僅要大力發(fā)展自身的學(xué)科專業(yè),也要加大宣傳研究生獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)、各類補(bǔ)助等優(yōu)惠政策的力度,讓更多考生了解高校的學(xué)科專業(yè)特色和獎(jiǎng)助優(yōu)惠政策,進(jìn)而吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。