中國(guó)式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國(guó)家安全教育研究

鄭坤芳

北華航天工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 廊坊 065000

“國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提?！保?］百年大局背景下，我國(guó)國(guó)內(nèi)外安全環(huán)境變幻莫測(cè)，傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全因素交織，威脅國(guó)家安全的因素越來(lái)越復(fù)雜。西方敵對(duì)勢(shì)力企圖動(dòng)搖青年大學(xué)生的理想信念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透的方式愈加多樣化?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”［2］，“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”［1］，只有培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷提供可持續(xù)發(fā)展力量。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出，廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。因此，中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，瞄準(zhǔn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，我國(guó)要積極開展大學(xué)生國(guó)家安全教育，不斷引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，一方面，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀需要，另一方面，是順利實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。

一、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國(guó)家安全教育的新定位

現(xiàn)代化征程往往充滿變革、斗爭(zhēng)和動(dòng)蕩。一個(gè)國(guó)家由大向強(qiáng)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，各種顯性和隱性矛盾和風(fēng)險(xiǎn)明顯增多。中國(guó)式現(xiàn)代化道路要走順走通走好，必須清晰準(zhǔn)確地識(shí)別和預(yù)判建設(shè)進(jìn)程中的風(fēng)險(xiǎn)，有效應(yīng)對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

（一）以保障國(guó)家安全發(fā)展為職責(zé)使命

黨的二十大報(bào)告指出，從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興［1］。大學(xué)生國(guó)家安全教育要把握中國(guó)式現(xiàn)代化的安全需求，以服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，需要以高素質(zhì)人才提升綜合國(guó)力。人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。誰(shuí)能培養(yǎng)和吸引更多人才，誰(shuí)就能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)［3］。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，譜寫了世界發(fā)展史的奇跡。但是，西方國(guó)家秉承零和博弈的舊思維，擔(dān)心強(qiáng)大起來(lái)的中國(guó)會(huì)危及其霸權(quán)統(tǒng)治，力圖通過金錢誘惑、意識(shí)形態(tài)滲透等手段，擾亂我國(guó)大學(xué)生心智，妄圖使其政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、家國(guó)情懷喪失，最終丟掉投身于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命。例如，某高校大學(xué)生田某某在境外蠱惑教唆下，開設(shè)境外反動(dòng)網(wǎng)站宣傳反華論調(diào)，嚴(yán)重危害我國(guó)政治安全。某高校大學(xué)生楊某某參與境外敵對(duì)組織組黨結(jié)社活動(dòng)，成為反中亂港分子的“棋子”［4］。中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)需要人才支撐，在此背景下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。開展大學(xué)生國(guó)家安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全觀念，提升大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)積極投身于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)、高水平強(qiáng)國(guó)人才，是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的必然舉措和應(yīng)然追求。

“進(jìn)入新發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)外環(huán)境的深刻變化既帶來(lái)一系列新機(jī)遇，也帶來(lái)一系列新挑戰(zhàn)，是危機(jī)并存、危中有機(jī)、?？赊D(zhuǎn)機(jī)?！保?］歷史證明，國(guó)家動(dòng)蕩不安極易導(dǎo)致國(guó)家分裂甚至衰亡。大學(xué)生是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中最富創(chuàng)造性、最具活力的群體，肩負(fù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的歷史責(zé)任。推行大學(xué)生國(guó)家安全教育，喚醒與增強(qiáng)大學(xué)生保障國(guó)家安全發(fā)展的使命意識(shí)，提升大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全能力，事關(guān)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的順利推行。

（二）以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)導(dǎo)向

國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基。近代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨回應(yīng)人民對(duì)自立自強(qiáng)、國(guó)泰民安的期待，清除了中華民族偉大復(fù)興道路上的障礙，保證了發(fā)展所需的安全環(huán)境。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程，也是夯實(shí)國(guó)家安全根基、提升維護(hù)國(guó)家安全能力的斗爭(zhēng)歷程。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家安全的內(nèi)涵空前寬廣，威脅國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)源空前繁雜，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入至關(guān)重要的歷史節(jié)點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，保證人民安居樂業(yè)，國(guó)家安全是頭等大事?！保?］人民渴望安居樂業(yè)，渴望美好的生活，這些都需要一個(gè)和平安定的生活環(huán)境。實(shí)現(xiàn)和平夢(mèng)想之基礎(chǔ)是社會(huì)安定有序、國(guó)家安全穩(wěn)固。但從古至今，世界紛爭(zhēng)從未間斷，中國(guó)遭受各種威脅亦從未間斷。我國(guó)大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的重要力量，因此，習(xí)近平總書記勉勵(lì)莘莘學(xué)子“要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”［7］。

百年變局加速演進(jìn)，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云突變，中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)道路充滿難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生將全過程參與全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大歷史進(jìn)程，開展大學(xué)生國(guó)家安全教育，全面剖析國(guó)際國(guó)內(nèi)安全形勢(shì)，增強(qiáng)居安思危意識(shí)，保持清醒頭腦，有效防范、應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)，有利于夯實(shí)國(guó)家安全根基，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航。

（三）以促進(jìn)國(guó)際和平發(fā)展為格局落點(diǎn)

當(dāng)今世界是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的世界，是一個(gè)命運(yùn)與共的世界，任何地區(qū)的沖突與動(dòng)蕩，都有可能造成區(qū)域性甚至全球性安全危機(jī)。中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，既要保證國(guó)家內(nèi)部安全，以內(nèi)部安全有力促進(jìn)外部安全，又要經(jīng)營(yíng)國(guó)家安全的“世界篇”，以良好國(guó)際安全環(huán)境有效確保內(nèi)部安全。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我們必須“既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全，對(duì)內(nèi)求發(fā)展、求變革、求穩(wěn)定、建設(shè)平安中國(guó)，對(duì)外求和平、求合作、求共贏、建設(shè)和諧世界”；“重視自身安全，又重視共同安全，打造命運(yùn)共同體，推動(dòng)各方朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行”［8］。

在歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)孕育了和平、和睦、和諧的理念，這一理念厚植于中華文明基因之中。古代中國(guó)主張?zhí)煜聻楣⒅囟鳚伤泥?，?qiáng)調(diào)天下和睦、和諧。近代中國(guó)，歷經(jīng)百年動(dòng)蕩和戰(zhàn)亂洗禮，中國(guó)人民愈加珍愛和平，更加明晰發(fā)展、穩(wěn)定、安全的重要意蘊(yùn)。中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主，在艱苦奮斗中開拓創(chuàng)新。中國(guó)堅(jiān)持睦鄰友好、和平共處，以極大的善意、誠(chéng)意妥善解決了與相關(guān)國(guó)家的矛盾與沖突，向世界展示了“和平的、可親的、文明的獅子”［9］和“弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”［10］的良好形象。經(jīng)歷過世界大戰(zhàn)的苦難、冷戰(zhàn)對(duì)峙的苦痛，世界人民渴望和平，國(guó)際社會(huì)維護(hù)和平的力量增強(qiáng)，制約戰(zhàn)爭(zhēng)的因素逐步增多，保持國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定、推進(jìn)全球安全良善治理具備了更多有利條件。一個(gè)國(guó)家的崛起，會(huì)對(duì)周邊乃至世界產(chǎn)生重要影響。在全球治理格局中，中國(guó)堅(jiān)持道義為先、義利并舉，堅(jiān)持以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，體現(xiàn)了中國(guó)全球安全治理內(nèi)外兼顧的思想原則。中國(guó)提出的全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，不僅是對(duì)“和合”精神的創(chuàng)新性發(fā)展，還切合世界各國(guó)人民對(duì)建設(shè)普遍安全世界的期盼?！爸袊?guó)要想發(fā)展成為世界性強(qiáng)國(guó)，站在世界舞臺(tái)的中央，就必須運(yùn)用命運(yùn)共同體思維，促進(jìn)國(guó)際安全，構(gòu)筑國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略依托?！保?1］

大學(xué)生既要心系祖國(guó)，又要胸懷天下。在我國(guó)大學(xué)生國(guó)家安全教育中，增進(jìn)大學(xué)生胸懷天下的格局意識(shí)，既有利于增強(qiáng)我國(guó)的“軟實(shí)力”和綜合國(guó)力，塑造良好的國(guó)家形象，又有利于改善中國(guó)與外部世界的關(guān)系，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的順利推進(jìn)提供良好的國(guó)際環(huán)境。

二、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國(guó)家安全教育現(xiàn)狀

《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》明確規(guī)定將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系。2018 年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見》，規(guī)定了高校開展國(guó)家安全教育的總體要求、目標(biāo)任務(wù)及組織保障等事項(xiàng)。2020年，教育部印發(fā)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》，要求全面踐行總體國(guó)家安全觀，系統(tǒng)推進(jìn)國(guó)家安全教育。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下，一些高校組建國(guó)家安全學(xué)院、國(guó)家安全研究中心，研發(fā)在線教育資源，大學(xué)生國(guó)家安全教育工作整體趨好。但也必須承認(rèn)，與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求相比，當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式等方面仍存在較大的提升空間。

（一）大學(xué)生國(guó)家安全教育目標(biāo)與中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不適應(yīng)

大學(xué)生國(guó)家安全教育目標(biāo)應(yīng)瞄準(zhǔn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)，回應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化“何以需要”國(guó)家安全，深刻剖析國(guó)家安全教育的目標(biāo)定位。準(zhǔn)確識(shí)變才能科學(xué)應(yīng)變。居安思危，常備不虞，既是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)家安全戰(zhàn)略思想的精華，又是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的重要原則和經(jīng)驗(yàn)?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)面臨更為嚴(yán)峻的國(guó)家安全形勢(shì)，外部壓力前所未有，傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，“黑天鵝”“灰犀?！笔录r(shí)有發(fā)生［12］。在此背景下，大學(xué)生國(guó)家安全教育的目標(biāo)和定位需從中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求入手，重點(diǎn)考慮如何防范化解中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)面臨的“驚濤駭浪”等各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。這是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的必答題，大學(xué)生國(guó)家安全教育應(yīng)給出時(shí)代答卷。

由于缺乏國(guó)家安全時(shí)代背景、時(shí)代需求的整體認(rèn)知和深入剖析，當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全教育在強(qiáng)化大學(xué)生情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢€存在一些薄弱環(huán)節(jié)。這導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不足、安全風(fēng)險(xiǎn)辨別力不強(qiáng)、安全風(fēng)險(xiǎn)警惕性和防范意識(shí)不強(qiáng)、自覺抵制西方意識(shí)形態(tài)滲透覺悟不夠、投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的使命感不強(qiáng)。在中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程背景下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的較量將會(huì)異常激烈?；貞?yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中形成正確的價(jià)值取向，培育他們居安思危意識(shí)、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)精神、提升維護(hù)國(guó)家安全能力，顯得十分重要而緊迫。

（二）大學(xué)生國(guó)家安全教育內(nèi)容與中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不匹配

中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，國(guó)家安全教育要深入剖析中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)所需的安全“是什么”。黨的二十大報(bào)告指出：健全國(guó)家安全體系，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全能力，提高公共安全治理水平，完善社會(huì)治理體系。在大學(xué)生國(guó)家安全教育中，要有機(jī)融入國(guó)家安全體系、社會(huì)治理體系、國(guó)家安全能力建設(shè)等內(nèi)容。以?shī)^力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章為導(dǎo)向，將學(xué)科前沿、國(guó)家戰(zhàn)略、強(qiáng)國(guó)使命與教學(xué)內(nèi)容融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容價(jià)值引領(lǐng)性和時(shí)代性的創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容帶動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)效果的創(chuàng)新。

由于對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全教育的重視度不夠，部分高校大學(xué)生國(guó)家安全教育課程的地位偏低，師資力量不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容挖掘不深。大學(xué)生國(guó)家安全教育要與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的全面布局、安全形勢(shì)和安全保障。但是，目前大學(xué)生國(guó)家安全教育內(nèi)容與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合不緊密，理論分析較多，教學(xué)內(nèi)容體系化、情景化、意義化尚顯不足，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)本領(lǐng)、強(qiáng)使命的國(guó)家安全需求。據(jù)調(diào)研分析，大學(xué)生普遍認(rèn)為國(guó)家安全教育存在“內(nèi)容相對(duì)陳舊”“中國(guó)式現(xiàn)代化解讀不夠”“課程內(nèi)容不夠深入”“國(guó)家安全形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略闡釋不夠”“國(guó)家安全護(hù)航中華民族偉大復(fù)興功能剖析不夠”“國(guó)家安全教育現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不強(qiáng)”“國(guó)家安全教育內(nèi)容的系統(tǒng)性不足”等問題。由于教學(xué)內(nèi)容的挖掘和設(shè)計(jì)不夠，國(guó)家安全教育在統(tǒng)籌推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全方面的吸引力、號(hào)召力、感染力不強(qiáng)，在喚起大學(xué)生投身于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)方面尚未達(dá)到良好的效果，距中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程的總體國(guó)家安全需求仍存在一定的差距。

（三）大學(xué)生國(guó)家安全教育方式與中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不協(xié)調(diào)

大學(xué)生國(guó)家安全教育需回應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化“何以需要”國(guó)家安全，在教育方式上應(yīng)以中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)需要什么樣的國(guó)家安全能力為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)符合中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)安全需求的“育人+理論+實(shí)踐”相融合的教學(xué)方式。

大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全教育滿意度不高的一個(gè)重要原因是國(guó)家安全教育與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，照本宣科、淺嘗輒止現(xiàn)象較為普遍。據(jù)問卷分析，國(guó)家安全教育方式存在較大不足的主要表現(xiàn)為：教學(xué)方式以課堂講授為主、灌輸和填鴨式教學(xué)較多、教學(xué)模式相對(duì)僵化、課堂枯燥無(wú)味、課堂氣氛嚴(yán)肅不夠活潑、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合融合度不夠等。國(guó)家安全是“學(xué)以致用”的學(xué)問，國(guó)家安全教育不但要解決理論問題，而且要解決實(shí)踐問題。目前，在大學(xué)生國(guó)家安全實(shí)踐教育活動(dòng)中，有時(shí)以針對(duì)性不強(qiáng)的講座、掛標(biāo)語(yǔ)寫板報(bào)、發(fā)傳單、宣傳簽名等為主，學(xué)生參與度不高，育人效果欠佳，亟待完善。

中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)新征程上，開展大學(xué)生國(guó)家安全教育，必須緊扣中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，系統(tǒng)強(qiáng)化使命責(zé)任和能力教育，培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、?shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，夯實(shí)國(guó)家安全保障體系，進(jìn)而保障順利跨越中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的各類陷阱。

三、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國(guó)家安全教育路徑

黨的二十大報(bào)告指出，要全面加強(qiáng)國(guó)家安全教育，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)籌發(fā)展和安全能力，增強(qiáng)全民國(guó)家安全意識(shí)和素養(yǎng)，筑牢國(guó)家安全人民防線［1］。在全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的征程中，以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，筑牢大學(xué)生國(guó)家安全思想根基、搭建國(guó)家安全教育平臺(tái)、優(yōu)化國(guó)家安全教育環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)完整的大學(xué)生國(guó)家安全教育體系，是提升大學(xué)生國(guó)家安全教育效果的良好途徑。

（一）居安思危，筑牢大學(xué)生國(guó)家安全思想根基

“當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時(shí)并存，先進(jìn)的和落后的相互交織，社會(huì)思潮紛紜激蕩?！保?3］意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)從未停止過，奮力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，要求大學(xué)生勇于“進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”［14］，在“進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)”實(shí)踐中體悟居安思危要義，筑牢大學(xué)生國(guó)家安全思想根基，做到“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，國(guó)家安全領(lǐng)域仍存在較多安全隱患?！耙庾R(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全?！保?5］中國(guó)正走近世界舞臺(tái)的中央，未來(lái)可期，但中國(guó)處于將強(qiáng)未強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，境外敵對(duì)勢(shì)力滲透、遏制力度空前增強(qiáng)。他們以憑空捏造、張冠李戴等手法，惡意抹黑、甩鍋中國(guó)，妄圖制造混亂，蠱惑人心。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部因缺乏敏感性，在意識(shí)形態(tài)問題上喪失自我，助長(zhǎng)了錯(cuò)誤思潮的滋生蔓延。歷史虛無(wú)主義、拜金主義等思潮，時(shí)有沉渣泛起之勢(shì)。“我們的事業(yè)越前進(jìn)、越發(fā)展，新情況、新問題就會(huì)越多，面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)就會(huì)越多，面對(duì)的不可預(yù)料的事情就會(huì)越多。我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到居安思危?！保?6］在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)中，朝氣蓬勃、奮力進(jìn)取的大學(xué)生，面對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程出現(xiàn)的社會(huì)內(nèi)卷、貧富差距和發(fā)展不平衡不充分等問題，也偶爾產(chǎn)生“佛系”“喪”“躺平”“奮斗無(wú)用論”等不良思想，反映了大學(xué)生的現(xiàn)代性焦慮，消解著大學(xué)生昂揚(yáng)奮斗之精神。加強(qiáng)國(guó)家安全教育，要以總體國(guó)家安全觀武裝大學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任使命，喚起大學(xué)生接續(xù)奮進(jìn)的斗爭(zhēng)精神，這是中國(guó)式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程的建設(shè)之需、安全之需。

國(guó)家安全教育乃立德樹人之重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育，乃服務(wù)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之必然舉措，亦為確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向之良方。預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)方能防范風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)方能謀求戰(zhàn)略主動(dòng)。在兩個(gè)大局交匯的關(guān)鍵期，筑牢大學(xué)生國(guó)家安全思想堡壘的任務(wù)更為緊迫。在大學(xué)生國(guó)家安全教育問題上，高校應(yīng)瞄準(zhǔn)中華民族偉大復(fù)興的安全需求，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全教育緊迫性的認(rèn)識(shí)，完善國(guó)家安全教育知識(shí)體系，增強(qiáng)大學(xué)生政治鑒別力和政治敏感度，更好地?fù)?dān)起為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代責(zé)任，不斷推動(dòng)大學(xué)生國(guó)家安全教育工作在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中守正創(chuàng)新，篤行致遠(yuǎn)。

（二）通力協(xié)作，搭建國(guó)家安全教育平臺(tái)

在政府和學(xué)界共同努力下，國(guó)家安全教育平臺(tái)初步搭建，大學(xué)生國(guó)家安全教育初見成效。但是，大學(xué)生國(guó)家安全教育平臺(tái)仍處于初創(chuàng)時(shí)期，在聯(lián)袂共建、合力調(diào)研、合力推進(jìn)國(guó)家安全教育方面，仍存在較大的提升空間。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師是否具備良好的國(guó)家安全教育素養(yǎng)，直接影響國(guó)家安全教育的整體育人效果。目前，國(guó)家安全教育師資力量建設(shè)投入力度不夠、研學(xué)平臺(tái)尚待開發(fā)、國(guó)家安全教育內(nèi)容挖掘不深等問題仍存在。全社會(huì)應(yīng)致力于凝聚形成維護(hù)國(guó)家安全的合力，搭建國(guó)家安全教育師資培訓(xùn)平臺(tái)，形成濃厚的國(guó)家安全教育學(xué)術(shù)氛圍，提升國(guó)家安全教育效果?！耙环N價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。”［17］在大學(xué)生國(guó)家安全教育活動(dòng)中，搭建國(guó)家安全教育實(shí)踐平臺(tái)，使大學(xué)生在實(shí)踐中真正融入社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，在實(shí)踐中做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中接地氣、經(jīng)風(fēng)雨、磨意志、長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過渡、理論與實(shí)踐的融合，在實(shí)踐中增加認(rèn)知、提升本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

搭建國(guó)家安全教育合作平臺(tái)，有助于合力開創(chuàng)育人新局面。中央、地方各級(jí)政府機(jī)關(guān)都致力于創(chuàng)新國(guó)家安全教育的方式方法，高校應(yīng)主動(dòng)融入這項(xiàng)工作，使全社會(huì)各界國(guó)家安全教育工作密切配合、有效銜接，實(shí)現(xiàn)各單位之間國(guó)家安全教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同搭建大學(xué)生國(guó)家安全教育的合作平臺(tái)。

（三）合力共育，優(yōu)化國(guó)家安全教育社會(huì)環(huán)境

國(guó)家安全教育應(yīng)堅(jiān)持“全員全過程全方位育人”的原則，高校、政府、社會(huì)和家庭齊心協(xié)力、共同發(fā)力、合力育人。推動(dòng)形成合力育人格局，優(yōu)化大學(xué)生國(guó)家安全教育社會(huì)環(huán)境，對(duì)提升國(guó)家安全教育效果有良好的促進(jìn)作用。

大學(xué)生國(guó)家安全教育與社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)、相輔相成。社會(huì)環(huán)境是大學(xué)生國(guó)家安全教育的外部場(chǎng)域，是學(xué)校教育的自然延展和運(yùn)行基礎(chǔ)，對(duì)教育有著重要的熏陶和感染作用。通過整合全社會(huì)資源共建國(guó)家安全教育場(chǎng)館、法治宣教中心、國(guó)家安全主題公園等，可以統(tǒng)籌銜接和協(xié)同各領(lǐng)域安全教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域教育內(nèi)容的滲透融合。構(gòu)建貫通國(guó)家安全各領(lǐng)域知識(shí)鏈、能力鏈和價(jià)值鏈的教育場(chǎng)域，有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育“感受—認(rèn)知—體驗(yàn)—踐行”育人效果。建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會(huì)治理共同體，營(yíng)造見義勇為的社會(huì)環(huán)境，有助于喚起大學(xué)生社會(huì)安全治理的主人翁精神，主動(dòng)投身于國(guó)家安全治理現(xiàn)代化建設(shè)的神圣使命。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明和中華民族傳統(tǒng)美德的建設(shè)和傳承，凝聚起維護(hù)國(guó)家安全與發(fā)展的強(qiáng)大合力，可以為大學(xué)生國(guó)家安全教育創(chuàng)造更好的育人氛圍。大學(xué)生國(guó)家安全教育社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，有助于實(shí)現(xiàn)從學(xué)校教育到社會(huì)合力育人轉(zhuǎn)化，有助于實(shí)現(xiàn)從知識(shí)性傳授到價(jià)值性引領(lǐng)的轉(zhuǎn)化，有助于培養(yǎng)符合中華民族偉大復(fù)興安全需求的時(shí)代新人。

中國(guó)式現(xiàn)代化背景下的大學(xué)生國(guó)家安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的國(guó)家安全教育需求，又需要聚焦國(guó)家安全實(shí)踐。要以構(gòu)建高階性國(guó)家安全教育內(nèi)容為抓手，以國(guó)家安全教育實(shí)踐活動(dòng)為推動(dòng)力，以高質(zhì)量師資隊(duì)伍為保障，凝聚國(guó)家安全教育合力，切實(shí)推動(dòng)國(guó)家安全教育落地生根、繁榮發(fā)展。