“人”是學(xué)校教育始終如一、從未改變的本質(zhì)和追求。北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)在“陽光教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,各項(xiàng)工作圍繞“人”展開,師生的生命健康是一切的基石,是我們常說的一失萬無的“一”。學(xué)校確定了安全工作核心理念是“安全,人人有責(zé)”,圍繞此核心健全系列制度,構(gòu)建了“一核心、四體、五層、多策略”的立體管理模式,通過健全安全管理機(jī)制,強(qiáng)化安全管理策略,讓安全管理入心、踐行。
現(xiàn)代化的安全管理強(qiáng)調(diào)預(yù)測性、主動(dòng)性、系統(tǒng)性,安全理念入心力行極其重要。通過“三個(gè)人人”的策略,讓“安全人人有責(zé)”的理念深入師生心中。
構(gòu)建人人負(fù)責(zé)的“安全首遇制度” 安全人人有責(zé),這句話每個(gè)人都知道,那如何落實(shí)在日常呢?學(xué)校身體力行真正落實(shí)了安全首遇制。一是明責(zé),學(xué)校通過制度建設(shè),明確每一位教職員工的安全職責(zé),通過多渠道、多媒介、多方法、多形式,讓每一位教職員工熟知自己的安全責(zé)任。二是落實(shí)“三快”的流程管理,形成“遇到問題發(fā)現(xiàn)快、上報(bào)快、整改快,誰發(fā)現(xiàn)誰上報(bào)、誰發(fā)現(xiàn)誰處理,整改時(shí)間最短化”的安全快速上報(bào)、處理流程。在學(xué)校的工作大群中,每一位老師發(fā)現(xiàn)問題會(huì)立即上報(bào)學(xué)校工作群或距離自己最近的干部,看到上報(bào)信息,后勤人員或相關(guān)干部會(huì)第一時(shí)間回復(fù),并及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場??梢哉f學(xué)校中的每個(gè)人遇到問題沒有置之不理或熟視無睹,形成了“安全首遇、及時(shí)處理、人人有責(zé)”的安全管理流程。
開展人人入心的安全教育培訓(xùn) 千計(jì)萬計(jì),安全教育第一計(jì)。將安全工作的重點(diǎn)前移到加強(qiáng)安全教育、提高全員安全素質(zhì)上來,做到未雨綢繆、防微杜漸。一是定期與隨時(shí)的安全教育。在每“日、周、月+節(jié)假日”對師生進(jìn)行定期安全教育,安全主管、班主任、學(xué)科教師每日進(jìn)行安全宣傳與提示。節(jié)假日,更是學(xué)校安全提示的重點(diǎn),學(xué)校及時(shí)對全體教職工及學(xué)生家長進(jìn)行安全提示,實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位、全時(shí)空的安全教育。二是系列化的安全培訓(xùn)課程。為提升安全治理能力,系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校安全培訓(xùn)課程,時(shí)間上分為每學(xué)期、每月、每周;層級上為區(qū)級、校級、年級、班級;形式上包括線上線下相結(jié)合,集中與分散相結(jié)合;內(nèi)容上包含知識(shí)技能、實(shí)戰(zhàn)演練等,形成教師、學(xué)生的系列安全培訓(xùn)課程。
開展人人擔(dān)責(zé)的安全自查 事前1%的預(yù)防,勝過事后99%的整改。安全自查起到了很好的預(yù)防作用,學(xué)校建立了“六查”制度,確保自查工作有效落實(shí)?!傲椤敝贫热缦拢阂皇嵌ㄆ跈z查,校長、安全副校長、安全干事、護(hù)校隊(duì)成員每日單項(xiàng)查、每周多項(xiàng)查,每月全面查;二是經(jīng)常性檢查,指日常隨時(shí)隨地查,利用聽課、途經(jīng)、巡查等隨時(shí)開展安全自查;三是季節(jié)性及節(jié)假日檢查,放假前進(jìn)行地毯式安全排查,極端天氣進(jìn)行針對性排查等;四是專項(xiàng)安全檢查,針對重點(diǎn)部位、重點(diǎn)部門開展專項(xiàng)排查,如食堂、鍋爐房的專項(xiàng)檢查;五是綜合性安全檢查,每月一次的全面綜合檢查,涉及學(xué)校的方方面面,不漏掉一絲一處;六是不定期的教職工、家長代表安全檢查,如每周家長陪餐,家長代表走進(jìn)學(xué)校食堂,查看學(xué)校的進(jìn)貨票據(jù)、油煙機(jī)的清潔狀況、食材的保質(zhì)期等。另外,教職工代表隨安全主管巡檢,也讓教師進(jìn)一步增強(qiáng)“安全人人有責(zé)”的意識(shí)。事后的救不如事前的防,我們扎實(shí)開展校園自查,力爭讓安全隱患徹底消失。
健全治理結(jié)構(gòu),織密安全管理組織網(wǎng)格,采取整合思維,深入落實(shí)安全管理要求,織密“四體”“五層”組織網(wǎng)格,扎牢安全管理的根基?!八捏w”指四支安全工作群體,即護(hù)校隊(duì)、教職員工、學(xué)生、家長四個(gè)群體;“五層”指五個(gè)管理層級,即全校、學(xué)科部門、教研組、年級組、班級。“四體”“五層”從日常安全教育、實(shí)戰(zhàn)演練、安全巡查、評價(jià)總結(jié)等各方面,管思想、管落實(shí)、查整改、查處理等角度,縱橫交錯(cuò),疊加互通,每個(gè)群體、每個(gè)層級共同發(fā)力,織就了一張回龍觀二小安全管理的組織網(wǎng)格,牢牢把住安全這道底線。例如,我們的家長志愿者群體,其中有一支隊(duì)伍是“陽光天使家長護(hù)學(xué)崗”隊(duì)伍,每天早晚上下學(xué),風(fēng)雨無阻,家長志愿者會(huì)守護(hù)在學(xué)校門口,為學(xué)生開車門、幫學(xué)生整理好書包、大手牽小手進(jìn)校門,為學(xué)生的安全提供保障,為校門口的安全貢獻(xiàn)力量。
科學(xué)的管理策略,能有效預(yù)防與控制安全風(fēng)險(xiǎn),回龍觀二小“五強(qiáng)化”安全管理策略,抓預(yù)防、抓日常,防患于未然。
強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理,抓源頭 古人云,君子安而不忘危。以預(yù)防為主要原則的風(fēng)險(xiǎn)管理,實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移、源頭管控、預(yù)防為主的目的。一是未“病”先治。加強(qiáng)日常排查,發(fā)現(xiàn)隱患,采取未病先治的方法,及時(shí)對安全問題提前整改。發(fā)現(xiàn)安全隱患后,通過借鑒工作安全分析,經(jīng)上會(huì)研討后,按照規(guī)范程序開展整治工作。二是別人有“疾”,自己吃“藥”。善于汲取他人的教訓(xùn),完善自己的不足。及時(shí)關(guān)注安全新聞動(dòng)態(tài),洞察發(fā)生的安全問題,提升安全風(fēng)險(xiǎn)管控的敏銳度,及時(shí)查擺自己學(xué)校的安全隱患,并進(jìn)行整改。
強(qiáng)化走動(dòng)管理,抓細(xì)小 學(xué)校提倡走動(dòng)式管理,在安全工作上尤其明顯。一是干部走動(dòng)巡查,扎根自己分管的年級,除教育教學(xué)巡視外,安全巡查是其中重要的內(nèi)容之一,每周干部會(huì)時(shí),就上一周走動(dòng)巡查情況進(jìn)行反饋復(fù)盤,日常安全管理抓細(xì)、抓實(shí);二是“一日校長”走動(dòng)巡查,早晨、大課間、中午、放學(xué)后,一日校長要進(jìn)行全校性的安全巡查,并把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)到學(xué)校工作群中;三是值周生走動(dòng)巡查,值周生主要是對學(xué)生課間活動(dòng)行為進(jìn)行監(jiān)督巡查。通過幾個(gè)層級的走動(dòng)式管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提示、整改,問題嚴(yán)重及時(shí)上報(bào),學(xué)校進(jìn)一步采取行動(dòng),安全管理在走動(dòng)中抓小、抓細(xì)、抓實(shí)。
強(qiáng)化清單管理,抓落實(shí) 我們在安全管理中設(shè)計(jì)出了一系列安全清單,安全檢查有清單、風(fēng)險(xiǎn)分析有清單、整改處理有清單、走動(dòng)管理有清單、教育培訓(xùn)有清單……安全清單列出工作流程、要點(diǎn)、細(xì)節(jié)等,讓安全管理更清晰、有條理性,讓安全管理落實(shí)在行動(dòng)上。
強(qiáng)化閉環(huán)管理,抓實(shí)效 安全工作最怕虎頭蛇尾,學(xué)校在安全工作中注重閉環(huán)管理,注重閉環(huán)管理中的復(fù)盤轉(zhuǎn)化,通過學(xué)期中、學(xué)期末的復(fù)盤總結(jié)會(huì),對照目標(biāo),評估安全管理策略,通過對教師、班級、學(xué)生的安全評價(jià)活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查擺問題,反思提升,為后續(xù)安全工作的持續(xù)穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)化應(yīng)急管理,抓能力 校園安全要做到“人人講安全,個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”。我們重視應(yīng)急處置能力的提升,一是應(yīng)急預(yù)案人人知曉,明確各自職責(zé);二是應(yīng)急演練人人過關(guān),采取“學(xué)—練—評”的方式,提升師生應(yīng)急處突的能力;三是教職員工消防演練人人考核,達(dá)到“人人過關(guān)合格、人人能實(shí)操”的目的,提升全體師生應(yīng)急處突的綜合能力,從容面對未知風(fēng)險(xiǎn)。
安全僅有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)校安全管理要做到“時(shí)時(shí)講安全、事事抓安全、人人懂安全、處處保安全”,才能以安全之槳撐學(xué)校發(fā)展之舟!