淺析學(xué)生管理工作中思想政治教育問(wèn)題

文/阿壩師范高等?？茖W(xué)校 青曉艷

一、前言

從之前的馬加爵案，到現(xiàn)在的毒殺同學(xué)案，學(xué)校的思想政治教育問(wèn)題，又被重新擺到了風(fēng)頭浪尖上。學(xué)生的教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，思想政治教育工作和學(xué)生管理工作都是這個(gè)系統(tǒng)之中的重要的分支系統(tǒng)，在人才培養(yǎng)的方面都發(fā)揮著難以取代的作用。學(xué)生管理工作的重心在于日常的事務(wù)中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，思想政治教育則是側(cè)重于在課堂教學(xué)上對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行思想理論上的灌輸教育，兩個(gè)大型的子系統(tǒng)都在自己的陣地上充分發(fā)揮著自身工作的優(yōu)勢(shì)。迄今有很多的高校也看到了學(xué)生管理工作和思想政治教育工作在配合上的重要性，提出思想政治工作要“共管齊抓”的口號(hào)。但是，令人遺憾的是，“共管齊抓”還只是僅僅停留在形式之上，“從整體上所看到的各高校思想政治教育表現(xiàn)出的‘共融與交叉’，大多是各個(gè)部門封閉運(yùn)行和自我擴(kuò)張的一個(gè)客觀結(jié)果，同時(shí)也就是在說(shuō)，這樣一種共融和諧的績(jī)效并不是部門之間優(yōu)化各自的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的一份超值收益，卻是一個(gè)‘包打天下’的放量投入的最終結(jié)果”。學(xué)生管理工作和思想政治教育工作沒(méi)有能真正地實(shí)現(xiàn)有效的配合，從而形成一個(gè)整體合力。

二、學(xué)生管理工作中思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)力度不足

學(xué)生在校期間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有相關(guān)的職業(yè)環(huán)境，這就使得很多思想教育工作者覺(jué)得給學(xué)生進(jìn)行這樣的職業(yè)道德培訓(xùn)教育為時(shí)尚早，因此起不到十分明顯的效果，就往往都不屑于對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行類似的職業(yè)道德培訓(xùn)教育，但是，職業(yè)道德培訓(xùn)教育并不是無(wú)關(guān)緊要的，學(xué)生職業(yè)道德培訓(xùn)的形成主要是在他們上學(xué)期間漸漸形成并且養(yǎng)成的。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改革和發(fā)展，逐利性的特征越加明顯，對(duì)于職業(yè)道德的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。有一部分的學(xué)生缺少這樣的管理?xiàng)l件、自信不足，就為了完成被錄用的目標(biāo)，于是不擇手段，可能有的人在應(yīng)聘材料上弄虛作假，過(guò)多的修飾和夸大自己的表明簡(jiǎn)歷，使自己在求職資料上增添了許多和事實(shí)并不相符合的內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；可能有的人因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)很多門都不及格，就一邊在等待著畢業(yè)之前的補(bǔ)考，一邊求職。在應(yīng)聘單位需要查看成績(jī)單時(shí)，就提供虛假的成績(jī)單。在工作之后，僅僅著眼于自己一己之私，全然不顧職業(yè)道德的要求，對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣和企業(yè)的健康發(fā)展都造成很大的危害。

（二）忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著教育水平的提高，學(xué)生的年齡逐年呈低齡化趨勢(shì)。很多學(xué)生因?yàn)槟挲g還比較小，心智尚不成熟。面臨在大學(xué)里遇到的各種各樣的壓力，如果不能很好的加以解決，就有可能出現(xiàn)心理問(wèn)題。跟據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在日常生活中，尤其是在面臨就業(yè)過(guò)程中都會(huì)在不同程度上的產(chǎn)生或多或少的心理問(wèn)題。有的隨著對(duì)大學(xué)生活的逐漸適應(yīng)而自行消失，有的則會(huì)發(fā)展成心理上的疾病。這顯然是學(xué)校心理健康教育工作的瓶頸。很多學(xué)校都不是很重視對(duì)學(xué)生的心理健康的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)采取措施對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)、解決與監(jiān)督，導(dǎo)致近年來(lái)學(xué)生的自殺率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。

（三）對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育力度不夠

在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，學(xué)生自身暴露出的只顧自己的利益，不顧及國(guó)家和社會(huì)的利益等問(wèn)題，反映了現(xiàn)階段學(xué)生社會(huì)的責(zé)任感的流失。在從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是，學(xué)生無(wú)法把個(gè)人的利益和國(guó)家、社會(huì)的利益相融合，正確看待個(gè)人在社會(huì)中的地位與歷史使命。當(dāng)前，在學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理工作中，沒(méi)有把對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成，僅依靠學(xué)生管理工作者的幾句說(shuō)教來(lái)完成，而對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，并不是灌輸幾句空乏的理論就能完成的。

（四）思想政治教育文本化，與實(shí)踐相脫離

在學(xué)生日常管理里實(shí)踐是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐能夠了解在學(xué)生管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，查找學(xué)生管理工作中的疏漏。雖然各個(gè)學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)思想政治教育課，發(fā)放思想政治課本。然而，遺憾的是，學(xué)生管理工作者僅僅局限于教授理論知識(shí)。雖然本身的理論水平與研究能力得到了提升，但是并沒(méi)有把自身所積累的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。一直以來(lái)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在客觀上有學(xué)生管理工作者管理任務(wù)繁雜、數(shù)量不足等問(wèn)題存在，有意或無(wú)意地忽略了付諸實(shí)踐的重要性。學(xué)生管理工作中的思想政治教育一旦失去其普遍存在的社會(huì)基礎(chǔ)，把思想政治教育文本化，與實(shí)踐相脫離，就會(huì)變成沒(méi)有任何吸引力的理論說(shuō)教，這會(huì)嚴(yán)重地制約與影響思想政治教育的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作方法

（一）立足于實(shí)際，做好思想政治教育工作

第一、加強(qiáng)黨建工作。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范先鋒作用。嚴(yán)格遵守黨員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與程序，選擇高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨，組建黨員先鋒隊(duì)，努力開(kāi)展學(xué)生的服務(wù)工作。學(xué)校的黨政部門要高度地重視學(xué)生管理工作中的思想政治教育，把思想政治教育提升到理論的高度，作為向社會(huì)不斷輸送合格人才、維護(hù)學(xué)校與社會(huì)穩(wěn)定的大事來(lái)看待。力爭(zhēng)建設(shè)一支由班主任、輔導(dǎo)員、“兩課”教師、院系書(shū)記與管理人員共同組成的領(lǐng)導(dǎo)班子，輔以外來(lái)專家與學(xué)者，來(lái)共同地開(kāi)展學(xué)生管理工作中的思想政治教育工作。

第二、加大優(yōu)秀學(xué)生干部的培養(yǎng)力度。學(xué)生干部的廣泛參與，是確保學(xué)生管理工作順利開(kāi)展必然要素。學(xué)生干部素質(zhì)的高低會(huì)直接地影響學(xué)生工作的開(kāi)展?fàn)顩r。所以要組建一支責(zé)任感重、工作能力強(qiáng)、富有活力與創(chuàng)造力的學(xué)生干部隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生干部的政治素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)政治覺(jué)悟的提高。榜樣的作用是很強(qiáng)大的，有了這些優(yōu)秀的學(xué)生干部做榜樣，能夠在學(xué)生之中形成一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。對(duì)于學(xué)生管理工作中的思想政治教育問(wèn)題的解決大有裨益。

第三、注重把日常教育與管理工作相結(jié)合。學(xué)生管理者作為和學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，要經(jīng)常同大學(xué)生溝通交流，不斷地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與情緒狀況，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生思想里所存在的問(wèn)題，并且給予必要的指導(dǎo)和解答，幫助他們解決在思想上的難題與困惑，以確保學(xué)生的思想與情緒穩(wěn)定。從而培養(yǎng)他們形成健康積極的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)與較高的思想素質(zhì)。

（二）合理安排教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性

第一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀。學(xué)生管理工作者在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起個(gè)人的價(jià)值取向時(shí)，要堅(jiān)持社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展并重，讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)他們所肩負(fù)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，積極地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)與個(gè)人的和諧發(fā)展。并且引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)地分析當(dāng)前我國(guó)的國(guó)情與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，尤其是在金融危機(jī)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)狀況，合理地調(diào)整就業(yè)期望值，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)向基層就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

第二、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。學(xué)生管理工作者在實(shí)行實(shí)踐思想政治教育的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞與誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生管理工作中，還要加強(qiáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與事業(yè)心。提升學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的教育，堅(jiān)決防止擅自毀約弄虛作假等不良行為的發(fā)生，塑造出良好的精神風(fēng)貌與道德品質(zhì)，從而能夠獲得用人單位的信任。要掌握學(xué)生群體心理狀況的原始資料，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)，使學(xué)生能夠有效調(diào)適。

（三）以改革創(chuàng)新精神改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的方法

第一、在專業(yè)教育里滲透思想政治教育的內(nèi)容。老師是學(xué)生管理工作中十分重要的一環(huán)。要充分發(fā)揮老師的在學(xué)生中的影響作用。老師應(yīng)該自覺(jué)把思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠明確方向、培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣、掌握過(guò)硬的職業(yè)技能、得到全面的發(fā)展。

第二、善于利用與開(kāi)發(fā)思想政治教育的新載體。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育教學(xué)條件得到很大的改革。學(xué)生管理工作者要不斷地促進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化，利用先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，來(lái)滿足管理學(xué)生的需要，來(lái)增強(qiáng)思想政治教育對(duì)于學(xué)生的吸引力。比如建設(shè)學(xué)生管理的信息咨詢網(wǎng)絡(luò)與其他交流平臺(tái)，開(kāi)通校園BBS，建立管理者與學(xué)生之間的溝通網(wǎng)絡(luò)等等。

第三、發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用。學(xué)生管理工作者要在社團(tuán)、黨團(tuán)教育與班會(huì)等活動(dòng)里，經(jīng)常開(kāi)展思想政治教育的主題活動(dòng)，給予學(xué)生充分的自由，讓其針對(duì)自身的問(wèn)題開(kāi)展自我批評(píng)。要充分地發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理的功能，不斷擴(kuò)大自我教育的覆蓋程度與學(xué)生參與的廣泛性。只有學(xué)生能夠在內(nèi)心深處真正的認(rèn)識(shí)到思想政治教育的作用，才能發(fā)揮其重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

只有把規(guī)范管理與理論引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合在一起，才可以形成強(qiáng)大的合力，才能真正地把學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作中思想政治教育中理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，就必須統(tǒng)籌整合關(guān)乎與思想政治教育的因素，把相關(guān)的因素真正地統(tǒng)一到思想政治教育的過(guò)程之中，讓各個(gè)要素充分地發(fā)揮協(xié)同作用，形成思想政治教育的強(qiáng)大合力，切實(shí)地提高學(xué)生管理工作中思想政治教育的實(shí)效性。做好學(xué)生管理工作中的思想政治教育，能夠提升學(xué)生的素質(zhì)水平，提高管理能力。只有這樣才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，成為真正的有用人才。

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