基于“崗課賽證”融通的汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)

汪秋

摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平顯著提升，我國(guó)對(duì)汽車技術(shù)人才的需求也更加緊迫。為了提高職業(yè)院校的汽車專業(yè)教學(xué)水平，教師正在嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)策略，如加強(qiáng)對(duì)汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此，本文立足“崗課賽證”融通，針對(duì)汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)展開討論，希望可以給職業(yè)院校教師提供一定的借鑒價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)汽車專業(yè)人才的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“崗課賽證” 融通 汽車專業(yè) 活頁(yè)式教材 開發(fā)

1 引言

“崗課賽證”融通充分體現(xiàn)出工作崗位、課程體系、職業(yè)技能大賽以及職業(yè)技能等級(jí)證書之間密切的關(guān)系。汽車專業(yè)教師如果能夠處理好四者之間的關(guān)系，并積極做好新型活頁(yè)式教材開發(fā)，將能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建起更加完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生充分地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。因此，新時(shí)期職業(yè)院校教師要融入到“崗課賽證”融通時(shí)代背景中，加強(qiáng)對(duì)汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，進(jìn)而提高汽車專業(yè)教學(xué)水平。

2 基于“崗課賽證”融通的汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)意義

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新型活頁(yè)式教材是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力清單為基礎(chǔ)，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)的一系列模塊化的學(xué)習(xí)任務(wù)的綜合體。在傳統(tǒng)的汽車專業(yè)教學(xué)中，教師往往會(huì)按部就班地根據(jù)課本教材進(jìn)行教學(xué)，并且汽車專業(yè)教材知識(shí)內(nèi)容體系復(fù)雜，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型活頁(yè)式教材的內(nèi)容生動(dòng)，將復(fù)雜的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或者畫面甚至是思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)汽車專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 有助于滿足學(xué)生個(gè)性化需求

職業(yè)教育中職業(yè)院校面對(duì)著不同的學(xué)生需求，他們的認(rèn)知能力不足，發(fā)展水平不同，對(duì)知識(shí)的需求也會(huì)存在巨大的差異性，教師往往很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的具體需求。而新型活頁(yè)式教材則很好地解決了教師在教學(xué)方面遇到的問(wèn)題，它的交互性強(qiáng)，教材采用的活頁(yè)式設(shè)計(jì)，促使教材的組合、拆卸和更新更加簡(jiǎn)單，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，進(jìn)而滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.3 有助于提高教學(xué)效率

教材的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)編排直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果，因此，在“崗課賽證”融通背景下我國(guó)也十分重視教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)工作。新型活頁(yè)式教材是汽車專業(yè)教師探索的一種新型教材組織和設(shè)計(jì)形式，新型活頁(yè)式教材功能更加全面，它不僅具備思想品德教育功能、職業(yè)引導(dǎo)功能，同時(shí)還能夠促使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)教育思想。在教材內(nèi)容方面，新型活頁(yè)式教材中不僅包含教材中所具備的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還有專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的實(shí)踐性知識(shí)，也就是說(shuō)新型活頁(yè)式教材兼顧了實(shí)用性和實(shí)踐性，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)崗位生活。新型活頁(yè)教材是汽車專業(yè)教師嘗試的一種新型教材設(shè)計(jì)方法，能夠很好地提高教師的教學(xué)效率，所以教師要加強(qiáng)對(duì)新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)的研究，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及企業(yè)專業(yè)教材內(nèi)容，為學(xué)生推出符合學(xué)生需求的專業(yè)化教材。

3 基于“崗課賽證”融通的汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)策略

3.1 加強(qiáng)學(xué)生分析

基于“崗課賽證”融通背景下汽車專業(yè)開展新型活頁(yè)式教材開發(fā)已經(jīng)成為教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，上面也充分分析了基于“崗課賽證”融通的汽車專業(yè)開展新型活頁(yè)式教材開發(fā)的重要性。做好汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)工作的前提和基礎(chǔ)是教師要充分地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)汽車專業(yè)的認(rèn)知等，因此，汽車專業(yè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析工作，做到全面了解學(xué)生和把握學(xué)生，為后續(xù)進(jìn)行汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)提供重要的數(shù)據(jù)參考。

首先，教師要分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，與普通學(xué)校相比較，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力還有較大的上升空間，并且對(duì)待學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，并且個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活還存在一定的差距，在學(xué)習(xí)中也往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)認(rèn)知與學(xué)習(xí)行為不一致性的現(xiàn)象。但是中職學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)也有一定的優(yōu)勢(shì)，如汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向十分明確，主要以就業(yè)為主，參加社團(tuán)活動(dòng)更為積極，具有良好的動(dòng)手操作能力。通過(guò)教師對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)進(jìn)行分析，可以為設(shè)計(jì)新型活頁(yè)式教材提供新的思路。其次，教師要做好學(xué)生心理健康情況分析。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生開始存在很多心理健康問(wèn)題，制約了職業(yè)教育工作的發(fā)展。作為教師在進(jìn)行新型活頁(yè)式教材開發(fā)之前，需要了解職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生的心理健康情況。比如部分職業(yè)院校汽車專業(yè)的學(xué)生自我認(rèn)同感相對(duì)較低，往往會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、就業(yè)困惑、社會(huì)適應(yīng)能力差等心理健康問(wèn)題，甚至還會(huì)對(duì)家庭或者社會(huì)產(chǎn)生不信任感。教師充分地了解職業(yè)院校汽車專業(yè)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，能夠讓新型活頁(yè)式教材開發(fā)與設(shè)計(jì)工作變得更加科學(xué)規(guī)范。最后，教師要了解學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景。職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)前景一直備受社會(huì)關(guān)注，就業(yè)前景影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，隨著汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車的需求量也是越來(lái)越大，與汽車相關(guān)的專業(yè)也逐漸“熱”了起來(lái)。龐大的汽車市場(chǎng)，急需一批具備汽車工程設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用、研究與汽車營(yíng)銷等汽車專業(yè)知識(shí)的人才，特別是高級(jí)汽車、新型汽車設(shè)計(jì)開發(fā)人才的需求，通過(guò)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的分析，能夠?yàn)榻處熼_展新型活頁(yè)式教材的開發(fā)提供新的思路。

3.2 明確開發(fā)思路

明確開發(fā)思路是職業(yè)院校汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)設(shè)計(jì)的基本工作，能夠提高新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的效率和質(zhì)量。因此，為了滿足職業(yè)院校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，教師可以在設(shè)計(jì)開發(fā)新型開放式教材之前明確開發(fā)思路，為整個(gè)汽車專業(yè)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

首先，教師要明確新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的內(nèi)涵?；铐?yè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)十分系統(tǒng)性的工作，包含活頁(yè)教材、活頁(yè)筆記、教學(xué)資源包及其他教學(xué)資料，其中活頁(yè)教材是最為基礎(chǔ)性的工作，對(duì)其他活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)起著統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的作用。新型活頁(yè)式教材應(yīng)該具備活頁(yè)和教材兩種屬性與功能，活頁(yè)體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性，而教材則是要求突出內(nèi)容的涵蓋性和豐富性。其次，教師要進(jìn)行新型開放式活頁(yè)筆記設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中教師需要詳細(xì)地記錄汽車專業(yè)課程教學(xué)中的重難點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)以及學(xué)習(xí)感受，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)問(wèn)題以及描述該任務(wù)需要完成的過(guò)程與步驟。一般情況下汽車專業(yè)活頁(yè)筆記包括任務(wù)小結(jié)、任務(wù)評(píng)價(jià)+、任務(wù)實(shí)踐記錄、擴(kuò)展訓(xùn)練等。最后，教師要做好教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程涉及課前、課中和課后三個(gè)階段，需要教師結(jié)合新型活頁(yè)式教材的基本特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.3 堅(jiān)持能力為主

“崗課賽證”融通中的“崗”對(duì)應(yīng)著學(xué)生未來(lái)要從事的崗位，活頁(yè)式教材開發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合崗位需求以及對(duì)汽車專業(yè)人員的能力展開，保障汽車專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有針對(duì)性的人才。

基于“崗課賽證”融通的汽車專業(yè)新型活頁(yè)式教材開發(fā)要加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，保障汽車專業(yè)的教學(xué)水平。比如職業(yè)院?？梢詤⒄沾蟊娤盗谐擞密嚨脑瓘S維護(hù)保養(yǎng)手冊(cè)，按照汽車首次保養(yǎng)、汽車定期保養(yǎng)、汽車附加保養(yǎng)分為3個(gè)工作情境，每個(gè)工作環(huán)境學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，并針對(duì)汽車的首次保養(yǎng)、定期保養(yǎng)以及附加保養(yǎng)等進(jìn)行活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)。同時(shí)，職業(yè)院校教師還要加強(qiáng)對(duì)汽車企業(yè)維修崗位技能評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將汽車行業(yè)技術(shù)人才所需要具備的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、業(yè)務(wù)接待能力、高壓電安全操作能力等作為重要的內(nèi)容來(lái)抓，在活頁(yè)式教材中進(jìn)行體現(xiàn)。堅(jiān)持能力為主是活頁(yè)式教材開發(fā)的方向，作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)活頁(yè)式教材開發(fā)的認(rèn)知，在活頁(yè)式教材中突出能力建設(shè)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)我國(guó)汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

3.4 強(qiáng)化大賽引領(lǐng)

“崗課賽證”融通中的“賽”是指職業(yè)院校專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所舉行和開展的各種大賽，職業(yè)院校的專業(yè)課程具有實(shí)踐性，這也意味著教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多參與大賽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為此，在汽車專業(yè)活頁(yè)式教材開發(fā)中教師要突出賽這個(gè)主題，讓學(xué)生在大賽中進(jìn)行能力的鍛煉，形成必要的技能。

強(qiáng)化大賽引領(lǐng)要求職業(yè)院校汽車專業(yè)教師要關(guān)注目前汽車專業(yè)領(lǐng)域的重點(diǎn)賽事，了解重要賽事的相關(guān)規(guī)定和具體要求，在此基礎(chǔ)上將大賽的基本規(guī)則和注意問(wèn)題等以活頁(yè)式內(nèi)容的方式嵌入到教材中，方便學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中了解相關(guān)的比賽理論。比如全國(guó)新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽是汽車行業(yè)十分關(guān)鍵的大賽，該項(xiàng)大賽分為汽車維修工（新能源汽車電控技術(shù)）、汽車裝調(diào)工（新能源汽車輕量化技術(shù)）、機(jī)動(dòng)車檢測(cè)工（新能源汽車智能化技術(shù)）三個(gè)領(lǐng)域。汽車維修工（新能源汽車電控技術(shù)）和機(jī)動(dòng)車檢測(cè)工（新能源汽車智能化技術(shù)）兩個(gè)賽項(xiàng)各組別均為雙人團(tuán)體賽，汽車裝調(diào)工（新能源汽車輕量化技術(shù)）各組別為三人團(tuán)體賽。通過(guò)將大賽的相關(guān)情況引入活頁(yè)式教材中，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與比賽的意識(shí)，提高汽車專業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)也可以豐富教材內(nèi)容形式。

3.5 融入真實(shí)案例

汽車專業(yè)需要學(xué)生掌握一定的技能，并且汽車專業(yè)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向也是汽車領(lǐng)域的各個(gè)工種，專業(yè)的特殊性決定了教師在進(jìn)行活頁(yè)式教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)中要融入更多真實(shí)的案例，讓學(xué)生在真實(shí)的案例中進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，幫助學(xué)生提升素質(zhì)和能力。

以“汽車舒適與安全系統(tǒng)”活頁(yè)式教材為例，本教材的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握汽車舒適與安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、作用、功能；能對(duì)汽車電氣系統(tǒng)進(jìn)行常規(guī)檢驗(yàn)、維護(hù)和檢修；能夠判斷和排除汽車舒適與安全系統(tǒng)常見(jiàn)故障。在教材設(shè)計(jì)中，教師從汽車行業(yè)中的安全氣囊檢修為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的案例，如針對(duì)安全氣囊指示燈常亮的故障維修，教師進(jìn)行真實(shí)案例引入“一輛邁騰B8在行駛過(guò)程中，儀表盤安全氣囊指示燈常亮，進(jìn)廠檢修，引起氣囊指示燈常亮的原因有哪些？如果你是維修人員將如何診斷排除？”在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生呈現(xiàn)安全氣囊的作用，并為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)作業(yè)單，讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)案例自主填寫安全氣囊指示燈常亮故障維修的安全操作及注意事項(xiàng)、選用的工具以及資料信息查詢等相關(guān)信息。在活頁(yè)式教材中引入真實(shí)案例，能夠拉近教材知識(shí)與學(xué)生的距離，促使學(xué)生明確學(xué)好汽車專業(yè)知識(shí)對(duì)改善生活所起到的積極作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

3.6 開展校企合作

校企合作是活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的發(fā)展方向，職業(yè)院校要積極主動(dòng)地與汽車企業(yè)做好合作，保障活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)的科學(xué)性和專業(yè)性。在進(jìn)行新型活頁(yè)式教材開發(fā)中，企業(yè)也要積極地為職業(yè)院校提供援助，比如向職業(yè)院校及時(shí)反饋各個(gè)工作崗位對(duì)學(xué)生的基本要求以及對(duì)活頁(yè)式教材開發(fā)的基本意見(jiàn)，與職業(yè)院校相比較，汽車企業(yè)在人才需求方面更加明確，在實(shí)踐方面更有優(yōu)勢(shì)，在教材開發(fā)方面也最有發(fā)言權(quán)。因此，這需要引起汽車企業(yè)的高度關(guān)注，積極參與到職業(yè)院校汽車專業(yè)活頁(yè)式教材開發(fā)設(shè)計(jì)中來(lái)，提高教材設(shè)計(jì)開發(fā)的專業(yè)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)汽車保有量正在不斷地增加，對(duì)汽車專業(yè)人才的需求也會(huì)更加的緊迫，職業(yè)院校應(yīng)該承擔(dān)起來(lái)汽車技術(shù)人才培養(yǎng)的歷史責(zé)任，認(rèn)識(shí)到活頁(yè)式教材開發(fā)的重要性，基于“崗課賽證”融通，明確教材開發(fā)思路，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，并突出能力建設(shè)以及強(qiáng)化大賽引領(lǐng)，融入真實(shí)案例，提高汽車專業(yè)活頁(yè)式教材的科學(xué)性和專業(yè)性，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相信在不久的將來(lái)，職業(yè)院校汽車專業(yè)的活頁(yè)式教材開發(fā)將會(huì)朝著更加系統(tǒng)性和綜合性的方向發(fā)展，汽車專業(yè)人才的素質(zhì)和能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

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