江蘇省高校龍舟運動的發(fā)展現(xiàn)狀與問題紓解

趙云鵬

摘要：龍舟歷經(jīng)千年的傳承和發(fā)展，無疑是華夏民族團結(jié)一致、齊心協(xié)力、奮勇爭先、永不放棄的精神載體。在21世紀(jì)由民俗體育運動演變出龍舟競技，2010年龍舟項目成功納入亞運會項目，從民俗體育向大眾體育轉(zhuǎn)變。龍舟運動也逐漸進入高校體育項目之中，然而如今我國的龍舟處于初級階段，存在很多的阻礙。高校中存在的關(guān)于龍舟運動的基礎(chǔ)設(shè)施、隊伍制度完善、重視程度、教練員專業(yè)化水平等方面的問題，嚴(yán)重制約了龍舟文化和龍舟運動的傳承和發(fā)展。解決高校龍舟文化和龍舟競渡的發(fā)展極為重要，本文針對存在的問題提出了解決的對策。

關(guān)鍵詞：江蘇省高校? 龍舟運動? 發(fā)展困境? 問題紓解

中圖分類號：G80文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-8902-（2024）-03-022-4-ZQ

1、我國龍舟運動發(fā)展概略

龍舟運動作為中華民族傳統(tǒng)的體育項目，最早作為古代勞動人民祭祀所用。人們通過駕駛龍舟，向神明表達對未來的祈福和敬意。體現(xiàn)出中華民族奮發(fā)圖強，同舟共濟，同甘共苦，對美好生活的祈福和向往，是中華民族偉大的精神載體?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》指出：將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大力發(fā)展群眾喜聞樂見的運動項目，鼓勵開發(fā)適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目，扶持推廣太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運動項目。

自2005年3月印發(fā)《關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》以來，國家和地方政府越來越重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與保護。先后出臺了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了政策支持和保障。龍舟運動漸漸地從民間的祭祀活動轉(zhuǎn)變?yōu)槊袼左w育運動，頗具代表的就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)。端午節(jié)又稱龍舟節(jié)，人們歡聚在江河邊，進行一場盛大的龍舟比賽。隨著歷史的發(fā)展，現(xiàn)代龍舟主要以競技的形式呈現(xiàn)。由于地形、氣候、文化等因素，整體上南方地區(qū)發(fā)展優(yōu)于北方地區(qū)。

2、高校開展龍舟運動的意義

2.1、促進身心發(fā)展、提高綜合素質(zhì)

近年來我國大學(xué)生心理健康問題十分嚴(yán)重，龍舟運動的開展有利于學(xué)生心理調(diào)節(jié)，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，可以豐富課程，陶冶情操。龍舟運動極大地培養(yǎng)了學(xué)生的肌肉力量、耐力、身體協(xié)調(diào)以及心肺能力，從而達到鍛煉身體和增強體質(zhì)的目的。

2.2、提高團隊意識、增強學(xué)生凝聚力

龍舟運動具有節(jié)奏性、包容性、團結(jié)性、競技性等特點，船上的所有人嚴(yán)格地保持一致的節(jié)奏并且同時發(fā)力才能使得船只急速向前。在龍舟訓(xùn)練和比賽過程中，統(tǒng)一的口號和節(jié)奏，讓大家凝聚在一起。因此，龍舟運動的開展有利于增強高校學(xué)生的團隊意識和凝聚力。

2.3、加強思政引領(lǐng)、培養(yǎng)意志品質(zhì)

學(xué)生能在龍舟訓(xùn)練或者比賽中獲得同甘共苦的團隊合作精神。不定期地對龍舟進行維護、清洗、除水，在維護之中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。龍舟運動需要長期訓(xùn)練，不斷重復(fù)同一動作。隊員放棄休息時間、假期，嚴(yán)寒中冰冷的河水打濕隊員的衣服，酷暑下在毫無遮蔽的河道上訓(xùn)練，培養(yǎng)出學(xué)生良好的個人品德、社會公德，以及隊員們在一起堅韌不拔、不屈不撓為了共同的目標(biāo)堅持到底的精神。

2.4、促進高校交流、傳播體育文化

江蘇省每年舉辦的比賽不計其數(shù)。蘇州端午龍舟賽共9支外籍隊伍參加，分別來自法國、德國、美國、俄羅斯等15個國家和地區(qū)，占比13%；漕湖金秋國際龍舟賽有來自國內(nèi)外的77支隊伍參賽，外籍隊伍共5支，成員來自13個國家和地區(qū)。眾多比賽的開展，促進了高校各個隊伍之間的技術(shù)交流，互相學(xué)習(xí)。增長了學(xué)生的社會經(jīng)驗與知識，使其能夠在國際的比賽中與外籍友人交流，傳播中華民族傳統(tǒng)文化。

2.5、弘揚民族文化、樹立文化自信

龍舟運動承載著中華民族勞動人民團結(jié)一致，同舟共濟，頑強拼搏，奮楫者先的精神。青年是時代發(fā)展的推動者與中堅力量，要讓青年從中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力，了解其中的文化內(nèi)涵，更加深入地了解龍舟的歷史底蘊，增強文化自信，傳承與發(fā)揚龍舟這項民族傳統(tǒng)體育運動，展現(xiàn)龍舟運動的魅力，彰顯民族的文化自信。

3、江蘇省高校龍舟運動發(fā)展優(yōu)勢

（1）江蘇省地形平坦。以平原為主，屬于海洋性季風(fēng)氣候，是十分適宜開展龍舟運動之地。江蘇也是龍舟的發(fā)祥地之一，與大眾流行不同的是，傳統(tǒng)龍舟大都是以紀(jì)念屈原為主流，而江蘇一帶的龍舟普遍是以紀(jì)念伍子胥為主流。得天獨厚的地理位置與氣候條件，加之經(jīng)濟資源雄厚使得龍舟在江蘇的發(fā)展十分適宜，涌現(xiàn)出大批龍舟愛好者，從而聚集到一起，組成隊伍并且參加比賽；

（2）水域面積廣闊。江蘇省地處長江之尾、黃海之濱，跨江濱海，湖泊眾多，水網(wǎng)密布，江淮沂沭泗5大河流匯集于江蘇出海，自古以來水資源就很豐富。江蘇省多年平均水資源總量為321.6億m3?；春恿饔颉㈤L江下游干流區(qū)、太湖區(qū)的水資源總量分別約占全省水資源總量的60.3%、17.4%、22.3%。受江、淮、沂沭泗上中游近200萬km2來水，入境水量比較豐沛；

（3）江蘇省人才資源豐富。江蘇省高校依托江蘇杰出的地理位置和環(huán)境，使得龍舟運動迅速發(fā)展起來。代表有常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校。龐大的高校學(xué)生群體，加之地形環(huán)境依托，龍舟運動在學(xué)?；蛘邔W(xué)校附近具有合適河道的學(xué)校迅速開展，并且發(fā)展起來。

4、江蘇省高校龍舟運動發(fā)展遇到的問題

4.1、學(xué)生認(rèn)知不足，高校重視程度不高

江蘇省高校大學(xué)生對龍舟運動和競渡龍舟了解甚少，從表1來看，針對于江蘇省擁有龍舟隊伍的學(xué)校中抽取了8個學(xué)校，從中發(fā)現(xiàn)有4所高校開設(shè)了龍舟課程，并且面向全校學(xué)生開設(shè)的高校僅有1所，從側(cè)面反應(yīng)出江蘇省高校大學(xué)生對于龍舟運動以及競渡龍舟的認(rèn)知存在很大欠缺。龍舟運動是非奧運會的傳統(tǒng)項目，由于人們對其停留在民俗娛樂的刻板印象之上，加之學(xué)校忽視對于龍舟課程的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于龍舟不夠重視，認(rèn)知存在局限性，有些具有龍舟隊伍的院校甚至都不開設(shè)龍舟課程。對于沒有龍舟隊伍的院校可想而知對龍舟課程的開展更加的稀少。從而導(dǎo)致高校學(xué)生對于傳統(tǒng)龍舟和競渡龍舟的認(rèn)知十分欠缺。

4.2、學(xué)生整體身體素質(zhì)不高，專業(yè)性不強

人員選取上，由于我國關(guān)于龍舟運動的教材較少，沒有正式系統(tǒng)的教育課程，也沒有青少年龍舟專業(yè)訓(xùn)練體系，導(dǎo)致我國廣大青少年對龍舟運動普遍缺乏了解，龍舟運動在青少年階段未能得到很好的發(fā)展。根據(jù)項群理論分析龍舟運動為體能主導(dǎo)類耐力性運動，長距離項目比重大，這對隊員的耐力要求非常高，且龍舟運動是需要全身協(xié)調(diào)發(fā)力的運動，對隊員的耐力、協(xié)調(diào)和力量是個極大的考驗。從調(diào)查的8所院校中（見表1），僅有蘇州大學(xué)全部隊員招生來自體育學(xué)院體育教育專業(yè)，其余7所全部都由全校各個專業(yè)的學(xué)生組成。顯然，學(xué)生的整體身體素質(zhì)不高。高校學(xué)生的整體身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)性存在很大欠缺。而對于人員的選取，學(xué)校僅局限在高校的普通非專業(yè)學(xué)生，未能效仿田徑等項目開設(shè)高水平以及單招名額選拔素質(zhì)較高，接觸龍舟運動時間較長的專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于龍舟運動往往需要花費大量時間來打磨。

4.3、教練整體專業(yè)化水平低，缺乏交流

部分學(xué)校的教練員只有1人，包攬訓(xùn)練、比賽、后勤等事務(wù)，無法保障龍舟隊伍的發(fā)展需要，有些還只是兼任，很難全身心地投入到隊伍中。教練員的整體經(jīng)驗也存在欠缺，要成為一個優(yōu)秀龍舟教練員，需要經(jīng)歷適應(yīng)準(zhǔn)備期、適應(yīng)發(fā)展期、創(chuàng)新提高期和穩(wěn)定發(fā)展期4個時期，約為12-14年。據(jù)調(diào)查江蘇省有3年以內(nèi)的執(zhí)教經(jīng)驗的教練員占30%，多為年輕教練員，20%的教練員已經(jīng)從事龍舟訓(xùn)練3-5年之久。大部分龍舟隊教練員執(zhí)教年限不足，執(zhí)教經(jīng)驗還需要積累。

4.4、基礎(chǔ)設(shè)施有待完善，訓(xùn)練經(jīng)費不足

江蘇省地處平原河湖眾多，但當(dāng)前對資源的開發(fā)利用較少，大部分的高校不具備開展龍舟運動的水上或者陸地訓(xùn)練的條件，有些高校甚至從未組織過關(guān)于龍舟運動項目的活動。如何完善和提升訓(xùn)練所需基礎(chǔ)設(shè)施以及安全保障成為眾多高校的難題。江蘇省內(nèi)擁有龍舟隊并且擁有獨立碼頭的隊伍占比較少。例如：蘇州大學(xué)在東吳橋下流域訓(xùn)練，其中在訓(xùn)練的過程中用于商業(yè)的文旅船只頻繁來往，以及在附近的非法釣魚者等，這對于龍舟隊員們的訓(xùn)練產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)與安全隱患。

訓(xùn)練經(jīng)費不足。一只普通22人龍舟造價大概在1.3萬元左右，一把普通碳漿大概在400元左右，救生衣、漿舵、鑼鼓、測功儀、隊員統(tǒng)一的隊服等基本的必備的器械就需要花費大量的經(jīng)費。在后續(xù)的比賽中，比賽報名的費用以及比賽過程中來回路費、食宿費等都離不開經(jīng)費的投入。龍舟隊訓(xùn)練期間給予了隊員一定的補貼，但相對甚微，例如：東南大學(xué)龍舟隊和蘇州大學(xué)龍舟隊給予龍舟隊員的補助視情況而定，據(jù)調(diào)查所知（從南大龍舟隊隊長得知）南京大學(xué)給予龍舟隊員8元的訓(xùn)練補貼（洗澡補貼），常州大學(xué)龍舟隊的訓(xùn)練補助為20元／次。好的成績離不開經(jīng)費的投入。以聊城大學(xué)為例，每年聊城大學(xué)投入上百萬資金用于運營龍舟隊項目，在2023年世界龍舟錦標(biāo)賽中代表中國奪得6金1銀的好成績，2023年10月23日，亞洲大學(xué)生體育聯(lián)合會決定：2024年由聊城大學(xué)和聊城市聯(lián)合舉辦首屆亞洲大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽。

4.5、比賽組別設(shè)置單一，且賽事相對較少

（1）比賽形式單調(diào)。

江蘇省體育協(xié)會組織每年舉辦大大小小的龍舟比賽包括：江蘇省龍舟精英賽、江蘇省龍舟城市公開賽、江蘇省龍舟邀請賽等。比賽為12支隊伍22人制龍舟進行200m和500m的比賽，兩項比賽成績相對應(yīng)的積分相加后排名，爭奪出名次。參賽的隊伍包括江蘇省各個市的俱樂部以及高校大學(xué)生隊伍。比賽的設(shè)置分為200m和500m兩個項目賽道，采用22人龍舟并且每次設(shè)置參賽名額為12支隊伍。比賽的形式單一，賽程較短。組織形式缺乏社會組別與學(xué)校組別之間鮮明的分組，實力差距難以區(qū)分，不利于學(xué)校組別成績的成長和社會組別成績的提高。絕大多數(shù)比賽中高校隊伍和社會俱樂部統(tǒng)一為一組，沒有將其具體分組。因此高校與高校之間難以形成很好的對比，難以充分展現(xiàn)學(xué)生之間的競技水平。

（2）缺乏對于參賽人員的管理。

對于參賽人員缺乏管理，在比賽中為了贏得好的成績會邀請一些實力較強的劃手來幫助隊伍獲得較好的成績，每次比賽實力較強的選手加盟后成績會有顯著的提升，因此存在個別俱樂部的成績忽上忽下浮動較大。對于每個隊伍的整體水平的提升以及比賽的整體質(zhì)量的發(fā)展帶來較大的阻礙。

（3）女子龍舟發(fā)展緩慢。

龍舟運動本身具有高強度負荷、重復(fù)動作、水上場地、戶外為主進行開展的特點。加之女子生理結(jié)構(gòu)與男性的差異，長時間接觸水域?qū)ι眢w會造成一定的傷害，又受到季節(jié)影響主要在夏天進行。因此造成女子參與少之又少，女子隊伍的發(fā)展十分緩慢。江蘇省女子隊伍，多為在賽前短周期進行備賽，成績的穩(wěn)定性不高，動作的專業(yè)性不強。在每年江蘇省開辦的眾多比賽中，女子龍舟隊出現(xiàn)的身影很少，在省龍舟協(xié)會舉辦的大大小小比賽中，對于參賽者的男女組別設(shè)置并沒有做出具體的方案。因此女子參加比賽基本都是與男子組在一同賽道，成績自然墊底，極大地挫傷女子龍舟隊伍的發(fā)展。另一方面每年的女子比賽基本只能在各個市區(qū)組織的比賽、端午等節(jié)日作為娛樂活動比賽、中華龍舟大賽以及中國大學(xué)生龍舟競標(biāo)賽這些比賽中出現(xiàn)，女子龍舟隊每年接觸的比賽相比較男隊而言非常的少。以蘇州市區(qū)為例每年可供女子參加的比賽包括蘇州金雞湖端午龍舟賽和漕湖金秋國際龍舟賽兩次比賽，若是沒有中華龍舟大賽或全國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽全國性的賽事，女隊可參加的比賽較少。

4.6、學(xué)訓(xùn)練沖突，人才流失嚴(yán)重

各個學(xué)校參與的學(xué)生來自不同的專業(yè)，因此在課程和訓(xùn)練的安排上存在一定的沖突，訓(xùn)練的時間影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，甚至有時候會遭到家長的反對。因此如何安排好時間來訓(xùn)練成為各個學(xué)校隊伍的難題。且比賽時由于隊員來自不同專業(yè)，假期的批準(zhǔn)流程涉及到很多學(xué)院很難協(xié)調(diào)一致，在人員的管理上也同樣是很大的問題。龍舟運動強度大且較為枯燥，學(xué)生對于龍舟的興趣很難得到提升，很多學(xué)生很難長久留下來成為正式隊員。一般從大一開始，新生到下水前要經(jīng)過水上的培訓(xùn)以及體能訓(xùn)練，再到后來水下的動作定型以及技術(shù)打磨。一般要經(jīng)歷2-3年才成熟，而大三學(xué)生面臨著就業(yè)和考研的選擇，我國現(xiàn)如今對于龍舟職業(yè)化道路發(fā)展還不夠成熟，因此大多數(shù)隊員將龍舟作為大學(xué)的興趣和愛好只能逐漸淡出隊伍，對于人才的培養(yǎng)花費大量的時間卻未能有較多的比賽來展現(xiàn)，人員的流失迭代十分嚴(yán)重，這也是大部分高校龍舟隊伍所遇到的最大難題之一。

5、江蘇省龍舟運動建議發(fā)展對策

（1）提高重視程度，政府加大宣傳力度以及推廣，支持學(xué)校開展活動，讓更多優(yōu)秀的龍舟人才參與建設(shè)以及發(fā)展龍舟運動。優(yōu)化龍舟比賽賽道和現(xiàn)場環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)媒體開放日，在比賽的過程中多渠道平臺直播宣傳賽事。學(xué)校面向全校開設(shè)龍舟選修課程，大力宣傳龍舟項目以及賽事情況。提升龍舟選修課程教學(xué)質(zhì)量，深挖其中的文化內(nèi)涵以及思政價值。學(xué)校將龍舟運動項目團隊變?yōu)樾＿\動隊加入到課程管理體系以及訓(xùn)練體系之中；

（2）建立健全青少年培養(yǎng)訓(xùn)練體系。高校對于賽艇類項目設(shè)置高水平或者單招政策，提供適當(dāng)招生名額來吸納專業(yè)技能以及身體素質(zhì)更強的學(xué)生加入龍舟隊伍。加強學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃。高校開展龍舟運動為社會提供所需人才，且促進了龍舟運動的發(fā)展和普及，同時也推動民族傳統(tǒng)運動的發(fā)展；

（3）加強教練員隊伍建設(shè)，構(gòu)建龍舟教練員聯(lián)盟，對于教練員知識儲備設(shè)定考核制度。定期召開教練員培訓(xùn)會議和教練員分享會，讓教練員之間進行專業(yè)知識和經(jīng)驗的交流，并且提出建議給龍舟協(xié)會或者政府，為打造良好的訓(xùn)練環(huán)境以及比賽共同出謀劃策；

（4）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)外協(xié)調(diào)相關(guān)管理部門，保障場地環(huán)境安全。對于龍舟的碼頭建設(shè)以及室內(nèi)器材的購置，保障龍舟隊員備賽周期室內(nèi)訓(xùn)練。學(xué)校與校外相關(guān)水上機構(gòu)合作，彌補自身設(shè)施存在的不足，發(fā)揮學(xué)校社會協(xié)同育人作用，讓隊員在不同水域情況下訓(xùn)練，增強隊員的適應(yīng)能力；

（5）重視龍舟運動發(fā)展，向?qū)W校和學(xué)院申請資金。校企合作，學(xué)校和企業(yè)相互合作，效仿其他體育運動拉贊助，以此來宣傳企業(yè)，達到企業(yè)和學(xué)校雙贏的局面。對于教練員，學(xué)校提供評職稱以及績效上的獎勵。對于隊員，申請專項的補貼基金，來激勵隊員訓(xùn)練的參與程度和補助訓(xùn)練后的飲食營養(yǎng)。在端午節(jié)和其他龍舟賽事比賽前進行宣傳，以此來獲得更多的資金支持；

（6）優(yōu)化賽事機制，設(shè)置不同組別的比賽。增加12人制龍舟比賽項目。限制每組高水平參賽者名額或者對于高水平參賽者單獨設(shè)組。擴大參賽隊伍名額，讓更多的高校隊伍和俱樂部組織參與其中。對于高校隊伍之間，省體育局專門設(shè)置組別或者增加高校大學(xué)生龍舟比賽，讓高校之間互相比拼交流和學(xué)習(xí)。重視女子龍舟隊伍的發(fā)展，根據(jù)對比男子隊伍安排適合女子隊伍的訓(xùn)練計劃，對于女子項目在比賽中單獨設(shè)增設(shè)組別，為女子龍舟隊伍提供比賽機會，推動女子龍舟隊伍的建設(shè)和發(fā)展；

（7）合理安排訓(xùn)練時間，在學(xué)生考試期間減小訓(xùn)練次數(shù)，緩解學(xué)生的身體疲勞以及心理壓力。協(xié)調(diào)教務(wù)管理，鼓勵學(xué)生參加比賽。充分發(fā)揮家校協(xié)同育人機制，及時與家長溝通。發(fā)展龍舟社會隊伍建設(shè)，校企合作，推動龍舟職業(yè)化道路發(fā)展，為學(xué)生提供就業(yè)崗位。優(yōu)化賽事機制，在學(xué)生畢業(yè)一年或者兩年內(nèi)仍可代表學(xué)校參加比賽，延長學(xué)生的比賽年限；

（8）龍舟也是一項十分注重凝聚力的項目，因此要加強龍舟隊伍的制度與文化建設(shè)，不定期請學(xué)長來進行交流分享經(jīng)驗，組織集體活動以此來增進隊員之間的凝聚力。加強對集體共同目標(biāo)的認(rèn)定，對成員特定角色的認(rèn)同。隊員之間互幫互助，形成一個積極向上、團結(jié)一致的集體。

6、總結(jié)

新時期的龍舟運動開展處于初級階段，龍舟難以得到重視，未能深入挖掘其中包含的身體鍛煉、促進人格健全的豐厚價值，加之體系和賽事機制尚未健全，龍舟的發(fā)展還有很長的路要走。未來江蘇省高校想要實現(xiàn)龍舟的高質(zhì)量發(fā)展，就必須要加強對龍舟的重視程度。高校是推動龍舟運動發(fā)展的重要動力，加強相關(guān)的宣傳工作以及訓(xùn)練體系的構(gòu)建，教練和隊員的人才的培養(yǎng)。未來龍舟面向社會發(fā)展，高校與社會銜接，資金調(diào)動，拉動就業(yè)以及經(jīng)濟的增長。高校龍舟的發(fā)展還存在其他的問題，因此我們要為解決發(fā)展道路上的困難做好長期準(zhǔn)備，共同促進龍舟項目的傳承和創(chuàng)新性發(fā)展。

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