跨文化傳播對(duì)雙語(yǔ)主播提出新挑戰(zhàn)

吳梓嫣

隨著全球化的深入推進(jìn)，各國(guó)之間的文化交流日益頻繁，這對(duì)媒體傳播行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在跨文化傳播視域下，需要重視提升雙語(yǔ)播音員主持人的全球視野和綜合素養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行播音主持?，F(xiàn)主要探究跨文化傳播視域下播音主持人才的培養(yǎng)策略，旨在確保他們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上發(fā)出更加響亮、更加有力的中國(guó)聲音，為提升我國(guó)的國(guó)際影響力和文化軟實(shí)力作出積極貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化交往日益密切，我國(guó)媒體正逐步邁向國(guó)際化，而漢英雙語(yǔ)播音主持在其中扮演著重要角色。雙語(yǔ)播音主持不僅要掌握兩種語(yǔ)言，更需要在跨文化傳播的廣闊舞臺(tái)上更加靈活、準(zhǔn)確地傳遞信息，展現(xiàn)文化的魅力。在跨文化傳播的語(yǔ)境下，播音員主持人既是信息的傳遞者，也是文化的解釋者和導(dǎo)航者。

跨文化傳播學(xué)概述

跨文化傳播學(xué)是傳播學(xué)的一個(gè)重要分支和擴(kuò)展領(lǐng)域，誕生于20世紀(jì)40年代的美國(guó)；至20世紀(jì)70年代末期，逐步發(fā)展成一門具有獨(dú)特理論體系的獨(dú)立學(xué)科。其研究不僅關(guān)注不同文化背景下個(gè)人、群體、組織、國(guó)家之間的交往特點(diǎn)與規(guī)律，不同文化之間的意義闡釋與理解以及人類文化的創(chuàng)造、變遷和分野進(jìn)程，還涉及其他方面，如文化與民族心理的差異、跨文化語(yǔ)用研究、文化沖突與解決途徑、技術(shù)發(fā)展對(duì)文化的影響、文化的延續(xù)與變遷、傳播的控制與管理以及民族文化自立與發(fā)展等。此外，這里的跨文化傳播主要關(guān)聯(lián)到兩個(gè)層次的傳播：第一，日常生活層面的跨文化傳播，主要指來(lái)自不同文化背景的社會(huì)成員在日常交往互動(dòng)中的文化融合、矛盾、沖突與解決方式等；第二，人類文化交往層面的跨文化傳播，主要指基于文化系統(tǒng)的差異，不同文化之間進(jìn)行交往與互動(dòng)的過程與影響，以及由跨文化的傳播過程所決定的文化融合、發(fā)展與變遷。

跨文化傳播視域下的雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)的重要性

有利于滿足國(guó)際交流需求

隨著全球化的深入推進(jìn)，各國(guó)間的聯(lián)系日益加深。在此背景下，雙語(yǔ)播音主持人才在傳播中國(guó)文化、加強(qiáng)國(guó)際交流、提升國(guó)家形象等方面扮演著重要角色。他們不僅是信息的傳遞者，更是文化的使者，能夠有效促進(jìn)不同文化之間的交流。同時(shí)，雙語(yǔ)播音主持人才具備專業(yè)的語(yǔ)言能力和跨文化溝通技巧，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，消除語(yǔ)言障礙，增進(jìn)有著不同文化背景的受眾對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知。因此，培養(yǎng)一批高水平雙語(yǔ)能力和跨文化傳播能力的播音主持人才，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的迫切需求。

有利于推動(dòng)媒體融合發(fā)展

當(dāng)前，媒體行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。在媒體融合發(fā)展的時(shí)代，雙語(yǔ)播音主持人才尤為重要，他們能夠適應(yīng)不斷變化的媒體環(huán)境，熟練運(yùn)用各種傳播手段，為國(guó)內(nèi)外受眾提供高質(zhì)量的跨文化信息服務(wù)，并豐富傳播內(nèi)容的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，提升傳播效果和質(zhì)量。

有利于促進(jìn)文化多樣性

不同文化之間的交流要求雙語(yǔ)播音主持人才具備跨文化溝通能力。作為文化交流的使者，他們能夠有效促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，增進(jìn)各國(guó)人民的友誼。在跨文化傳播中，雙語(yǔ)播音主持人才發(fā)揮著重要的作用。他們憑借自身的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和較高的文化素養(yǎng)，將不同文化的魅力展現(xiàn)給更多受眾，促進(jìn)文化的傳播和交流。另外，他們也在不斷地學(xué)習(xí)和吸收其他文化的精華，提升自己的文化素養(yǎng)，為跨文化傳播注入新的活力。

跨文化傳播視域下雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在全球化背景下，跨文化傳播的重要性日益凸顯，雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。但是實(shí)際上，雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)工作還存在諸多不足。

首先，隨著雙語(yǔ)播音主持人才需求的日益增長(zhǎng)，市場(chǎng)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)，專業(yè)化人才尤為緊缺。造成此種局面的原因在于不論是學(xué)界還是業(yè)界，對(duì)雙語(yǔ)播音主持人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力要求都尚未形成清晰、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。由于缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方向，因此選拔和培養(yǎng)工作的效率和針對(duì)性不足。近年來(lái)，盡管大眾對(duì)雙語(yǔ)播音主持人才的重視程度不斷提高，媒體市場(chǎng)對(duì)這類人才的需求也日益增長(zhǎng)，但現(xiàn)有人才依舊比較匱乏。因此，供需失衡制約了雙語(yǔ)播音主持行業(yè)的快速發(fā)展，也在一定程度上影響了跨文化傳播的效果和質(zhì)量。

其次，雙語(yǔ)播音主持人才作為連接不同文化、語(yǔ)言的橋梁，需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)和卓越的溝通交流技巧，并能夠流利地運(yùn)用兩種語(yǔ)言準(zhǔn)確傳達(dá)信息，同時(shí)還要形成個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。這也使得雙語(yǔ)播音主持人才在國(guó)際傳播、跨文化交流等領(lǐng)域扮演著重要角色。但在當(dāng)前雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)過程中還存在模式化和過分追求“硬性”條件的問題。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校在選拔和培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言能力、外在形象等“硬性”條件，而忽視了其文化素養(yǎng)、溝通交流技巧等“軟性”條件。

跨文化傳播視域下雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)策略

積極挖掘雙語(yǔ)播音主持人才

在挖掘雙語(yǔ)播音主持人才的過程中，應(yīng)采取多種選拔方式，吸引具備雙語(yǔ)能力和播音主持潛力的候選人。

首先，校園招聘。與高校建立合作關(guān)系，定期舉辦校園招聘活動(dòng)，如此才能直接接觸到具備雙語(yǔ)背景和相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生。通過與高校合作，還可以提前了解候選人的語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)等，從而初步篩選出有潛力的雙語(yǔ)播音主持人才。

其次，社會(huì)招聘。利用社交媒體、招聘網(wǎng)站等在線平臺(tái)發(fā)布招聘信息，廣泛招募具備雙語(yǔ)背景和播音主持經(jīng)驗(yàn)的人才。這些平臺(tái)具有覆蓋面廣、信息傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，能夠吸引更多有意愿和有能力的候選人。

再次，舉辦雙語(yǔ)播音主持比賽，吸引更多對(duì)播音主持感興趣的人才，從而挖掘具有潛力的雙語(yǔ)播音主持人才。

最后，與語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化交流組織等合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同挖掘和培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

跨文化傳播語(yǔ)境下，明確雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)目標(biāo)尤為重要。作為文化使者，雙語(yǔ)播音主持人才肩負(fù)著促進(jìn)國(guó)家間文化交流的重任。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才的過程中應(yīng)制定清晰且明確的目標(biāo)，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)專業(yè)信息和創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)政策，從而更好地培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才。例如，可以利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和在線培訓(xùn)，打破地域限制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；通過與國(guó)際知名媒體和教育機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高人才的質(zhì)量和水平。

此外，只有明確雙語(yǔ)播音主持人才的培養(yǎng)目標(biāo)，才能有針對(duì)性地開展相關(guān)工作，從而高效地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)雙語(yǔ)播音主持人才。

重視國(guó)際交往能力的培養(yǎng)

跨文化傳播背景下，雙語(yǔ)播音主持人才國(guó)際交往能力的培養(yǎng)非常重要。

首先，雙語(yǔ)播音主持人才需要具備高水平的國(guó)際交往能力，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，避免文化誤解與沖突。這有助于加強(qiáng)對(duì)外交流和文明對(duì)話，促進(jìn)世界各國(guó)的相互理解與信任。

其次，雙語(yǔ)播音主持人才需要緊跟時(shí)代步伐，掌握先進(jìn)的媒體技術(shù)，利用圖像、聲音、視頻等手段生動(dòng)形象地展示不同文化的魅力，讓觀眾在輕松愉悅的氛圍中感受文化的多樣性。

最后，雙語(yǔ)播音主持人才需要具備高水平的跨文化溝通和適應(yīng)能力；同時(shí)，還要不斷提升自己的語(yǔ)言能力和行為變通能力，以更好地滿足不同文化背景下觀眾的需求。

增強(qiáng)政治素養(yǎng)

跨文化傳播視域下，雙語(yǔ)播音主持作為語(yǔ)言的傳遞者與文化使者，要想肩負(fù)起促進(jìn)跨文化交流、傳播本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，除了需要精通雙語(yǔ)以外，還要具備推進(jìn)跨文化交流的能力，保持高度的政治敏銳性。

因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才的過程中應(yīng)采取相關(guān)措施。例如，通過開設(shè)國(guó)際政治課程，幫助他們更好地了解國(guó)際政治。通過了解國(guó)際政治格局、國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則以及國(guó)際政治事件背后的深層次原因，雙語(yǔ)播音主持人才可以更準(zhǔn)確地把握國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，為觀眾提供全面的解讀。

此外，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)也十分重要。政治術(shù)語(yǔ)作為特定領(lǐng)域的專業(yè)語(yǔ)言，其精準(zhǔn)使用不僅能夠體現(xiàn)雙語(yǔ)播音主持人才的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠確保信息傳播的精準(zhǔn)性和規(guī)范性。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校在培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才時(shí)，應(yīng)重視政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)。通過設(shè)置專業(yè)課程等方式，幫助他們系統(tǒng)掌握政治術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，還應(yīng)注重實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

提高國(guó)際素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。人才是創(chuàng)新的第一資源，人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要力量和顯著優(yōu)勢(shì)。牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是對(duì)我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的不斷深化，是發(fā)揮人才在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展中作用的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。新征程上，推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，需要更好培養(yǎng)人才、使用人才、依靠人才，牢牢堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

在培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持人才的過程中，提高其國(guó)際素養(yǎng)和創(chuàng)新能力尤為重要。首先，雙語(yǔ)播音主持人才需要深入了解世界多元文化，準(zhǔn)確地傳遞信息，如此才能更好地推動(dòng)跨文化交流，因此其國(guó)際素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。其次，在信息爆炸的時(shí)代，雙語(yǔ)播音主持人才不僅需要具備快速篩選、處理與傳播信息的能力，更要有深度解讀、分析和評(píng)價(jià)信息的能力。因此，雙語(yǔ)播音主持人才需要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的傳播技術(shù)和手段，善于在海量信息中捕捉有價(jià)值的內(nèi)容，并將信息以富有創(chuàng)意和新穎的方式呈現(xiàn)給觀眾。

雙語(yǔ)播音主持人才還應(yīng)具備勇于突破傳統(tǒng)束縛的精神，敢于嘗試新的主持風(fēng)格。在應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，他們需要保持敏銳的洞察力，及時(shí)調(diào)整主持風(fēng)格，以適應(yīng)不斷變化的媒體環(huán)境。

此外，雙語(yǔ)播音主持人才還要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的文化底蘊(yùn)，打破學(xué)科界限，形成自己獨(dú)特的思維模式，在工作中言之有物、言之有理、言之有趣、言之有情，從而使傳播內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

綜上所述，在全球化進(jìn)程不斷深化的今天，跨文化傳播是深化文明交流互鑒的重要途徑。雙語(yǔ)播音主持人才既承擔(dān)著傳遞信息的職責(zé)，也肩負(fù)著搭建文化溝通橋梁的使命。通過對(duì)雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的深入探析，各級(jí)教育主體能夠明確其重要性及培養(yǎng)方向，積極完善教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多具備較高國(guó)際素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的雙語(yǔ)播音主持人才。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)給予雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)工作更多的關(guān)注和支持，為雙語(yǔ)播音主持事業(yè)的發(fā)展打造更加良好的環(huán)境。

（作者單位：武漢傳媒學(xué)院）