新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校勞動教育實(shí)施路徑研究*
——以唐山學(xué)院為例

魯蘊(yùn)華 潘章 孟祥君

唐山學(xué)院 河北唐山 063000

0 引言

2020 年3 月20 日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，教育主體須構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，指出勞育應(yīng)與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)五育并舉[1]。自此，勞動教育被正式納入新時(shí)代中國特色社會主義教育體系之中。

1 新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校勞動教育的內(nèi)涵

勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要組成部分，是高校培養(yǎng)人才的重要層面。新時(shí)代高校開展勞動教育，是在決勝全面建成小康社會、全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的新時(shí)代背景下，教育主體有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)勞動的觀念、技能和良好習(xí)慣的教育[2]。應(yīng)用型地方本科院校秉承重合作、強(qiáng)應(yīng)用的辦學(xué)宗旨，立足地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，其推行勞動教育應(yīng)在“新時(shí)代”大背景下，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動價(jià)值觀、具備基本的勞動素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立扎實(shí)勞動、誠懇工作、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方位發(fā)展。

2 新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校開展勞動教育的意義

2.1 勞動教育是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要載體

大學(xué)生的基本素養(yǎng)、價(jià)值取向反映了社會乃至國家的精神風(fēng)貌，影響到國家和社會的未來發(fā)展。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和理想信念，通過勞動教育，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義勞動觀，結(jié)合勞動實(shí)踐踐行理論精神，感悟勞動的光榮和偉大，立志通過勞動實(shí)踐成長成才[3]。

2.2 勞動教育是深化大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑

應(yīng)用型地方本科院校注重依托地方需求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而勞動教育是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)實(shí)踐技能的有效途徑。勞動教育實(shí)踐層面主要包含日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)實(shí)踐勞動，其中服務(wù)性勞動、生產(chǎn)實(shí)踐勞動可與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，突出“服務(wù)性”“實(shí)操性”的同時(shí)，深化對于專業(yè)知識的理解和把握，切實(shí)鍛煉大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能、提升勞動實(shí)踐水平。

2.3 勞動教育是培養(yǎng)新時(shí)代社會主義建設(shè)者和接班人的根本保障

當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中流砥柱，是新時(shí)代社會主義建設(shè)者和接班人，祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展取決于大學(xué)生的素質(zhì)水準(zhǔn)[4]。新時(shí)代勞動教育的開展不僅有助于塑造當(dāng)代大學(xué)生勞動價(jià)值觀，更以專業(yè)為依托，提升大學(xué)生勞動技能，培養(yǎng)其兢兢業(yè)業(yè)做事、腳踏實(shí)地做人的品格，培養(yǎng)樂于服務(wù)社會、為祖國作貢獻(xiàn)的人。

3 新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校勞動教育實(shí)施路徑探索與實(shí)踐

新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校勞動教育的實(shí)施以通識教育為基礎(chǔ)，以文化宣傳教育為引領(lǐng)，以勞動實(shí)踐教育為驅(qū)動，以評價(jià)體系為標(biāo)桿，構(gòu)建全學(xué)段、全方位勞動教育體系，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、立德樹人，如圖1 所示。

圖1 新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校勞動教育實(shí)施路徑

3.1 課程建設(shè)

3.1.1 開設(shè)勞動教育必修課

按照教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔2020〕4 號）文件精神，唐山學(xué)院自2020 級起，在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了勞動教育理論必修課勞動通論。課程重點(diǎn)突出馬克思主義勞動觀、勞動安全、法規(guī)等內(nèi)容，大力弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

3.1.2 開設(shè)勞動教育網(wǎng)絡(luò)公選課

為使勞動教育課程開設(shè)系統(tǒng)化、全面化，學(xué)校于2021 年秋季借助超星泛雅平臺在網(wǎng)絡(luò)公共選修課程中增設(shè)“對話大國工匠 致敬勞動模范”“工匠精神”等勞動教育課程，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)勞動情懷，理解、踐行工匠精神。

3.1.3 拓展勞動教育理論課程開設(shè)形式

為扎實(shí)推進(jìn)勞動教育，拓展勞動教育理論課程的開設(shè)形式，學(xué)校擬在當(dāng)前開設(shè)勞動教育線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加8 課時(shí)線下課程，由學(xué)生處承擔(dān)，圍繞職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，線上線下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對線上課程的補(bǔ)充和完善。

3.2 文化宣傳教育

文化宣傳是營造勞動教育氛圍、厚植勞動觀念的有力手段。

3.2.1 開展勞動教育學(xué)習(xí)宣傳活動

以學(xué)生處、團(tuán)委為責(zé)任主體，宣傳部、各院系配合，依托各類宣傳平臺，在全校開展勞動教育學(xué)習(xí)宣傳活動。借助新媒體平臺，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、抖音等，撰寫、轉(zhuǎn)發(fā)勞動教育新聞、典型事跡，大力宣傳勞動教育；在校內(nèi)懸掛口號條幅、公益廣告圖片，弘揚(yáng)新時(shí)代馬克思主義勞動觀；以座談會、主題班會、專題講座為依托，選取學(xué)習(xí)主題進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，深化學(xué)生對馬克思主義勞動觀的理解。

3.2.2 開展勞動文化宣傳教育活動

以宣傳部為責(zé)任主體，團(tuán)委、學(xué)生處、各院系配合，依托重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展勞動文化宣傳教育活動，營造勞動最光榮、勞動最偉大的校園文化；廣泛宣揚(yáng)勞動榜樣人物故事，讓學(xué)生聆聽先進(jìn)事跡、感受勞模精神，爭做新時(shí)代奮斗者。

3.3 勞動實(shí)踐鍛煉

3.3.1 日常生活勞動

鼓勵學(xué)生在日常生活中參與多種形式的體力勞動、積極參加院系部組織的勞動活動。在宿舍，勤于內(nèi)務(wù)整理，爭創(chuàng)文明宿舍；在校園，積極參與愛國衛(wèi)生運(yùn)動，清理校內(nèi)外垃圾、美化生活環(huán)境；在校外，組織學(xué)生就近就便到社區(qū)、公園等公共文化場所開展公益勞動，清理衛(wèi)生死角；在家中，主動參與家務(wù)勞動，強(qiáng)化自理能力、提高生活獨(dú)立性。

3.3.2 服務(wù)型勞動

鼓勵大學(xué)生結(jié)合“三支一扶”“青年紅色筑夢之旅”等社會實(shí)踐活動開展服務(wù)性勞動，充分利用寒暑假時(shí)間參與社會實(shí)踐，開展助推鄉(xiāng)村脫貧、推動家鄉(xiāng)發(fā)展等主題活動，強(qiáng)化公共服務(wù)意識和面對災(zāi)害等危機(jī)主動作為的奉獻(xiàn)精神；結(jié)合“寸草心”“我是你的眼，帶你去旅行”等主題活動，組建志愿者團(tuán)隊(duì)，服務(wù)社會弱勢群體，加深大學(xué)生對美好生活的珍惜、對生命的熱愛和對夢想的追求。

3.3.3 生產(chǎn)實(shí)踐勞動

重視生產(chǎn)勞動鍛煉，分類開展勞動教育實(shí)踐活動。各專業(yè)根據(jù)自身能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展和教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年至少組織1 周集中勞動實(shí)踐，其開展可與軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，做到分層分類、有序組織。各專業(yè)應(yīng)積極拓展校外實(shí)踐基地，以實(shí)踐環(huán)節(jié)為依托，組織學(xué)生實(shí)地展開生產(chǎn)勞動。從學(xué)生不同學(xué)段、不同專業(yè)的實(shí)際情況及勞動需求出發(fā)，挖掘各類勞動實(shí)踐教育基地的功能，使學(xué)生的勞動技能得到充分鍛煉，強(qiáng)化其勞動品質(zhì)。

3.3.4 創(chuàng)新型勞動

鼓勵學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中應(yīng)用新理念、新知識、新技術(shù)、新方法，充分彰顯創(chuàng)新性勞動品質(zhì)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。結(jié)合產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)能力拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生在勞動實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和探索解決問題的能力。

3.4 評價(jià)體系構(gòu)建

針對勞動教育效果考核，應(yīng)根據(jù)其形式建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)勞動教育可記錄、可追溯、可評價(jià)。

1）在課程評價(jià)方面，分別針對線上、線下必修課，線上公選課設(shè)置考核方式。對于線上課程，平臺設(shè)置有學(xué)情監(jiān)測系統(tǒng)，配套有作業(yè)、考試，同時(shí)，由各院系指派特定教師負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，二者綜合評定成績；對于線下課程，由承擔(dān)單位編寫教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容和考核方式。

2）在勞動實(shí)踐方面，根據(jù)實(shí)踐類型制定評價(jià)方法。專業(yè)實(shí)踐勞動由各院系根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況科學(xué)設(shè)定，編寫相應(yīng)的勞動教育指導(dǎo)手冊及教學(xué)大綱，明確勞動實(shí)踐類型、教學(xué)目標(biāo)、勞動設(shè)計(jì)和考核方法等；學(xué)生課外勞動實(shí)踐以第二課堂建設(shè)為抓手，勞動實(shí)踐組織部門客觀記錄、審核學(xué)生參加勞動實(shí)踐的活動情況，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校期間參與勞動教育活動統(tǒng)一認(rèn)定第二課堂學(xué)分。

3.5 勞動教育實(shí)施路徑實(shí)踐：以唐山學(xué)院工程管理專業(yè)為例

3.5.1 通識教育

依據(jù)《唐山學(xué)院新時(shí)代勞動教育實(shí)施方案》，工程管理專業(yè)學(xué)生自2020 級起開始修讀勞動通論課程,同時(shí)，有28 名學(xué)生選修了勞動教育類網(wǎng)絡(luò)公共選修課程。

3.5.2 文化宣傳教育

為深入貫徹勞動教育指導(dǎo)思想，工程管理專業(yè)積極依托重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展勞動文化宣傳教育。結(jié)合“3·5”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)生觀看雷鋒的故事視頻，追憶雷鋒；結(jié)合清明節(jié)掃墓祭奠，回顧前輩的艱難歷程，教育學(xué)生珍惜美好生活；以“7·1”為背景開展主題團(tuán)日活動，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中樹立不怕困難、刻苦鉆研的信念。

3.5.3 勞動實(shí)踐教育

1）日常生活勞動。結(jié)合9 月開學(xué)季，開展新生內(nèi)務(wù)整治活動；常規(guī)化宿舍內(nèi)務(wù)檢查，定期開展宿舍評比、展示宿舍風(fēng)貌；開展日常文明勸導(dǎo)志愿服務(wù)活動，幫助小區(qū)清掃垃圾，擺放共享單車等；定期在校園內(nèi)外開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動，完成校園內(nèi)定點(diǎn)衛(wèi)生清理工作等。

2）服務(wù)性勞動。2022 年3 月，唐山市暴發(fā)新冠疫情，工程管理專業(yè)師生踴躍下沉社區(qū)，參與核酸檢測、物資分揀派送、社區(qū)巡視等，抗擊疫情、共克時(shí)艱；此外，本專業(yè)師生積極結(jié)合各類實(shí)踐活動及主題活動，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)弱勢群體。

3）生產(chǎn)實(shí)踐勞動。工程管理專業(yè)積極與校外企業(yè)建立聯(lián)系，共建校企合作協(xié)同育人機(jī)制。近年來，工程管理專業(yè)分別與北京華勝龍騰軟件技術(shù)有限公司、中建六局土木公司、河北至誠工程項(xiàng)目管理有限公司、天健工程咨詢有限公司、天津廣正工程項(xiàng)目管理有限公司等12 家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，依托專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，選派一定數(shù)量的工程管理專業(yè)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，接觸實(shí)際工程、體驗(yàn)實(shí)際問題。

4）創(chuàng)新型勞動。以專業(yè)知識為背景，工程管理專業(yè)負(fù)責(zé)人積極組織不同學(xué)段的學(xué)生參加專業(yè)技術(shù)競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，并不斷在專業(yè)領(lǐng)域挖掘新賽道。2021 年，工程管理專業(yè)師生先后參加第一屆建設(shè)類院校BIM 數(shù)字工程技能創(chuàng)新大賽、第七屆全國高校BIM 畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，取得優(yōu)異成績。

4 結(jié)束語

應(yīng)用型地方本科院校是為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才的陣地，也是幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好精神風(fēng)貌的陣地。新時(shí)代應(yīng)用型地方本科院校應(yīng)持續(xù)以《意見》為指引，不斷推進(jìn)勞動教育，強(qiáng)化勞動教育路徑落實(shí)力度，實(shí)現(xiàn)“五育”融合、“五育”并舉。