善用“大思政課”傳承紅色基因：要素、價(jià)值、路徑

程智龍 胡世怡 郝曉紅

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2024.01.004

［收稿日期］? 2023-07-25

［基金項(xiàng)目］? 2023年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“‘五育融合視域下高校輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)踐研究”（2023SJSZ0798），2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入青年價(jià)值觀引領(lǐng)的路徑研究”（2022SJSZ0712）。

［作者簡(jiǎn)介］? 程智龍（1987—），男，江西上饒人，蘇州科技大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；郝曉紅（1986—），女，河北保定人，蘇州城市學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部副教授，碩士，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育。

［通訊作者］? 胡世怡（1980—），女，江蘇蘇州人，蘇州科技大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。E-mail：hu_shi_yi@sohu.com

［摘? 要］? 紅色基因代表著中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和中華民族重要的精神紐帶。充分發(fā)揮“大思政課”的建設(shè)作用，有助于整合各類社會(huì)資源，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論在鑄魂育人方面取得更大成果。善用“大思政課”傳承紅色基因，關(guān)鍵在于講政治、育新人、傳播中國(guó)聲音。同時(shí)，從傳承弘揚(yáng)、激活傳承密碼、拓寬傳承維度3個(gè)方面重塑

傳承紅色基因的價(jià)值內(nèi)涵。此外，實(shí)現(xiàn)筑牢成長(zhǎng)之基、鋪就成長(zhǎng)之路、創(chuàng)新成長(zhǎng)之矢的路徑，需要學(xué)?；诮h精神、資源優(yōu)化和推進(jìn)“大思政課”融合的角度提供有力支撐。

［關(guān)鍵詞］? 紅色基因；大思政課；價(jià)值內(nèi)涵; 實(shí)現(xiàn)路徑

［中圖分類號(hào)］? G 641? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ［文章編號(hào)］? 1005-0310（2024）01-0024-05

Utilizing the “Great Ideological and Political Courses”

to Inherit the Red Gene： Elements，Values and Paths

CHENG? Zhilong1，? HU? Shiyi1，? HAO? Xiaohong2

（1.School of Mathematical Sciences，Suzhou University of Science and Technology，Suzhou Jiangsu 215009， China；

2.Basic Education Department，Suzhou City University，Suzhou Jiangsu 215104，China）

Abstract：? The red gene represents the spiritual core of the Communist Party of China and the important spiritual bond of the Chinese nation.? Giving full play to the role of the construction of the “Great Ideological and Political Courses” will help to integrate all kinds of social resources， implement the fundamental task of cultivating people by virtue， and promote the Partys innovative theory to achieve greater results in shaping the soul and educating people. The key to make good use of the “Great Ideological and Political Courses” to inherit the red gene lies in teaching politics， nurturing new talents， and spreading the voice of China. At the same time， the value connotation of red gene inheritance was reconstructed from three aspects： inheritance and promotion， activation of inheritance codes and improvement of inheritance dimensions. In addition， to achieve the path of building a solid foundation for growth， forging a path for growth， and innovating a path for growth， schools need to provide strong support based on the spirit of party building， resource optimization， and promoting the integration of “Great Ideological and Political Courses”.

Keywords： red gene；Great Ideological and Political Courses；value connotation; realization path

2022年7月，教育部等十部門聯(lián)合發(fā)布了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的總體要求和具體舉措，在拓展課堂教學(xué)內(nèi)容部分指出：“各地各校圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源，將偉大建黨精神和抗疫精神、科學(xué)家精神、載人航天精神等偉大精神，生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就，以及英雄模范的先進(jìn)事跡等引入課堂，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各學(xué)段各門思政課?！保?］辦好“大思政課”是當(dāng)前高校推進(jìn)思政課教學(xué)改革的重要途徑。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！保?］這為“大思政課”建設(shè)提供了根本遵循，指明了方向路徑。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”［3］

“大思政課”建設(shè)與紅色基因傳承具有高度的相融性和一致性。善用“大思政課”傳承紅色基因，不僅有助于提高對(duì)“大思政課”建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于增進(jìn)愛國(guó)主義教育、培養(yǎng)時(shí)代新人具有重要意義。

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)2024年1月第38卷第1期程智龍等：善用“大思政課”傳承紅色基因：要素、價(jià)值、路徑

1? 核心要素

1.1? 堅(jiān)定講政治：善用“大思政課”傳承紅色基因的首要特征

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。面對(duì)國(guó)外錯(cuò)誤思潮侵蝕，部分青年可能出現(xiàn)理想信念淡薄、政治信仰缺失等問題，這就需要黨和人民的悉心栽培，更需要“扶一把，送一程”。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！保?］講政治是善用“大思政課”傳承紅色基因的首要特征。為了推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，學(xué)校需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，思政教師要具備“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的品質(zhì)。習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上指出：“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨鮮明的政治品格和強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)。”［5］馬克思主義文化基礎(chǔ)和優(yōu)秀民族文化的優(yōu)秀因子有機(jī)結(jié)合，形成了具有中華民族文化特征的特有紅色基因。紅色基因是我黨面對(duì)困境時(shí)取得勝利的法寶，是抵御不良思想、與錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)的力量源泉，更是樹立馬克思主義堅(jiān)定信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的強(qiáng)大保障。歷經(jīng)百年奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉馬克思主義旗幟，不斷將它與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，開辟了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷取得新的勝利。講政治是一切工作的生命線，因此，善用“大思政課”傳承紅色基因，需從根源深處筑牢思想根基、堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣，將個(gè)人理想和國(guó)家命運(yùn)發(fā)展結(jié)合起來，以行動(dòng)踐行傳承紅色基因。

1.2? 培育時(shí)代新人：善用“大思政課”傳承紅色基因的核心任務(wù)

一個(gè)民族不能沒有自己的靈魂。黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂?！保?］這為學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人提供了理論思想來源，也為“大思政課”建設(shè)夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出：“中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！保?］思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的主陣地和主渠道。為此，學(xué)校要發(fā)揮思政工作培根鑄魂、啟智潤(rùn)心、培養(yǎng)時(shí)代新人的作用，突出

用紅色文化鑄魂的育人功能。黨的百年奮斗歷程為我們留下了寶貴的紅色財(cái)富，紅色是黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗的顏色，是共產(chǎn)黨人永不褪色的精神本色和人生底色，也是最鮮活、最珍貴的黨史教材，更是“大思政課”建設(shè)不可或缺的教學(xué)資源與精神力量。學(xué)校應(yīng)挖掘紅色歷史，整合紅色資源，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生在追尋革命足跡、閱讀紅色書籍中，內(nèi)化于心、外化于行，自覺加強(qiáng)對(duì)黨史國(guó)情的了解，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的接班人。

1.3? 傳播中國(guó)聲音：善用“大思政課”傳承紅色基因的必然使命

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求……中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化?！保?］我黨秉承人民至上、以人民為中心、堅(jiān)持人民主體地位的原則，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化取得了豐碩成果，向世界發(fā)出時(shí)代最強(qiáng)音。在新時(shí)代背景下，學(xué)校要結(jié)合“新時(shí)代”語境，講好“自信自立”“創(chuàng)新發(fā)展”“全球治理”

等新的中國(guó)故事。當(dāng)前，我國(guó)全面建成小康社會(huì)，歷史性地消除了絕對(duì)貧困，成功抗擊新冠病毒疫情，不斷突破新科技。站在新的歷史交匯點(diǎn)平視世界，我們用辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過時(shí)代背景、鮮活案例向世界展示“中國(guó)答卷”，為世界提供“中國(guó)方案”，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性與道路自信。傳播中國(guó)聲音，特別是要講好紅色中國(guó)故事，拓寬對(duì)外宣傳渠道，創(chuàng)新表達(dá)方式。在數(shù)字時(shí)代，許多喜聞樂見的紅色文化作品以講故事的形式走進(jìn)大眾視野，深受青年群體的喜愛，影響深遠(yuǎn)。如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App中的“黨史”欄目，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與百年黨史，通過文字和視頻再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)全國(guó)人民在學(xué)習(xí)中增進(jìn)愛國(guó)主義情感，

從而增強(qiáng)紅色基因的傳承能力，詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨人高度的道路自信與文化自信。

2? 價(jià)值內(nèi)涵

2.1? 重構(gòu)“大思政課”

，傳承和弘揚(yáng)紅色基因

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！保?］紅色基因是在中國(guó)共產(chǎn)黨人的行為和實(shí)踐過程中積累而成的，它包括信仰、世界觀、思維方式、價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)［9］。這一精神內(nèi)核不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱，也是中華民族的重要精神紐帶。自

中國(guó)共產(chǎn)黨成立之日起，紅色基因始終以理想信念、革命傳統(tǒng)、歷史文化為核心，不斷演進(jìn)發(fā)展并得以傳承。經(jīng)過百年的奮斗，我黨形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系。紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識(shí)，其傳承與發(fā)展體現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的思想政治教育中。

在新時(shí)代，學(xué)校應(yīng)善于因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，將紅色基因融入“大思政課”?！按笏颊n”是科學(xué)理論與時(shí)代特征、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的思政課，是學(xué)校課堂與社會(huì)課堂結(jié)合的思政課［10］。紅色基因所蘊(yùn)含的革命精神、理想信念、愛國(guó)情懷對(duì)青年思想建設(shè)和道德養(yǎng)成具有積極作用，學(xué)校應(yīng)將紅色基因視為新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的“活教材”，通過深入挖掘紅色資源，在思政一體化建設(shè)中，系統(tǒng)地構(gòu)建紅色基因傳承體系，增強(qiáng)紅色基因的傳承能力。同時(shí)，學(xué)校

應(yīng)充分利用“大思政課”這個(gè)平臺(tái)，將紅色基因融入青年的成長(zhǎng)過程，為我國(guó)培養(yǎng)更多具有紅色基因的青年人才。

2.2? 解構(gòu)“大思政課”，激活紅色基因傳承密碼

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治教育工作，

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議上發(fā)表重要講話?！按笏颊n”是對(duì)思政課的深入探索和實(shí)踐。善用“大思政課”，學(xué)校需要明確教育導(dǎo)向，打通教育場(chǎng)域，串連教育內(nèi)容，協(xié)調(diào)教育力量，讓思政課與時(shí)代同行、與現(xiàn)實(shí)同向、與實(shí)踐同頻，真正發(fā)揮鑄魂育人、涵德化人的作用［11］。激活紅色基因傳承的關(guān)鍵在于深入挖掘其傳承密碼。

文化是一個(gè)民族的靈魂，紅色文化是我國(guó)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、廣大人民群眾和社會(huì)先進(jìn)分子共同創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵和革命精神，是中華民族寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富。紅色文化資源具有激發(fā)精神動(dòng)力、引領(lǐng)價(jià)值取向的重要功能。激活紅色基因的傳承密碼需要堅(jiān)持“開門上課”，樹立大歷史觀。因此，學(xué)校要加強(qiáng)紅色基因開發(fā)與應(yīng)用的能力，把紅色文化傳承作為重點(diǎn)，黨委持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，馬克思主義學(xué)院開設(shè)紅色歷史必修課，結(jié)合探尋紅色資源、開展紅色教育、傳頌紅色故事等實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建正確的歷史認(rèn)知，激活紅色基因的傳承密碼。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委部門推出“青年大學(xué)習(xí)”“青年學(xué)習(xí)社”“馬克思主義青年說”等團(tuán)課活動(dòng)，以“青言青語”生動(dòng)呈現(xiàn)紅色基因的本來和歷史，將紅色基因融入青年血脈，用理論學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)青年組織，使青年堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走。

2.3? 建構(gòu)“大思政課”

，拓寬紅色基因傳承維度

思政課的轉(zhuǎn)型在于學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂的有機(jī)結(jié)合，在大力度、大視角、大范圍上得到建構(gòu)。為此，學(xué)校育人主體需要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)思政課教學(xué)情境，

立足立德樹人，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從實(shí)踐維度來看，學(xué)校應(yīng)重視思政課的實(shí)踐性作用。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中提出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的

。”［12］實(shí)踐導(dǎo)向是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征，也是“大思政課”建設(shè)的總體要求。學(xué)校通過充分運(yùn)用第二課堂，發(fā)揮思政課在組織、管理和指導(dǎo)等方面的育人優(yōu)勢(shì)。如，教師引導(dǎo)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興、“紅色青年筑夢(mèng)之旅”大賽，實(shí)現(xiàn)成果在實(shí)踐創(chuàng)新與實(shí)際運(yùn)用中的雙向轉(zhuǎn)化。從理論維度來看，各地愛國(guó)主義教育基地、革命老區(qū)、紅色教育場(chǎng)館與中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程、黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)系緊密，堪稱紅色“基因庫(kù)”?！按笏颊n”建設(shè)需不斷創(chuàng)新思政話語體系，豐富活動(dòng)組織形式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，在守正和創(chuàng)新中縮小與青年學(xué)生的思想距離、拓寬紅色基因的傳承維度。

3? 實(shí)踐路徑

3.1? 融入偉大建黨精神，筑牢成長(zhǎng)之基

偉大建黨精神內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，其理想信念、精神追求、行為規(guī)范、踐行方向都是新時(shí)代青年需要遵循和不懈追求的，也是“大思政課”建設(shè)的

核心要素。為了傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，學(xué)校需要筑牢

青年學(xué)生的思想之基、行動(dòng)之基和忠誠(chéng)之基。

第一，筑牢思想之基。黨的十八大以來，我黨勇于進(jìn)行自我革命，開展了“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”“黨史學(xué)習(xí)教育”等一系列主題教育

，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)與理論武裝。習(xí)近平總書記多次深入青年大學(xué)生之中，與青年開展座談，關(guān)心青年成長(zhǎng)，勉勵(lì)青年大學(xué)生要立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

哲學(xué)和歷史可稱為人類智慧的雙眸，哲學(xué)給人以人類思想智慧，歷史給人以人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黨的百年奮斗實(shí)踐蘊(yùn)含著豐富的紅色教育資源，翻開黨史的每一頁(yè)，

都能找到紅色教育的素材，都是“大思政課”課堂建設(shè)的應(yīng)有內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)努力將偉大的建黨精神內(nèi)化為學(xué)生的思想和行動(dòng)自覺，加強(qiáng)思想建設(shè)，提高政治認(rèn)同。

第二，筑牢行動(dòng)之基。紅色基因與偉大建黨精神一脈相承，紅色基因是偉大建黨精神的隱性表述，偉大建黨精神是紅色基因的高度概括。傳承紅色基因，應(yīng)融入偉大建黨精神中，并努力踐行。一方面，學(xué)校應(yīng)大力開展黨史理論學(xué)習(xí)教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨史的了解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)革命遺址、文物、事跡的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)紅色資源的保存、整理和規(guī)劃，煥發(fā)紅色資源的時(shí)代價(jià)值。另一方面，青年人活力足、思想新、能力強(qiáng)，但也容易受挫、缺乏毅力。因此，在時(shí)代新人培養(yǎng)中，學(xué)校要將紅色教育融入思政課一體化共同體建設(shè)，讓青年人在知史愛黨、知史愛國(guó)教育中明理增信、崇德力行。

第三，筑牢忠誠(chéng)之基。忠誠(chéng)是紅色基因的核心特質(zhì)。學(xué)校應(yīng)將紅色精神從歷史中、展柜里、書本上“請(qǐng)”到現(xiàn)實(shí)中來，將它扎根于為人民服務(wù)的血脈之中。青年人應(yīng)肩負(fù)起新時(shí)代建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在各行各業(yè)中錘煉道德品質(zhì)、練就過硬本領(lǐng)：在脫貧攻堅(jiān)中展示信仰、在基層就業(yè)中貢獻(xiàn)智慧、在民族大義中體現(xiàn)永恒，自覺踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。

3.2? 協(xié)同優(yōu)化多方資源，鋪就成長(zhǎng)之路

傳承紅色基因是培養(yǎng)時(shí)代新人、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然選擇

，但僅僅依靠思政課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正如“熵增定律”所描述的，在一個(gè)孤立系統(tǒng)中，如果沒有外力作用，其總混亂度（熵）會(huì)不斷增大。青年人的成長(zhǎng)也是如此，

學(xué)校需要在擴(kuò)充師資隊(duì)伍、協(xié)同多方資源的過程中，為青年人鋪就一條堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)之路。

第一，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，傳承紅色精神。學(xué)校應(yīng)通過“大思政課”建設(shè)協(xié)調(diào)優(yōu)化

師資隊(duì)伍，吸引更多優(yōu)秀人才加入，如黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、行業(yè)模范等，他們通過宣講、講壇、報(bào)告等形式，為青年傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。許多老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家和廣大“五老”人員是黨的百年奮斗親歷者、見證者、實(shí)踐者，他們不懼困難、勇毅前行的精神風(fēng)貌值得青年人學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、人民英雄利用“開學(xué)第一課”“讀懂中國(guó)”“信仰公開課”“紅色大講堂”等活動(dòng)進(jìn)行宣講，引導(dǎo)青年人傳承紅色基因。

第二，整合各種社會(huì)資源，構(gòu)建紅色教育矩陣。首先，政府需要統(tǒng)籌整合紅色基因傳承的各項(xiàng)資源。如：加強(qiáng)紅色遺址的保護(hù)與利用；加大紅色景點(diǎn)、紅色紀(jì)念館、烈士陵園的經(jīng)費(fèi)投入和開發(fā)力度；打造紅色教育圣地與紅色愛國(guó)主義教育示范基地，形成紅色基因傳承研習(xí)的重要場(chǎng)所。其次，充分發(fā)揮報(bào)紙、手機(jī)等融媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)的監(jiān)管，優(yōu)化傳播紅色文化的渠道。最后，政府將弘揚(yáng)偉大建黨精神、傳承紅色基因的工作納入青年發(fā)展規(guī)劃，制定相關(guān)政策，使傳承紅色基因的工作有章可循。如，當(dāng)前各學(xué)校聚力擦亮“青馬工程”名片，通過項(xiàng)目化品牌化運(yùn)作，以骨干培訓(xùn)的方式對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行分層分類培訓(xùn)，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義接班人與時(shí)代新人。

第三，形成家校育人合力，培育紅色新一代。學(xué)校是青年的聚集地，學(xué)校要在課程教學(xué)中注入紅色文化，構(gòu)建紅色課程思政育人理念，發(fā)揮紅色資源的教育功能。學(xué)校還可以通過實(shí)施“紅色課堂”建設(shè)、組織“紅色經(jīng)典”活動(dòng)、開展“紅色之旅”實(shí)踐等舉措，加強(qiáng)青年思想道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。同時(shí)，學(xué)校

要深入家庭教育，助力傳承紅色情懷。父母應(yīng)主動(dòng)接受紅色教育，融入黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)，與孩子一起觀看紅色電影、聽紅色音樂、瞻仰紅色英雄人物，共同了解革命歷史，傳承紅色家風(fēng)。學(xué)校和家庭形成育人合力，促使青年在紅色記憶中不斷完成自我凈化、自我迭代、自我完善，成為走在新時(shí)代前列的建設(shè)者、奮進(jìn)者、奉獻(xiàn)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

3.3? 推進(jìn)“大思政課”融合，創(chuàng)新成長(zhǎng)之矢

馬克思主義不僅致力于“解釋世界”，更致力于“改變世界”。雖然“大思政課”相較于傳統(tǒng)的思政課，在創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系、拓展大工作格局上取得了進(jìn)步，但善用“大思政課”還需融入思政課運(yùn)行規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)成才之中。

第一，堅(jiān)持思政課程與課程思政相融通。思政課程的核心在于鑄魂，課程思政同樣如此。學(xué)校需充分發(fā)揮課程思政與思政課程的同向同行效應(yīng)，兩者相互促進(jìn)，共同拓展思政育人的深度和廣度。紅色基因?yàn)檎n程思政提供了豐富的思政元素，“大思政課”助力推動(dòng)課程思政建設(shè)的實(shí)踐，從而增強(qiáng)教師開展課程思政的習(xí)慣養(yǎng)成與

能力深化，推進(jìn)“大思政課”指引課程思政建設(shè)新局面。

第二，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。“大思政課”是思政課的實(shí)踐性外延，

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將思政教育與實(shí)際相結(jié)合。在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)過程中，學(xué)校要注重第二課堂的實(shí)踐育人功能，扎實(shí)開展學(xué)生日常思政教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在火熱的社會(huì)實(shí)踐中，挖掘紅色基因、追憶紅色文化、感悟紅色歷史、沉浸紅色之旅，主動(dòng)傳承紅色基因。此外，學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃第二課堂與社會(huì)大課堂的實(shí)踐內(nèi)容與理論創(chuàng)新，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如：“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”，以宣講、尋訪、支教等實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生體察國(guó)情民情社情，提升他們服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生參與西部計(jì)劃、“三支一扶”、

應(yīng)征入伍等行動(dòng)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興與國(guó)防建設(shè)。

第三，堅(jiān)持體系建設(shè)與思政一體化相貫通。在思政育人體系建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門積極落實(shí)和跟進(jìn)“大思政課”建設(shè)的管理體制創(chuàng)新，強(qiáng)化高水準(zhǔn)師資建設(shè)，建立社會(huì)實(shí)踐資源庫(kù)，以合作共建優(yōu)課、制作紅色金課、開發(fā)實(shí)踐新課不斷完善體系建設(shè)。黨的二十大報(bào)告指出：“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！保?］因此，學(xué)校要將紅色基因的傳承與“大中小學(xué)思想政治教育一體化”建設(shè)要求相一致，通過學(xué)段縱向銜接、年級(jí)橫向貫通、結(jié)構(gòu)分層遞進(jìn)等方式合力推進(jìn)傳承融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在受教育、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)過程中自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯? 齊蓉暉；責(zé)任校對(duì)? 白麗媛）