高校本科生考研意向及服務(wù)需求研究

王廣良

摘?要：本文通過調(diào)查9769名大學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)5所高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)2所高校進(jìn)行橫向和縱向校際分析，在學(xué)生自身、教育質(zhì)量、考研服務(wù)等方面還存在問題，高校應(yīng)該教育引導(dǎo)大學(xué)生清晰自身定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，提高研究能力；提高服務(wù)質(zhì)量，做好考研指導(dǎo)；健全保障機(jī)制，形成合力助力考研，不斷提高學(xué)生的錄取率以及高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：考研；高質(zhì)量就業(yè)；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.041

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中深刻指出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”，并對(duì)深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出全面部署，高學(xué)歷層次人才越來越被國家和社會(huì)需要。如今，隨著教育普及，高校本科畢業(yè)生越來越多，國民素質(zhì)和能力的提升也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來越來多的崗位需要更多高素質(zhì)人才，崗位競爭也出現(xiàn)了“內(nèi)卷”。選擇考研是大學(xué)生提升自身素質(zhì)能力和水平的直接體現(xiàn)，學(xué)校教育更多的學(xué)生選擇考研也是能夠凸顯高校學(xué)術(shù)氛圍的一項(xiàng)內(nèi)容。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生考研，提升學(xué)生考研意向，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，是本文需要探討的內(nèi)容。

1?問卷設(shè)計(jì)及發(fā)放

為了更好地做好大學(xué)生考研意向和服務(wù)需求調(diào)研，主要進(jìn)行橫向和縱向比較，面向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生，選取綜合類、農(nóng)林類、師范類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類5所高校，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行橫向校際分析；面向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生，主要選擇2所農(nóng)林類院校，即“雙一流”“985”學(xué)校和普通院校進(jìn)行縱向校際分析。共發(fā)放問卷9769份，回收有效問卷9769份，Cronbach`s?α系數(shù)為0.882，KMO值為0.898，可信度和可靠性很好。

2?調(diào)查現(xiàn)狀分析

2.1?研究生擴(kuò)招政策帶來了機(jī)遇

近幾年，隨著考研人數(shù)越來越多，研究生擴(kuò)招話題一直備受熱議，研究生擴(kuò)招政策也是關(guān)系著大學(xué)生選擇考研的一項(xiàng)原因，數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)擴(kuò)招政策的抱怨率均值達(dá)34.5%和48%。結(jié)合訪談得知，這部分學(xué)生認(rèn)為擴(kuò)招致使他們競爭壓力變大，讓原本的“躺平”心態(tài)變得不得不參與“內(nèi)卷”。并且研究生畢業(yè)生數(shù)量的增加，意味著未來還要面臨更大的就業(yè)壓力，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生，就業(yè)壓力越來越大，他們對(duì)擴(kuò)招政策的態(tài)度抱怨率較高。

值得欣慰的是，大學(xué)生對(duì)研究生擴(kuò)招和考研熱現(xiàn)象整體呈現(xiàn)支持和滿意態(tài)度，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校滿意率+一般率=（m=65.5%），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校滿意率+一般率=（m=52%）。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)研究生擴(kuò)招是認(rèn)可的，考研熱雖然增大了競爭，但也提供了許多機(jī)遇，一些原本在高中和大學(xué)沒有規(guī)劃好發(fā)揮好的學(xué)生，可以借考研機(jī)會(huì)改變命運(yùn)，提升自身素養(yǎng)，獲得更多可選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2?外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響呈正向作用

一個(gè)積極向上的、安全溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給大學(xué)生帶來正面的情緒體驗(yàn)和社交支持。大學(xué)生選擇考研因素中，周圍同學(xué)、上一級(jí)學(xué)長學(xué)姐、家庭支持、學(xué)業(yè)成績、學(xué)術(shù)氛圍、備考時(shí)長和周圍老師等多種因素會(huì)影響學(xué)生是否加入考研大軍。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校滿意率均值達(dá)39.11%。對(duì)比來看，社會(huì)環(huán)境和提升個(gè)人價(jià)值對(duì)大學(xué)生選擇考研影響較大，大學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胝业礁玫墓ぷ鬟x擇考研，熱衷學(xué)術(shù)研究的學(xué)生更愿意不斷提升自身價(jià)值，通過專業(yè)所學(xué)為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總體來看，這8項(xiàng)因素整體呈現(xiàn)正向積極作用。但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生受周圍同學(xué)考研情況的影響，對(duì)其自身考研意向的影響程度抱怨率達(dá)41.00%，大于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生，這主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)競爭比較激烈，大部分學(xué)生要不斷提高自身綜合素質(zhì)才能在眾多學(xué)生中脫穎而出，因此大部分學(xué)生會(huì)提前做好考研規(guī)劃，提高自身能力，這導(dǎo)致許多學(xué)生受周圍同學(xué)的影響不得不加入考研大軍，保證自己在未來競爭中不被淘汰。

而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大環(huán)境競爭壓力較小，大部分學(xué)生本科學(xué)歷就可以找到合適的工作，所以周圍同學(xué)考研的情況并不能影響他們選擇是否考研。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生對(duì)上一級(jí)學(xué)長學(xué)姐的考研情況，對(duì)其自身考研意向的影響程度抱怨率達(dá)33.00%，大于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生，這主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)長學(xué)姐考研經(jīng)驗(yàn)讓更多學(xué)生被迫選擇考研，這項(xiàng)影響因素大部分來自學(xué)生心理的被迫提升，但最終結(jié)果都是提升考研的趨向性和自身能力。

2.3?學(xué)校服務(wù)質(zhì)量總體良好

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好的學(xué)術(shù)氛圍同樣影響學(xué)生是否選擇考研。總體來看，學(xué)校開展考研動(dòng)員會(huì)、交流會(huì)，專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生考研，輔導(dǎo)員和班主任引導(dǎo)學(xué)生考研，學(xué)院服務(wù)學(xué)生，圖書館服務(wù)學(xué)生，學(xué)校重視考研學(xué)生等，學(xué)生的評(píng)價(jià)總體呈良好狀態(tài)。這說明無論是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校還是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校在服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生考研和服務(wù)考研學(xué)生方面都做了很多工作。

對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生調(diào)研中，對(duì)本校開展考研相關(guān)動(dòng)員會(huì)、交流會(huì)的評(píng)價(jià)抱怨率達(dá)10.00%，較其他的影響因素的抱怨率略高。我們還需多組織相關(guān)動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生考研，提供高質(zhì)量服務(wù)和引導(dǎo)。

3?存在的問題

3.1?目標(biāo)定位不夠清晰

有很多學(xué)生對(duì)自己有較好的考研規(guī)劃，但隨著年紀(jì)的增長，考研意向也越來越弱，在問及“目前對(duì)未來的規(guī)劃”時(shí)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的大一學(xué)生打算考研占67.26%，大二占63.40%，大三占50.69%，大四占47.86%；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)2所高校的學(xué)生呈現(xiàn)出，大一打算考研的學(xué)生占87.26%，大二占77.96，大三占79.23，大四占74.52%。

從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生在大一進(jìn)校時(shí)打算考研的愿望較為強(qiáng)烈，但因多種因素，考研意向逐漸減弱。訪談得知，大部分同學(xué)表示初入學(xué)校時(shí)對(duì)自己有大概規(guī)劃，并不具體，有同學(xué)表示自己的考研計(jì)劃只是跟隨大眾。

3.2?教育質(zhì)量有所欠缺

學(xué)生受社會(huì)環(huán)境、家庭條件、備考時(shí)長、個(gè)人價(jià)值等因素選擇是否考研，同時(shí)也受大學(xué)課業(yè)成績、學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、教師引導(dǎo)等因素影響。從整體情況來看，醫(yī)藥類院校分值明顯高于其他4所高校。

無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)2所高校還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，學(xué)生在回答“學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)業(yè)成績、學(xué)校教師、周圍同學(xué)對(duì)你考研意向的影響程度評(píng)價(jià)”中，達(dá)65%以上學(xué)生認(rèn)為受學(xué)校氛圍影響。訪談得知，學(xué)生在本科階段沒有獲得足夠的知識(shí)和技能，導(dǎo)致他們?cè)谶x擇考研時(shí)認(rèn)為自己拼不過其他高校的學(xué)生，繼而選擇直接就業(yè)，一些學(xué)校沒有形成良好的考研氛圍，學(xué)生缺乏考研的動(dòng)力和信心，也缺乏同學(xué)之間的交流和互助。

3.3?考研指導(dǎo)服務(wù)不夠

從目前數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對(duì)學(xué)校開展考研動(dòng)員會(huì)、交流會(huì)，專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任引導(dǎo)教育學(xué)生考研，學(xué)院服務(wù)考研學(xué)生，圖書館服務(wù)考研學(xué)生，學(xué)校重視程度評(píng)價(jià)來看，大部分同學(xué)評(píng)價(jià)一般，均值達(dá)51.53%；還有少部分同學(xué)認(rèn)為非常不好，均值達(dá)5.6%；認(rèn)為不好的同學(xué)達(dá)3.6%?？梢钥闯?，大多數(shù)高校的考研指導(dǎo)工作都沒有得到足夠的關(guān)注和支持，導(dǎo)致考生的心理和考試備戰(zhàn)等方面得不到有效的指導(dǎo)和支持，從而影響考試成績和錄取率。

4?對(duì)策建議或整改措施

4.1?清晰自身定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

“選擇考研和直接就業(yè)”對(duì)于大部分學(xué)生來說很難選擇，大部分學(xué)生在大一時(shí)期信心滿滿，但在大四時(shí)“聽天由命”“為時(shí)已晚”。大學(xué)生要制定符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，多向優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐、老師和長輩請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)目標(biāo)確定后，就要做好計(jì)劃，按時(shí)間完成，如果在實(shí)施過程中出現(xiàn)心理壓力過大，要及時(shí)尋求他人幫助。有許多同學(xué)有考研的想法和目標(biāo)，實(shí)際執(zhí)行力不夠，往往停留在內(nèi)心想法中，等大三下學(xué)期才開始著急，出現(xiàn)焦慮狀態(tài)。越來越多的學(xué)生參加考研，比的是持之以恒的耐力、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)力，只有堅(jiān)定想法，付諸行動(dòng)，才能有所收獲。

4.2?轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化引導(dǎo)，做好啟蒙教育

大學(xué)生考研有很大程度上是所在學(xué)校的影響。高?？梢岳?月份和3月新生入學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生考研，特別是新生入校時(shí)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)崗位需求，引導(dǎo)學(xué)生考研；面向全體大一新生開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在第8章職業(yè)決策與評(píng)估中模擬測評(píng)考研和直接就業(yè)的職業(yè)發(fā)展，將引導(dǎo)學(xué)生考研貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程中，盡早浸潤考研思想；每年4月考研復(fù)試結(jié)束后，開展交流會(huì)，表彰考研成功的學(xué)生，分享考研心得和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生規(guī)劃好發(fā)展目標(biāo)；針對(duì)高年級(jí)開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，為高年級(jí)學(xué)生清晰規(guī)劃未來職業(yè)方向。

4.3?加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，提高研究能力

良好的學(xué)科基礎(chǔ)，能夠增強(qiáng)備考學(xué)生的自信心。無論是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校，都應(yīng)該強(qiáng)化思想政治教育、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的教育教學(xué)，特別是英語學(xué)科，許多考研學(xué)生表示，很感謝本科時(shí)期學(xué)校要求達(dá)到英語四級(jí)，因?yàn)閷W(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)要求，促使自己英語基礎(chǔ)較好。一些學(xué)校的本科教育教學(xué)比較嚴(yán)格，授課教師打分較低，同學(xué)們會(huì)重視學(xué)習(xí)，努力提高自身學(xué)分績點(diǎn)，等到備考時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科底子還不錯(cuò)，有信心應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)考試，提高自信心。

4.4?提高服務(wù)質(zhì)量，形成合力助力考研

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)能夠提高學(xué)生考研意向和考研成功率。組織動(dòng)員會(huì)、交流會(huì)，安排被錄取同學(xué)分享考研心得和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將考研政策宣講融入新生入學(xué)教育，做到多渠道與全方位宣傳?？梢钥紤]對(duì)考入一類院校的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、設(shè)置考研相關(guān)的選修課、成立考研交流社團(tuán)、各學(xué)院配備考研指導(dǎo)教師、設(shè)置考研專項(xiàng)服務(wù)窗口、設(shè)立24小時(shí)考研自習(xí)室等。

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