高職信息安全技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建與實踐研究

魯志萍

摘要：網(wǎng)絡安全不僅是一項高度技術性的工作，也是保護個人隱私和維護社會穩(wěn)定的關鍵。企業(yè)越來越需要具備深入了解網(wǎng)絡安全、云安全和信息安全的人才。文章以江蘇信息職業(yè)技術學院為例，信息安全技術應用專業(yè)聯(lián)合聯(lián)想集團、神州數(shù)碼公司，基于“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”教育理念，以系統(tǒng)理論為指導，構建并創(chuàng)新實踐“雙主體協(xié)同、雙融合育人”的信息安全技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從根本上解決了校企合作形式單一、工程實踐能力不足、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教育融合度不夠的問題。

關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；雙主體融合；三對接育人；信息安全技術

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）35-0100-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

1 研究背景

在數(shù)字化時代，網(wǎng)絡已經(jīng)貫穿人們生活的方方面面，為人們帶來了巨大的便利，但同時也伴隨著各種網(wǎng)絡威脅和風險[1]。正因為如此，網(wǎng)絡安全成為一門備受追捧的技能和職業(yè)。網(wǎng)絡安全不僅是一項高度技術性的工作，也是保護個人隱私和維護社會穩(wěn)定的關鍵。信息安全技術應用專業(yè)在應對不斷增長的網(wǎng)絡威脅和數(shù)據(jù)安全問題方面具有重要地位。企業(yè)越來越需要具備深入了解網(wǎng)絡安全、云安全和信息安全的人才[2]。同時，高校需要不斷改進信息安全技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以滿足行業(yè)的需求。加強實踐、跨學科整合和保持與最新技術同步，將有助于為信息安全領域培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術技能人才。

為了順應產(chǎn)業(yè)轉型升級需要，信息安全技術應用專業(yè)確立以網(wǎng)絡安全為特色，并于2016年開始著手進行專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的研究。面對信息安全技術應用的產(chǎn)業(yè)特點，網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)亟待解決以下問題：一是校企合作深度融合形式單一；二是本專業(yè)培養(yǎng)的學生對企業(yè)、產(chǎn)業(yè)認知不足，服務產(chǎn)業(yè)的工程實踐能力不足；三是本專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合度不夠。

專業(yè)緊緊抓住人才培養(yǎng)及服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展這根主線，根據(jù)新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，專業(yè)內(nèi)涵不斷拓展——以網(wǎng)絡安全為特色培養(yǎng)信息安全技術應用專業(yè)高素質(zhì)技術技能人才，在專業(yè)建設中構建“雙主體融合、三對接育人”人才培養(yǎng)模式并進行了實踐研究，取得了若干標志性成果。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建

信息安全技術應用專業(yè)“雙主體協(xié)同、雙融合育人”人才培養(yǎng)模式是指學校聯(lián)合世界500強企業(yè)聯(lián)想集團、行業(yè)領軍企業(yè)神州數(shù)碼等公司，基于“五共”校企合作模式，共建產(chǎn)業(yè)學院（聯(lián)想IT學院、神州數(shù)碼信息安全學院產(chǎn)業(yè)學院），構建校企高度融合發(fā)展的“雙主體融合”運行機制；創(chuàng)立了專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、課程內(nèi)容與企業(yè)需求對接、教學過程與生產(chǎn)過程相對接的“三對接”人才共育體系，實現(xiàn)“三對接育人”；最終達成培養(yǎng)具有融合職業(yè)素養(yǎng)的信息安全技術應用專業(yè)技能人才的目標。

專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在政府統(tǒng)籌規(guī)劃指導下，構建校企協(xié)同育人機制，確定信息安全技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，研制人才培養(yǎng)方案，結合校企優(yōu)質(zhì)資源，依據(jù)崗位需求，共同構建專業(yè)核心課程體系，聯(lián)合開發(fā)活頁教材、培訓手冊等課程教學資源，采用企業(yè)集中培訓、崗位師傅帶徒弟等教學組織形式，科學制定教學計劃。

3 專業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐研究

3.1 建立“五共”校企合作模式，解決了校企合作深度融合形式單一的問題

基于該校牽頭組建的中國電子信息行業(yè)聯(lián)合會物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟，在政府推動、行業(yè)指導下，成立“聯(lián)想IT學院”“神州數(shù)碼信息安全學院”等產(chǎn)業(yè)學院，將企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源作用于人才培養(yǎng)全過程[3]。建立了“五共”校企合作模式，團隊共建：校企人員相互兼職，共同打造混編師資團隊；師資共培：引進國內(nèi)頂尖網(wǎng)絡安全專家、企業(yè)一線資深工程師成為學校客座教授，技術人員和技師到學校擔任兼職教師，承擔部分專業(yè)課程和實訓課程的教學任務，教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的技術改造、員工培訓等項目；項目共研：成立聯(lián)想IT學院、神州數(shù)碼信息安全學院，企業(yè)全程參與專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)、管理評價工作；課程共創(chuàng)：校企混編的雙師團隊共同進行課程開發(fā)、教學設計、實習實訓、素質(zhì)拓展；資源共享：建設開放融合、互利互惠“校企發(fā)展共同體”，校企共享人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新成果，通過購買服務共享經(jīng)濟利益。

圍繞網(wǎng)絡安全相關專業(yè)核心崗位核心技能重構“橫向貫通，縱向遞進”的人才培養(yǎng)課程體系[4]，專業(yè)以設備安全運維、應用安全運維、數(shù)據(jù)安全運維三類能力的進階式培養(yǎng)為主線進行橫向貫通設計，同時按照每項能力的縱向遞進來完成信息安全技術應用專業(yè)的課程設計；強化學生對網(wǎng)絡安全運維工程師的職業(yè)認同感，注重學生網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)與安全思維，并注重學生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

專業(yè)發(fā)展主動對接區(qū)域新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聘請網(wǎng)絡安全專家、紅客訓練營專家、無錫計算機學會專家、啟明星辰、聯(lián)想集團等知名企業(yè)專家為客座教授，構建一流的混編師資團隊，專業(yè)發(fā)展與混編師資建設相結合，將符合新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的縱橫向科研項目轉化為教學項目，科研成果反哺教學，產(chǎn)學研密切結合，顯著提升師資隊伍整體素質(zhì)和水平。

專業(yè)和中國計算機學會（CCF） 無錫分會合作共建網(wǎng)絡安全專業(yè)工作室，擁有完整的專業(yè)工作室管理制度，學生在工作室參與導師承擔的技術開發(fā)、項目研發(fā)、參加技能大賽備賽工作；采用“現(xiàn)代學徒制”的形式，學生在校外導師企業(yè)完成專業(yè)學習，校內(nèi)外導師共同指導，相關專業(yè)課成績由其導師考核認定，有利于在網(wǎng)絡安全領域培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的卓越技術技能人才，顯著提高學生專業(yè)技能水平。

3.2 創(chuàng)立“三對接”人才共育體系，解決了計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)的學生對企業(yè)、產(chǎn)業(yè)認知不足，服務產(chǎn)業(yè)的工程實踐能力不足的問題

緊跟國家政策、緊跟行業(yè)趨勢、緊跟企業(yè)人才需求、緊跟學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、緊跟專業(yè)目標、緊跟學生特點，創(chuàng)立了“三對接”人才共育體系[5]。專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接：建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整和行業(yè)企業(yè)共建機制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結構，加大與地方支柱產(chǎn)業(yè)和國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密相關的專業(yè)建設力度；課程內(nèi)容與企業(yè)需求對接：將產(chǎn)業(yè)和技術的最新發(fā)展、行業(yè)的最新人才需求引入教學過程，更新教學內(nèi)容和課程體系，開設滿足產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要的課程，開發(fā)教材資源；教學過程與生產(chǎn)過程相對接：通過項目化課程體系的構建與實施，混編師資將企業(yè)典型項目轉化為實際教學項目。企業(yè)將產(chǎn)業(yè)資源、行業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)標準、實習崗位、技術工藝等植入教學，校企共同開發(fā)課程，共同開展專業(yè)人才培養(yǎng)，共同交流研討，形成“校企發(fā)展共同體”，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的有效對接。在無錫市信息化辦公室的推動下，在中國計算機學會（CCF） 無錫分會、無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、無錫（國家）軟件園、無錫太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園等行業(yè)、園區(qū)的指導下，建設了由新華三集團、聯(lián)想集團、神州數(shù)碼集團、啟明星辰、綠盟科技、北京易霖博科技、銳捷科技等知名企業(yè)構成的校外基地，學生在校外基地進行崗位體驗（第一年）、專項訓練（第二年）、頂崗實習（第三年），讓學生充分熟悉企業(yè)的真實工作，實現(xiàn)工學結合。

3.3 實施“三融入”，解決了計算機網(wǎng)絡技術職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合度不夠的問題

根據(jù)專業(yè)所面向的職業(yè)崗位嚴謹性強、保密度高、重要性大等特點，對從業(yè)人員政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求比較高。專業(yè)實施“三融入”：“三走進、三感受”保障職業(yè)素養(yǎng)教育融入入學教育，“兩個精彩課堂”保障職業(yè)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課堂教學、職業(yè)素養(yǎng)教育融入頂崗實習教學，職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿專業(yè)教育的全過程，既注重職業(yè)崗位所需要的技術技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重學生的職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)道德等隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相融合。

“三走進、三感受”保障職業(yè)素養(yǎng)教育融入入學教育[5]：走進蘇信校園感受“養(yǎng)正修能”的蘇信校園文化、走進聯(lián)想集團無錫分公司感受敢為天下先的聯(lián)想“5P”文化、走進無錫市國家安全教育館感受國家安全教育。

“兩個精彩課堂”保障職業(yè)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課堂教學：設立了兩個精彩課堂，一是聯(lián)想職業(yè)素養(yǎng)特色課，分別設置10個學分和20個學分的面授、非面授課程，從職場新人、工匠精神要求出發(fā)，自入學到畢業(yè)不斷線。二是新一代信息產(chǎn)業(yè)相關職業(yè)素養(yǎng)課，每學期設置1個學分由杰出校友、優(yōu)秀企業(yè)家等擔任主講人。

職業(yè)素養(yǎng)教育融入頂崗實習教學：在校外基地的頂崗實習過程中，校外實訓實習指導小組將學生在企業(yè)項目實踐中的學習態(tài)度、紀律遵守情況等納入職業(yè)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，實行企業(yè)指導教師考核制。

4 專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革成效

4.1 信息安全技術應用專業(yè)建設形成品牌效應

信息安全技術應用專業(yè)在專業(yè)建設中實行“雙主體融合、雙融合育人”人才培養(yǎng)模式構建和實踐，專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗在中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟網(wǎng)絡安全與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討會、全國職業(yè)院校技能大賽高職組信息安全管理與評估賽項資源轉化及專業(yè)建設研討會、中國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新大會等6個全國性會議上進行專題發(fā)言。

專業(yè)學生2017、2018、2022、2023年獲得全國職業(yè)院校技能大賽信息安全管理與評估賽項一等獎，一批學生成為聯(lián)想集團、攜程、蘇寧云商、北京易霖博、無錫駿安等知名企業(yè)技術骨干，學生的專業(yè)技能水平與職業(yè)素養(yǎng)能力顯著提高。

2018年、2019年、2020年，專業(yè)連續(xù)3年承辦了江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽信息安全管理與評估賽項，為競賽院校專業(yè)建設人才培養(yǎng)，搭建合作交流平臺。2019年舉辦了甘肅省高職院?！靶畔踩c管理”專業(yè)師資培訓，促進全國職業(yè)院校技能大賽信息安全管理與評估賽項的資源向教學資源轉化，推動高職院校信息安全專業(yè)建設，加快職業(yè)教育信息化發(fā)展。通過舉辦大賽和培訓，有效地促進了各高職院校同行間的交流，提升了專業(yè)師資隊伍的建設水平，擴大了專業(yè)的品牌影響力。

4.2 成果推廣應用產(chǎn)生示范作用

2016年12月，在江蘇省計算機學會組織的省高職院“網(wǎng)絡安全與管理”專業(yè)標準討論會上交流發(fā)言，同類28所院校參加。

2016年12月，在中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟網(wǎng)絡安全與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討會上交流發(fā)言，中國教育電視臺播出。

2017年7月，在全國職業(yè)院校技能大賽高職組信息安全管理與評估賽項資源轉化及專業(yè)建設研討會上作《高職信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)建設思考》主題發(fā)言，全國同類六十余所院校參加。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】