淺談新時(shí)代班主任應(yīng)具備的能力與素養(yǎng)

何香玉

目前，中小學(xué)班主任工作面臨一些新的挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、心理健康問(wèn)題日益突出，家長(zhǎng)對(duì)教育管理質(zhì)量的期盼越來(lái)越高，班級(jí)管理內(nèi)容日益龐雜，再加上學(xué)科教學(xué)的工作壓力，不少班主任覺(jué)得“壓力山大”。如何做好當(dāng)下的班主任工作值得我們深思。本文主要談?wù)勑聲r(shí)代班主任所需要具備的能力與素養(yǎng)。

一、班主任要具備“五力”

1.具備優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)能力

一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。優(yōu)秀的教學(xué)能力是做好班主任工作的一個(gè)先決條件，能夠助力班主任在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師中擁有一定的威信和話語(yǔ)權(quán)，在處理學(xué)生問(wèn)題、進(jìn)行家校溝通時(shí)容易取得學(xué)校的支持和家長(zhǎng)的信任和理解。

2.具備良好的溝通能力

當(dāng)今的學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)生自我教育缺一不可，忽視任何一種教育的作用都會(huì)引發(fā)教育的偏差。因此，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力對(duì)班主任做好本職工作尤為重要。如何幫助家長(zhǎng)樹(shù)立在學(xué)生面前的威信？如何幫助學(xué)生樹(shù)立在家長(zhǎng)心目中的優(yōu)秀形象？如何利用社會(huì)資源來(lái)解決教育問(wèn)題？如何激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們自我改變或者自我提升？這些問(wèn)題都需要班主任主動(dòng)思考，以良好的溝通和協(xié)調(diào)能力加以解決。

3.具備一定的管理能力

管理是一門(mén)藝術(shù)，講究方法與技巧。對(duì)待同樣的問(wèn)題，采取不同的語(yǔ)氣、處理方式，都可能會(huì)帶來(lái)不一樣的教育效果，錯(cuò)誤的方式可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，班主任應(yīng)當(dāng)掌握一些管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，以便不時(shí)之需。

4.具備一定的抗壓能力

學(xué)校的很多事務(wù)最終都需要班主任去落實(shí)，包括學(xué)生資助工作、缺課上報(bào)、生病上報(bào)、各類主題教育、演練活動(dòng)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)打卡、困境學(xué)生送教上門(mén)、家訪等，諸多事務(wù)疊加在一起會(huì)導(dǎo)致一些抗壓能力不強(qiáng)的年輕班主任身心俱疲、苦不堪言，有的甚至打起了退堂鼓。因此，挫折教育不光是對(duì)學(xué)生，對(duì)班主任也尤為重要。新時(shí)代的班主任要具備一定的抗壓能力，才能更好地管理好班級(jí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

5.具備一定的心理健康教育能力

具備一定的心理健康知識(shí)，這是對(duì)班主任及所有教師的一個(gè)新的要求和挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，有心理問(wèn)題的學(xué)生比例高達(dá)25%，這是社會(huì)發(fā)展到今天各種因素疊加的結(jié)果。班主任對(duì)此要有清晰的認(rèn)識(shí)，要主動(dòng)接受心理健康教育培訓(xùn)，掌握一些心理健康方面的知識(shí)和心理疏導(dǎo)技巧，全面掌握班級(jí)學(xué)生的心理狀況，做到早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，避免打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

二、班主任要守好“七心”

1.對(duì)班級(jí)要有愛(ài)心

俗話說(shuō)，小愛(ài)小教育，大愛(ài)大教育，無(wú)愛(ài)無(wú)教育。內(nèi)心始終抱有熱愛(ài)是管理好一個(gè)班級(jí)的前提。愛(ài)是有感應(yīng)、有回報(bào)的。只要教師能夠堅(jiān)持用愛(ài)的理念去管理班級(jí)，去對(duì)待學(xué)生，就一定會(huì)有所收獲。

2.對(duì)學(xué)生要細(xì)心

人們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生有了異常表現(xiàn)時(shí)，教師要仔細(xì)了解學(xué)生的原生家庭，要在平時(shí)的工作當(dāng)中細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，甚至是從學(xué)生的作業(yè)中捕捉到一些不尋常的信息。然后通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力，輔助一些方法技巧，做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作。

3.處理問(wèn)題要有耐心

對(duì)那些心理健康但學(xué)科成績(jī)欠妥的學(xué)生，班主任要做好家校共育工作，不能急躁，要耐得住性子，以鼓勵(lì)為主，和家長(zhǎng)一起去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信花期不同，只要給予陽(yáng)光和水分，鮮花遲早都會(huì)盛開(kāi)。

4.打造班級(jí)文化要專心

思路決定出路，格局決定成效。班級(jí)的文化是引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展的航向標(biāo)，班集體的建設(shè)，尤其是心理健康委員、安全委員的配備尤為重要。班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽、班歌等不能隨意而定，既要向?qū)＜艺?qǐng)教，不流于俗氣，又要充分征集學(xué)生意見(jiàn)，不能脫離班情。班級(jí)名牌、讀書(shū)角、墻壁文化等要有班級(jí)特色，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)要有班級(jí)方案，展現(xiàn)班級(jí)元素。

5.家校共育要付出真心

習(xí)近平總書(shū)記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。但對(duì)家長(zhǎng)而言，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)家校共育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，因此會(huì)出現(xiàn)家訪時(shí)家長(zhǎng)不重視等現(xiàn)象，但班主任要明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，用真心真情去打動(dòng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流溝通，努力取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)家校共育。

6.班級(jí)管理要當(dāng)好核心

管理班級(jí)的道路上，班主任并不是單兵作戰(zhàn)。一名優(yōu)秀的班主任要善于運(yùn)用學(xué)校、家庭、社區(qū)、學(xué)科教師合力，共同作用。班主任是橋梁紐帶，更是核心，對(duì)學(xué)生要公平、陪伴，對(duì)家長(zhǎng)要尊重、共情，對(duì)學(xué)科教師要團(tuán)結(jié)、傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)校要理解、支持。班主任這個(gè)“官”雖小，卻是這個(gè)集體的靈魂，當(dāng)好這個(gè)核心對(duì)打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體非常重要。

7.對(duì)待工作要有恒心

當(dāng)下的班主任工作會(huì)面臨教育觀念的碰撞、管理上的艱難等各種問(wèn)題，但只要有一顆堅(jiān)守的恒心、有“咬定青山不放松”的豪情，有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的信念，教育就一定會(huì)綻放出美麗的花朵。

班主任只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，著力提升這“五力”“七心”，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，才能幫助學(xué)生進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心。