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    對于平面幾何正方形構(gòu)造輔助線問題的方法探討

    2024-01-12 09:09:47鄒喜梅
    數(shù)理天地(初中版) 2024年1期
    關(guān)鍵詞:正方形初中數(shù)學(xué)

    鄒喜梅

    【摘? 要】? 平面幾何是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的考點(diǎn),常在正方形、三角形、圓形等特殊幾何圖形的背景下出題.利用這些圖形本身的幾何性質(zhì),結(jié)合平面幾何的數(shù)學(xué)思想,就可以找到此類問題的解題策略.

    【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué);正方形;倍長中線法

    構(gòu)造輔助線是平面幾何問題中十分常見的一種方法,在一些特殊的,比較隱晦的解題情境下,構(gòu)造輔助線則有較高的難度,很多題目往往就是靠一條輔助線就可以解決.下面就根據(jù)一些在正方形背景下的有關(guān)構(gòu)造輔助線的問題來總結(jié)歸納此類題目的方法策略.

    方法1? 構(gòu)造等腰直角三角形法

    正方形因?yàn)槠渌倪呴L度相等且存在四個(gè)直角的特性,有很多獨(dú)特的幾何性質(zhì).而作為三角形中較為特殊的等腰直角三角形就可以通過正方形得出,因此在解決此類正方形背景下的問題時(shí),嘗試著去構(gòu)造等腰直角三角形是一種重要的輔助線畫法.

    例1? 如圖1所示,在正方形中,點(diǎn)在對角線上(且點(diǎn)不與點(diǎn)重合),連接,過點(diǎn)作,交邊于點(diǎn).其中,進(jìn)而證得.

    探討? 如圖2,點(diǎn)在射線上(且點(diǎn)不與點(diǎn)重合),連接,過點(diǎn)作,交的延長線于點(diǎn),.若,則四邊形的面積為________.

    解? 如圖2所示,連接,

    ,

    是等腰直角三角形.

    .

    所以四邊形的面積為.

    評析? 上述在構(gòu)造了等腰直角三角形后,利用了腰長相等和勾股定理得到了需要的條件.在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要注意到圖形在變換過程中從正方形的邊或者角得到的量,如果相等,則可以考慮利用此不變量構(gòu)造等腰直角三角形進(jìn)行解題,體現(xiàn)了等量的轉(zhuǎn)化思想.

    方法2? 倍長中線法

    倍長中線法是解決三角形中線問題的一類重要方法,下面簡單介紹其內(nèi)容:如圖3所示.在中,點(diǎn)為的中點(diǎn),因此邊是的一條中線,將其延長至原來的兩倍,就可以構(gòu)造出全等三角形,從而利用全等三角形的有關(guān)性質(zhì)來優(yōu)化解題過程.

    例2? 如圖4,在正方形中,為邊的中點(diǎn),分別為邊上的點(diǎn),若求的長.

    解? 如圖4所示,延長交的延長線于點(diǎn)

    四邊形是正方形,

    .

    為邊的中點(diǎn),

    ,

    全等于

    ,

    .

    ,

    ,

    評析? 倍長中線法重要的是其思想原理:通過延長中線,尋找全等三角形.在正方形中,也可以圍繞著中點(diǎn)進(jìn)行研究,通過延長某一過中點(diǎn)的線段來構(gòu)造全等的圖形,從而將某些幾何量進(jìn)行位置上的轉(zhuǎn)化,便于求解.

    方法3? 垂直平分法

    垂直平分法的原理是在直角三角形的基礎(chǔ)上,通過構(gòu)造中點(diǎn)或者角平分線,使原來的直角三角形變?yōu)橐粋€(gè)與其對稱的直角三角形所合成的大三角形.這時(shí)就相當(dāng)于對原三角形進(jìn)行了一個(gè)位置上的變遷,條件也因此可以有更多的實(shí)用角度.

    例3? 如圖5所示,點(diǎn)分別在正方形的邊上,和交于點(diǎn),過點(diǎn)作于點(diǎn),若,,則線段的長為______.

    解? 如圖5所示,在上截取,連接,

    .

    即.

    ,

    全等于.

    .

    設(shè),

    在中,由勾股定理可得,代入可得.

    在中,

    .

    評析? 垂直平分法可以構(gòu)造出更多的幾何圖形,本質(zhì)上利用的是一個(gè)條件轉(zhuǎn)移的方法,在遇到直角三角形時(shí),可以嘗試運(yùn)用此方法.

    結(jié)語

    以上三種方法都是平面幾何正方形背景下的常用方法,等腰直角三角形法是充分利用了正方形的幾何特性,倍長中線法則關(guān)鍵在于其使用全等的思想,垂直平分法則是利用了“中點(diǎn)原理”.教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇,分析情境,在找到合適的解法思路后再著手解題.

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