家園共育，促進(jìn)幼小銜接

于萍

家園共育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)幼小銜接的有效途徑。家園共育可以提高家長對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)和參與度，幫助幼兒建立積極的自我形象和自信心，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活上平穩(wěn)過渡。那么，在實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)如何利用家園共育促進(jìn)幼小銜接呢？

加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的溝通與協(xié)作。溝通和協(xié)作是家園共育的基礎(chǔ)與核心，是幼小銜接的關(guān)鍵和保障。幼兒園和家庭應(yīng)該建立一個(gè)穩(wěn)定、有效的溝通和協(xié)作機(jī)制，定期進(jìn)行信息和意見的交流與反饋，及時(shí)解決問題和矛盾，共同制定和執(zhí)行幼小銜接的計(jì)劃與方案，共同評(píng)估和改進(jìn)幼小銜接的效果和質(zhì)量，共同分享幼小銜接的成果和經(jīng)驗(yàn)，形成互助共贏的合作關(guān)系。例如，建立一個(gè)家園共育的微信群，定期發(fā)布幼小銜接的相關(guān)信息，如過渡活動(dòng)的安排、小學(xué)的介紹、幼兒的表現(xiàn)等，讓家長及時(shí)了解幼小銜接的情況，同時(shí)也可以收集家長的意見和建議，及時(shí)回答家長的疑問。

提高家長對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)和參與度。家長是幼兒教育和發(fā)展的重要影響者。家長對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)和參與度，直接影響著幼兒的過渡體驗(yàn)和效果。幼兒園應(yīng)該通過多種方式和渠道，提高家長對(duì)幼小銜接重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長對(duì)幼小銜接的責(zé)任心和信心，鼓勵(lì)家長積極參與幼小銜接的活動(dòng)和項(xiàng)目，讓家長成為幼小銜接的積極推動(dòng)者和有效支持者。例如，可以開展一些幼小銜接的培訓(xùn)活動(dòng)，如家長課堂、家庭作業(yè)、家庭游戲等，讓家長學(xué)習(xí)一些幼小銜接的技能和方法，包括如何與幼兒溝通、如何調(diào)整幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何培養(yǎng)幼兒的自主性和適應(yīng)性等，成為幼兒的良師益友和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

創(chuàng)設(shè)適合幼兒的過渡環(huán)境和活動(dòng)。環(huán)境和活動(dòng)是幼兒教育和發(fā)展的重要載體和手段，是幼小銜接的重要內(nèi)容和形式。家庭和幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的過渡環(huán)境和活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)溫馨、舒適、安全的環(huán)境中，參與有趣、有用的活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如，優(yōu)化幼兒園和小學(xué)的物理環(huán)境，設(shè)置一些幼小銜接的標(biāo)識(shí)和展示，讓幼兒熟悉和適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和氛圍，增加小學(xué)對(duì)幼兒的親和力與吸引力。

（作者單位：山東省威海市環(huán)翠區(qū)嵩山第一幼兒園）