言為心聲，“說”出人物形象

趙昌竹

“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”孫悟空

“大丈夫不與國家出力，何故長嘆？”王熙鳳

“嘿嘿，你打過了，該俺老孫打你一棒了！”張飛

老舍先生曾在《對話淺論》中這樣寫道：“聞其聲知其人，三言五語就勾出一個(gè)人物形象的輪廓來?！彼c(diǎn)明了寫作中塑造人物的精髓是通過描寫人物的語言來刻畫其鮮明的性格特點(diǎn)，使人物形象更加立體、飽滿，躍然紙上。

正所謂“言為心聲，文如其人”，什么樣的人說什么樣的話。寫作時(shí)，精心設(shè)計(jì)人物的語言，讓這些話既能推動情節(jié)發(fā)展，又能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，一舉兩得。在課本中，就有這樣的例子———

“我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！保ńy(tǒng)編版《語文》六年級上冊《窮人》）

從漁夫的話中，我們能推測出他剛剛遭遇了惡劣的天氣，還能體會到此刻他的心情是失落中夾雜著慶幸。

“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！保ńy(tǒng)編版《語文》五年級下冊《田忌賽馬》）

孫臏的話說得堅(jiān)定自信、胸有成竹，此處描寫展現(xiàn)出他智慧過人的形象，推動了故事情節(jié)發(fā)展，讓人期待著接下來的比賽。

名家范本

趙麗宏

望月

夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

偶然回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

【月亮怎么能把人叫醒呢？原來是小外甥的想象呀！他將自己所想說出來，一個(gè)愛幻想的男孩形象便在讀者腦海中浮現(xiàn)?！?/p>

“我們來背詩好嗎？寫月亮的，我一句你一句?！毙⊥馍蛭姨魬?zhàn)了。寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

【小外甥主動向“我”挑戰(zhàn)背詩，可見他積累豐富，自信滿滿。】

他背：“小時(shí)不識月，呼作白玉盤?！?/p>

我回他：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！?/p>

“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

“野曠天低樹，江清月近人。”

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?/p>

…………

詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來：“你說，月亮像什么？”

【小外甥追問大人心中的月亮像什么。提示語中一個(gè)“又”字，表明他心里藏著一個(gè)又一個(gè)問號，愛思考、愛提問?！?/p>

他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道。

“像眼睛，天的眼睛?！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮?。

【多么美妙、奇特的想法呀！這樣的回答讓小外甥的人物形象變得更加飽滿。】

他的比喻使我驚訝。我好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛？”

小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

【小外甥像編故事一樣娓娓道來。此處描寫將小外甥豐富的想象力展現(xiàn)得淋漓盡致，他對月亮的喜愛之情也自然流露?！?/p>

天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了?！霸铝晾Я?，睜不開眼睛了。”小外甥打了個(gè)呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。

甲板上又只留下我一個(gè)人。我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……